給美麗做道加法

1、 給美麗做道加法 就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。 這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。（A）男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。 一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。 教室里低低地有了議論： “臭美！扮啥酷呀！” “上課怎么能照鏡子？” “活該受批評。” “看老師怎么辦？” 老師沒有言語，他有意無意

2、地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺(tái)上的反應(yīng)。 其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。 男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。 他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。 “請說說平面鏡的作用?！?“有反射作用?！边@很簡單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。 “是呀，

3、”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指,(B)我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！?再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。 當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗做道加法。1 根據(jù)上下文解釋下面詞語。小憩聆聽催化2、 根據(jù)短文

4、劃線內(nèi)容填空。（1） A句中的“黑葡萄”是指，“112?！笨梢圆聹y共有名學(xué)生，而且都是生。（2） B句中的省略號(hào)表示。3、 用自己的話簡要地概括文章的主要內(nèi)容。4 文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析。 5 文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？ 6 寫文章要前后照應(yīng)，按要求作答。 找出與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。 找出首尾相照應(yīng)的句子。 7 第段畫橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？ 8 概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。 9. 你想對文中的老師說點(diǎn)什么嗎？10. 說說“給美麗做道加法”的深刻含義。1、 解釋下面的字 （1）小憨：休息 （2）聆聽：傾聽2、 2、從文章中找出與“給美麗做道加法”中“美麗”一詞相呼應(yīng)的語句 （1）：惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來 （2）：看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下這亮晶晶的112粒黑葡萄。 3、 、畫橫線句子是對老是感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。句子是：歲月的雨雪風(fēng)霜一筆筆減數(shù) 寫出了老師的辛勤勞動(dòng)，表達(dá)了老師對同學(xué)的成長非常高興。 4、 ”男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想