我的課程改革

1、我的課程改革課改是一種全新的教學方式，它要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，把課程教好教活，把學生的被動學習變?yōu)橹鲃舆M取。課改一年多來，我感慨頗多。現(xiàn)把我課中的幾點體會提出來，與大家共同探討。一，      做到堂堂清。今天我要講什么，學生掌握的知識需要達到什么樣的程度，要有一個明確的目的。就拿英語單詞來說吧，要想把今天剛接觸的單詞在課堂上背過，難度是很大的。這樣我就要求學生對當天新學的單詞，先有個初識過程，先會讀，了解其用法，進行初步記憶，但我不要求學生馬上背過，等第二天再進行測驗，這樣就有了一個記憶的過程，單詞就記得牢，記得好。二， &#

2、160;    突出重難點。哪些內(nèi)容是新學的，哪些內(nèi)容是學生已知的，老師要做到心中有數(shù)。本堂課學習哪些單詞，老師應當在講課中加以強調(diào)。為了做好這一工作，我首先在備課時，把這一課的單詞寫在背課本上，然后在課文中找出這些單詞，每講到生詞處，我用提問的方式，加強學生對這一單詞的認識。三，      生動形象，不搞煩哲學。我給學生講問題，從來不照本宣科，重點問題，三言兩語解決。如果給初中生講課，而老師去查一大些自己不看書就說不出來的資料，學生是吃不消的，也沒有那個必要。例如講 watch, look at和see

3、的差別時，我指出，watch是指看一個動的場面如球賽、螞蟻跑等； look at表示看一個靜的畫面如黑板、照片；see強調(diào)看的結果，強調(diào)看到看不到。四，      溫故知新。每課學的單詞大約復習三、四遍。如果今天學習第39課，那么今天我給學生布置的作業(yè)將是寫3739課的單詞三遍，默寫一遍；如果明天學習第40課，那么明天的作業(yè)將是寫3840課的單詞三遍，默寫一遍。經(jīng)過三、四遍不斷復習，學生就把單詞牢牢記住了。五，      注意提問差生。難的問題，好同學答，易的問題，差生答。差生如果長時間不回答問

4、題，就會松懈下來，不能跟老師保持同步思維。提問差生的另一個好處是老師會時刻發(fā)現(xiàn)，班中全體學生對老師所講內(nèi)容的掌握程度，便于發(fā)現(xiàn)問題，而做到堂堂清。六，      全面檢查學生的學習狀況。學生對所學過的內(nèi)容是否掌握，老師要做到心中有數(shù)，通過提問問題的方法是很難掌握全體學生的脈搏的。用默寫和聽寫的方式就能在短時間內(nèi)起到全面檢查的作用。老師批改時作好記錄，該表揚的表揚，該批評的批評，這樣學生就不敢偷懶，起到了督促作用，這比把學生叫到辦公室里，給他講一些大道理，效果要強得多。七，      練習鞏固。課課練以基礎訓練為主。單元練習以英語周報為主。八，      各種題型全面發(fā)展。今后特