職業(yè)道德與法律說(shuō)課稿第二課

1、各位評(píng)委，大家好！我是#號(hào)選手。我所抽取的課題為：展示自己的職業(yè)風(fēng)采。我將就此課題展開(kāi)說(shuō)課講解。我的說(shuō)課課題結(jié)構(gòu)按照：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這六方面展開(kāi)。說(shuō)教材部分：先請(qǐng)大家看看說(shuō)教材。說(shuō)教材包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。首先，教材分析，我對(duì)這節(jié)課的分析如下：本課選自職業(yè)道德與法律。職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。是中職生進(jìn)入職場(chǎng)前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護(hù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中職生順利進(jìn)入職場(chǎng)有非常重要的意義。本門(mén)課程配有光碟及教輔材料，主要用于學(xué)生的輔助教學(xué)及練習(xí)，本說(shuō)課課件里的案例，主要是本人根據(jù)對(duì)本節(jié)課

2、的內(nèi)容的理解，收集整理的資料。展示自己的職業(yè)風(fēng)采選自第一單元習(xí)禮儀、講文明中的第二課，本節(jié)課在第一課中對(duì)個(gè)人禮儀、交往禮儀的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生自覺(jué)規(guī)范職業(yè)禮儀，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)生涯中做講文明有禮儀的人。 本節(jié)課具有非常重要的作用和地位，體現(xiàn)在：首先，職業(yè)禮儀作為職業(yè)道德的切入點(diǎn)，為第二單元中職業(yè)道德的講述做了很好的鋪墊；其次，職業(yè)禮儀對(duì)每個(gè)中職生職業(yè)生涯的發(fā)展起到非常重要的作用，具有現(xiàn)實(shí)性和教育意義?；谶@樣的教學(xué)思路，本科學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)1、了解職業(yè)禮儀的基本要求、道德意義及其作用。2、明確職業(yè)禮儀是在實(shí)踐中通過(guò)不斷修養(yǎng)逐步形成的觀(guān)念。

3、二、能力目標(biāo)養(yǎng)成自覺(jué)遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣。三、情感目標(biāo)提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺(jué)性，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，努力成為講文明懂禮儀的人。在對(duì)本節(jié)課對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述中，我們可以看到，本節(jié)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，因而在教學(xué)過(guò)程中我注重采用現(xiàn)實(shí)生活中的案例對(duì)理論進(jìn)行講解，同時(shí)用理論引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事例進(jìn)行分析探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，并有利于學(xué)生將相關(guān)知識(shí)遷移到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，起到切實(shí)的教育效果。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)有如下：1、遵守職業(yè)禮儀的作用強(qiáng)化職業(yè)禮儀，是中職學(xué)生立足于社會(huì)并求得發(fā)展的重要條件，其重要性不亞于掌握一些熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)技能。

4、所以這是教學(xué)重點(diǎn)。2、提高遵守職業(yè)禮儀的自覺(jué)性提高遵守職業(yè)禮儀的自覺(jué)性可以幫助個(gè)人以得體、有禮有節(jié)的形象以及交流技巧，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中顯示出自己以及所在行業(yè)的優(yōu)勢(shì)。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。我確立本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的根據(jù)在于：1、上述兩點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容在本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，由這兩點(diǎn)點(diǎn)貫穿了本課所有的教學(xué)內(nèi)容；2、上述兩點(diǎn)，從職業(yè)禮儀的作用到職業(yè)禮儀的踐行，從理論到實(shí)踐，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義，有助于在實(shí)際生活中養(yǎng)成規(guī)范，對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展起到重要的作用。3、上述兩點(diǎn)是這門(mén)課程的教學(xué)落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：1、職業(yè)禮儀的道德意義職業(yè)禮儀的道德意義是學(xué)生重視職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久踐行職

5、業(yè)禮儀的基礎(chǔ)。但這點(diǎn)內(nèi)容較難理解，因而是教學(xué)難點(diǎn)。2、做講文明、有禮儀的人。做人立身，基本的前提就是要學(xué)禮和明禮，做講文明、有禮儀的人是第一單元的落腳點(diǎn)，幫助學(xué)生讓講文明、有禮儀的行為遷移到日常生活中去有一定難度，這是教學(xué)難點(diǎn)。我確立本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的根據(jù)在于：學(xué)生難于理解，難于做到。首先，職業(yè)禮儀的道德意義，理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解有一定的難度；其次，學(xué)禮和明禮是做人立身之根本，但是部分學(xué)生的行為卻往往達(dá)不到相關(guān)的要求，難于做到，因而這兩點(diǎn)為難點(diǎn)。二、說(shuō)教法根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)等實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。教為主導(dǎo)體現(xiàn)為：1

6、、教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，需要對(duì)整堂課進(jìn)行宏觀(guān)上的適度調(diào)控，為學(xué)生建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的學(xué)習(xí)氛圍，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，徹底改變一講到底的做法，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學(xué)。如講解職業(yè)禮儀之前時(shí)，我們可以通過(guò)“請(qǐng)客做東言語(yǔ)失儀” 的笑話(huà)，以反例給學(xué)生對(duì)禮儀重要性得到一個(gè)深刻的體會(huì)，在歡樂(lè)中引發(fā)深思，引入下面的學(xué)習(xí)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在教師為主導(dǎo)的課堂中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，舞臺(tái)是學(xué)生的。而要讓學(xué)生在舞臺(tái)上表演得精彩，教師

7、一定要通過(guò)多種教學(xué)方法及途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體這一目標(biāo)。學(xué)為主體：1.通過(guò)案例、動(dòng)畫(huà)、圖片等讓學(xué)生自己歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)（對(duì)比法、案例教學(xué)法、調(diào)查法）。如對(duì)比法：在講重點(diǎn)“職業(yè)禮儀的基本要求”之前可以通過(guò)案例教學(xué)法、對(duì)比法來(lái)展開(kāi)，了解是否按照職業(yè)禮儀的基本要求開(kāi)展工作，會(huì)帶來(lái)不同的效果。2、通過(guò)活動(dòng)探究、討論等多種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)；充分發(fā)揮主體作用。在講重點(diǎn)“職業(yè)禮儀的作用”是，可以用犀利哥與一系列時(shí)裝模特的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生探究討論，找明職業(yè)禮儀的作用。如在講解“職業(yè)禮儀的道德意義”時(shí)，通過(guò)某公司錄用沒(méi)任何人推薦的小伙子的案例，提出“介紹信”中包含哪些職業(yè)禮

8、儀方面的要求及這些要求蘊(yùn)含了哪些方面的道德意義，承上啟下地一方面對(duì)職業(yè)禮儀的基本要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。用為根本1、講練結(jié)合，提高分析問(wèn)題的能力。（情境演示法）如在講解職業(yè)禮儀的作用時(shí)，可以就求職面試進(jìn)行演練。2、通過(guò)總結(jié)及實(shí)際操練，讓學(xué)生熟練掌握關(guān)于職業(yè)禮儀的基本技能。 說(shuō)學(xué)法一、學(xué)情分析1、授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生2、具備基礎(chǔ)及共性：中職一年級(jí)學(xué)生處于應(yīng)試教育到職業(yè)教育的過(guò)渡期，對(duì)學(xué)生的最大考驗(yàn)是適應(yīng)中職職業(yè)教育的特點(diǎn)，也即改變被動(dòng)接受知識(shí)的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用。中職學(xué)生初中階段的文化基礎(chǔ)差，對(duì)枯燥的理論性的知識(shí)

9、沒(méi)有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動(dòng)性，以一種深入淺出喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生自主參與課堂就顯得非常重要了。學(xué)生對(duì)于禮儀方面的理論知識(shí)缺失，部分學(xué)生在日常生活中對(duì)于個(gè)人禮儀、交往禮儀踐行不夠。一切學(xué)問(wèn)由問(wèn)題產(chǎn)生。有問(wèn)題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄?，才能激發(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過(guò)老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺(jué)的參與作為最終解決問(wèn)題的途徑。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中問(wèn)題的設(shè)置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，看到了自身的價(jià)值。二、學(xué)法分析教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)所組成的

10、一種雙向活動(dòng)，教法是在學(xué)法的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)制定的，同時(shí)，教法對(duì)學(xué)生的學(xué)法又具有先導(dǎo)性的作用。在以上教法的引導(dǎo)下，課堂中的學(xué)法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做，比一比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論中落實(shí)實(shí)踐內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：二、講授新課三、課堂練習(xí)四、新課小結(jié)五、布置作業(yè)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)利用傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)了板書(shū)，寫(xiě)出知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。這種板書(shū)設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，簡(jiǎn)潔明快，體現(xiàn)了板書(shū)設(shè)計(jì)的程序性、概括性、指導(dǎo)性與藝術(shù)性。說(shuō)課后反思通過(guò)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課，可以在熟悉教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教

11、學(xué)重難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定符合學(xué)生的教法及學(xué)法。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)，目標(biāo)明確，借助大量有說(shuō)服力的材料，精心設(shè)置問(wèn)題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)禮儀基本要求的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺(jué)性，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，努力成為講文明懂禮儀的人。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。嚴(yán)歌苓說(shuō)，人之間的關(guān)系不一定從陌生進(jìn)展為熟識(shí)，從熟識(shí)走向陌生，同樣是正常進(jìn)展。人與人之間的緣分，遠(yuǎn)沒(méi)有想像中的那么牢固，也許前一秒鐘還牽手一起經(jīng)歷風(fēng)雨，后一秒就說(shuō)散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。人與

12、人相處，講究個(gè)真心，你對(duì)我好，我就對(duì)你好，你給予真情，我還你真意，人心是相互的。兩個(gè)人在一起，總會(huì)有人主動(dòng)，但主動(dòng)久了，就會(huì)累，會(huì)傷心，心傷了就暖不回來(lái)了，凡事多站在對(duì)方的角度想一想，多一份忍耐和謙就，就不會(huì)有那么多的怨氣和誤解，也少了一些擦肩而過(guò)。做人不要太苛刻，太苛無(wú)友，人無(wú)完人，每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，重在包容。 包容是一種大度，整天笑呵呵的人并不是他沒(méi)有脾氣和煩惱，而是心胸開(kāi)闊，兩個(gè)懂得相互包容的人，才能走得越久。人與人相處，要多一份真誠(chéng)，俗語(yǔ)說(shuō)，你真我便真。常算計(jì)別人的人，總以為自己有多聰明，孰不知被欺騙過(guò)的人，就會(huì)選擇不再相信，千萬(wàn)別拿人性來(lái)試人心，否則你會(huì)輸?shù)皿w無(wú)完膚。人與人

13、相處不要太較真，生活中我們常常因?yàn)橐痪湓?huà)而爭(zhēng)辯的面紅耳赤，你聲音大，我比你嗓門(mén)還大，古人說(shuō)，有理不在聲高，很多時(shí)候，讓人臣服的不是靠嘴，而是靠真誠(chéng)，無(wú)論是朋友親人愛(ài)人都不要太較真了，好好說(shuō)話(huà)，也是一種修養(yǎng)。俗語(yǔ)說(shuō)，良言一句三冬暖， 你對(duì)我好，我又豈能不知，你謙讓與我，我又怎能再得寸進(jìn)尺，你欣賞我，我就有可能越變?cè)胶?，你尊重我，我也?huì)用尊重來(lái)回報(bào)你，你付出愛(ài)，必會(huì)得到更多的愛(ài)。與人相處，要多一份和善，切忌惡語(yǔ)相向，互相傷害就有可能永遠(yuǎn)失去彼此，每個(gè)人心中都有一座天平，每個(gè)人心中都藏一份柔軟，表面再?gòu)?qiáng)勢(shì)的人，內(nèi)心也是渴求溫暖的。做人要學(xué)會(huì)謙虛，虛懷若谷。人人都喜歡和謙虛的人交往，司馬懿說(shuō)：“臣一路

14、走來(lái)，沒(méi)有敵人，看見(jiàn)的都是朋友和師長(zhǎng)”.這就是胸懷。有格局的人，心中藏有一片海，必能前路開(kāi)闊，又何愁無(wú)友。人與人相處，開(kāi)始讓人舒服的也許是你的言語(yǔ)和外表，但后來(lái)讓人信服的一定是你的內(nèi)在。就如那句，欣賞一個(gè)人，始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。人這一生，遇見(jiàn)相同的人不容易，遇見(jiàn)正確的人更不容易，只有選擇了合適的相處方式，帶上真誠(chéng)與人相處，才會(huì)走得更長(zhǎng)，更遠(yuǎn)更久。人與人相處，要多一份真誠(chéng)，俗語(yǔ)說(shuō)，你真我便真。常算計(jì)別人的人，總以為自己有多聰明，孰不知被欺騙過(guò)的人，就會(huì)選擇不再相信，千萬(wàn)別拿人性來(lái)試人心，否則你會(huì)輸?shù)皿w無(wú)完膚。人與人相處不要太較真，生活中我們常常因?yàn)橐痪湓?huà)而爭(zhēng)辯的面紅耳赤，你聲音大，我比你嗓門(mén)還大，古人說(shuō)，有理不在聲高，很多時(shí)候，讓人臣服的不是靠嘴，而是靠真誠(chéng)，無(wú)論是朋友親人愛(ài)人都不要太較真了，好好說(shuō)話(huà)，也是一種修養(yǎng)。俗語(yǔ)說(shuō)，良言一句三冬暖， 你對(duì)我好，我又豈能不知，你謙讓與我，我又怎能再得寸進(jìn)尺，你欣賞我，我就有可能越變?cè)胶?，你尊重我，我也?huì)用尊重來(lái)回報(bào)你，你付出愛(ài)，必會(huì)得到更多的愛(ài)。與人相處，要多一份和