淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極性

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)授課中怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)授課中怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性PAGEPAGE5淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)授課中怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性PAGE若是對您有幫助！感謝爭論與分享

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中怎樣調(diào)動學(xué)生的積極

性導(dǎo)讀：本文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性

若是感覺很不錯，款待談?wù)摵头窒怼?/p>

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性

遼寧省盤錦市羊圈子學(xué)校小學(xué)部劉萍

，僅供參照，

要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必要使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)課。據(jù)我多年的察看，一個學(xué)生愛好哪門作業(yè)，有這樣幾種情況：一是喜歡這個老師，就愛這門課；二是這門作業(yè)學(xué)得好，驕傲；三是自覺喜歡，對這門作業(yè)悟性較高，學(xué)得輕松。這幾點中，我感覺第一點最重要。

一個老師的道德魅力與安妥的教育方式很重要。道德魅力指老師的言行活動受學(xué)生敬愛，讓學(xué)生從心理感覺你是個好老師，是個可親可敬的人，寧愿遵照你的教育。教育方式就包括很多方面，下面從幾點來談?wù)勗鯓邮褂冒餐椎慕逃绞秸{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、創(chuàng)立問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

有名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“若是教師不想方想方法使學(xué)

生進入感情高昂和才干振奮的心里情況，就急于教授知識，那么，這

種知識只能令人發(fā)生冷淡的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲

倦?！币虼?，教師在組織教育時，應(yīng)經(jīng)過設(shè)置各樣問題情境，創(chuàng)立各

種擁有啟迪性的外界刺激，指點學(xué)生積極思想，激發(fā)學(xué)生要“弄懂”、若是您有幫助！感與分享

“學(xué)會數(shù)學(xué)”知和技術(shù)的欲望。比喻：教育《方形面的算》，

先復(fù)用面位直接量平面形面的方式，今后提出“若是量游

泳池的面或許高樓的壁面，也用面位直接去量合適？有

沒有更便的方式呢？”形成了學(xué)生的知矛盾，使他生新的學(xué)

需要，很自然就會思慮“有怎的便方式？”，進而激了學(xué)生

的求知欲，學(xué)生學(xué)的極性、主性。又如：我在教《乘法的

初步》一，先學(xué)生算2+2+2=6，接著算

2+2+2+2+2+2+2，學(xué)生感覺有些麻了，隨后我把寫著很多個2

相加的條一甩，：“得幾”。學(xué)生答不上來，感覺眼前的用加法辦理有困了，我就告學(xué)生道要用新的法來辦理，因此就利引入新。在教育中置一些念，造一種特其他情境，更能引起學(xué)生的共，并使種共化求知欲，而把留神移到新知的學(xué)上。

二、操作活情境，展學(xué)生的新精神

趣是學(xué)生學(xué)的最好老，若是老一味地在臺上授知，而學(xué)生可是坐著聽的，有的同學(xué)很簡單就走神了，根本聽不去。若是我抓住他的活好特質(zhì)。以游和小兩種方式著手，提高他學(xué)的力，強烈的學(xué)欲望，進而極主的學(xué)知。如在教育“5的乘法口”，能夠?qū)W生找一找生活中的數(shù)字5，用些5的物體成兒歌；1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有15個手指??今后小合作把些兒歌改成乘法口，學(xué)生在所有學(xué)程中趣高，學(xué)奏效特別好。依據(jù)小若是對您有幫助！感謝爭論與分享

學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強、喜歡新鮮事物的年齡特質(zhì)，教師應(yīng)該給學(xué)

生供應(yīng)各樣條件，在班級上組織靈便多樣，富饒意味的課外活動，如

演出體育比賽等活動，把數(shù)字運用到實質(zhì)生活中去，還可以夠夠在活動中

培養(yǎng)學(xué)生的集體見解和職責(zé)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)的自覺性與克己力，

這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)制度，經(jīng)過實踐，學(xué)生從中懂得了

凡事要多動腦筋、找竅門，領(lǐng)悟手和腦同用的利處，學(xué)生有了展現(xiàn)自

己才干的機遇，參加認(rèn)識日益濃郁，自理自治本領(lǐng)在目染耳濡中慢慢

發(fā)生，培養(yǎng)了學(xué)生的比賽認(rèn)識、合作精神、自理本領(lǐng)、交往本領(lǐng)和耐

受挫折的本領(lǐng)，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)展了學(xué)生的改革精神。

三、讓數(shù)學(xué)貼近生活，化難為易

數(shù)學(xué)本源于生活，又使用于生活，走開了生活的學(xué)習(xí)，將組成無源之水、無本之木。將生活中的一些實詰責(zé)題經(jīng)過多媒體輔助教育展現(xiàn)在學(xué)生眼前，能夠極大地引起學(xué)生商議知識的興趣。比喻在教育《相遇問題》時，我策劃了這樣一個授課方案。1.小張和小李同時從甲乙兩地相向而行，未相遇。2.小張和小李同時從甲乙兩地相向而行，相遇。

3.小張和小李同時從甲乙兩地相向而行，擦肩而過。4.小張和小李同

時從甲乙兩地相向而行，小張先行一段行程后，小李才出發(fā)，又經(jīng)過

一段時間兩人相遇。5.小張和小李同時從甲乙兩地向相反的目標(biāo)提高。

6.小張和小李同時從一致地點向相反的目標(biāo)提高。在教育中，經(jīng)過多

媒體授課方案，利用動畫，在課堂上只用了短短的幾分鐘時間，就將現(xiàn)實

生活中能遇到相遇問題的詳細(xì)情況展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生理解并掌

握了“同時”、“兩地”、“相向”、“相遇”等數(shù)學(xué)見解。這樣的若是對您有幫助！感謝爭論與分享

教育，讓數(shù)學(xué)知識貼近生活，使抽象的知識變得詳細(xì)、生動、形象，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、采用靈便多樣的模式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，克己力差，學(xué)習(xí)時顯然受心理因素安排。惟有依據(jù)學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特質(zhì)和年齡、心理特質(zhì)結(jié)合起來才能使學(xué)生寧愿學(xué)、主動學(xué)。若是教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，出手練”進行教育，學(xué)生會感覺很掃興，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教育中，應(yīng)力爭模式奇怪，寓教于樂，減少機械化的次澄徹，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“十幾減8”的堅固練習(xí)，教師出示寫有下面這道題的小黑板：今后進行以下模式的練習(xí)：（1）搬動，全班口答。（2）雙人搶答比賽，優(yōu)勝者當(dāng)小老師登臺前搬動。按小組“開火車”，看哪列“火車”開得又對又快。（4）插紅旗比賽。老師搬動卡片，學(xué)生出示數(shù)字卡片，給全對的小組插小紅旗激勵。教師要善于把抽象的見解詳細(xì)化，高妙的真諦形象化，掃興的事物興趣化，如色彩嬌艷的

教具；奇怪的謎語、故事；幽默的教育游戲；重點處的設(shè)疑、安妥的懸念；變靜為動的電化教育等等，盡或許使學(xué)生感覺奇怪、離奇，擁有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”供應(yīng)物質(zhì)內(nèi)容和推動力。如教育《時、分的認(rèn)識》，我策劃了一首兒歌引入：“嘀嗒，嘀嗒，鐺，鐺，鐺；嘀嗒，嘀嗒，鐺，鐺，鐺，會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。”讓學(xué)生猜這是什么？同學(xué)們猜謎語的興致很高，經(jīng)過這樣的引入，就能夠把學(xué)生的留神力吸引到學(xué)習(xí)上。若是對您有幫助！感謝爭論與分享

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師教授知識、技術(shù)，惟有充發(fā)散揮學(xué)生積極性，指點學(xué)生自己動腦、動口、出手，才能組成學(xué)生