培優(yōu)輔差工作方案_3

1、培優(yōu)輔差工作方案培優(yōu)輔差工作方案1 一、指導思想： 結合一（5）、（6）班實際狀況，為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細方案。 二、目標任務： 1、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

2、 2、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。 3、在以好帶差的措施下，全面提高班上的總體成果。 三、學情分析： 通過一個學期的教學實踐，我對班上的同學的學習狀況有了基本的了解。就數學這門學科，總的來說女生的學習習慣普遍要好一些，男生中有幾個計算力量和動手力量較強，班干部管理同學比較負責，特殊是班長。這都是今后的培優(yōu)輔差工作的好條件。 培優(yōu)輔差對象 學業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動（優(yōu)生）培育對象 輔差對象 四、詳細措施： 1、平常布置作業(yè)時依據同學的程度分三等布置不同的家庭作業(yè)。優(yōu)生多進行練筆，中等生先把基礎過關，再布置適當的小練筆，差生主要把基礎學問過關。 2、中午自習時優(yōu)生完成作業(yè)了就要求口

3、算練習。 3、充分發(fā)揮班干部的作用，培育他們管理同學的力量。 4、開展“一幫一結對子”的活動。 5、實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學習成果。 6、充分利用好家校練習本，平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 7、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 8、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 9、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 10、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 11、堅持輔潛工作。 12、依據同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。 13、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、 14、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 15、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 16、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 17、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 培優(yōu)輔差工作方案2 俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強弱等。都是同學在各個方面存在著

5、各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關心那些優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二班級語文的培優(yōu)補差方案： 一、同學狀況分析 從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，學困生得到較大進步。 二、定內容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導

6、，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 三、培優(yōu)對象： 補差對象： 四、主要措施： 1仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4溝通思想

7、，切實解決潛能生在學習上的困難。 5堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6依據同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 9課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 10采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 11充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 12利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要

8、的。 13對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。 14同時，利用課余時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 15采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目

9、前學習差的狀況，提高學習成果。 五、指導思想 培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 總之，在素養(yǎng)訓練的今日，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。 培優(yōu)輔差工作方案3 一、差緣由分析 查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。 1、志向性障礙：學習無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的看法，把接受在

10、校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙： 缺乏主動的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目完，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。 3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待

11、學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。 4.環(huán)境因素，其中家庭訓練因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的訓練方式簡潔粗暴，缺乏耐煩；有的缺乏訓練，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。 二、實行措施 由于各種不同的'緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格

12、言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手 。 、引導學習困難同學正確熟悉自我 學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄鍥而不舍的學習努力。老師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當的自我意識。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。 、培育良好的學習看法 正確的學習看法是提高學習成果的重要因素。學習看法端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比較主動的看法，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習看

13、法的培育。 、優(yōu)化課堂教學的手段 學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于主動學習狀態(tài)。師 生活動交替進行，多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。 、訓練他們學會如何學習。 從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改進學習確定是有

14、益的。 、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。 在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學習困難同學創(chuàng)設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的基礎學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問產生求知欲望。 、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量 關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓練措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空

15、堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應主動開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，關心他們一起進步。 、 提倡主動鼓舞評價 學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還

16、要嘉獎。 、 周工作支配： 星期一、星期三：找兩名潛能生，一名優(yōu)秀生至少每人談話一次。 星期二、星期四：對潛能生和優(yōu)秀生至少輔導3人次。 附：培優(yōu)輔差工作方案 “盼望每一個同學都成為優(yōu)生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數學學習成果，全面提高教學質量。 一、“培優(yōu)轉差”工作目標 1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

17、2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。 4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。 二、思想方面的培優(yōu)扶差 1做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 三、培輔對象: 培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴 輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜

18、龍偉 陳俊 四、“培優(yōu)補差”工作措施 1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。 2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。 3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。耐煩細致地關心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。 4、加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正

19、確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。 5、使他們明確學習的目的性、端正學習看法，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。 6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變力量。 7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作

20、業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。 培優(yōu)輔差工作方案4 依據我所教學兩個班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，主動實行課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。 一、學情分析： 通過同學平常表現(xiàn)和課堂狀況，進一步了解到班上同學的基本狀況，一部分同學的基礎學問把握較差，理解力量不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深化了解每一個同學的基本狀況，進行狀況分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學習看法以及學習方法。再依據這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在同學對數學

21、學習愛好的培育上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在力量培育和數學素養(yǎng)的進一步提高方面 二、培優(yōu)補差目標： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數學思維基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數學思維力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成果。 三、培優(yōu)補差措施： 1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 2、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 3、對差生實

22、施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。 4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 6、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 8、重視對同學學習的準時評價，讓同學時刻感受到老師的關注。 培優(yōu)輔差工作方案5 轉瞬間，學期將盡。本學期，我擔當六班級（2）班的數學課，數學是不太受同學歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，同學不得不學，因此，數學學科教學經常會出現(xiàn)兩極分

23、化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺留意，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下： 一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學習力量。 對于成果優(yōu)異的同學來說，他們學習力量強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。特殊是六班級的同學，剛入學校時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。 因此，應更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培育他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學習力量。課下，則對他們布置額外的任務，

24、使他們在把握基本的學習學問的同時，盡可能培育其更強的學習力量。 二、對于中等生來說，重在培育其學習習慣。 對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的關心，他們則變得不知所措。因此，培育其會學習，學好習的習慣尤其重要。 本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出同學學習的目標，指出學習的重難點，供應同學學習的素材，關心同學漸漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，敏捷不足的特點，通過附加的學習素材，培育他們敏捷的學習特點。 三、對于學困生來說，培育他們學習的方法，提高

25、他們學習的信念。 對于一個班來說，學困生經常是一個不小的群體。他們成果不好，經常與他們的基礎不好、學習力量差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分同學的學習看法有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分同學的思想工作，但效果并不明顯。 對于一部分同學來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的同學，不僅需要老師的鼓舞，更需要老師的關心。還有一部分同學則與其學習看法有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，關心，對這部分同學是不夠，必要時更需要嚴峻的批判，這樣才可能使他們轉變不正確的看法。同時，學困生轉化并非一個所能為

26、，所以，有時，我還經常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。 總之，培優(yōu)補差工作在學?？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的才智，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。 培優(yōu)輔差工作方案6 本期我又一次擔當七班級地理課教學，由于他們是新生，大多數來源于城中村的學校，學問面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高成果，使同學在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差方案。 一、指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成

27、果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培輔方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、現(xiàn)狀分析 我所教的七班級共有班。同學300人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習基礎不夠扎實，學習不夠敏捷，學問面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數同學的看法也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三

28、、任務和目標 通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15。 四、方法措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、依據同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。 6采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 9對差生實施多

29、做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 10采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 11充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 五、內容支配 23周 端正同學學習看法 35周 輔導同學學習方法 68周 輔導現(xiàn)代文閱讀方法 911周 優(yōu)差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導 1215周 輔導文言文閱讀方法 1618周 輔導寫作 1921周 指導期末復習，迎接期末考試 六、培優(yōu)輔差

30、對象 優(yōu)生：袁穎 羅遠明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 范有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 梁慶 差生：周杰 李永興 劉浪 李開甜 范國鳳 馬小波 范波 羅橋 李小龍 周橋 劉勇 周平 陳艷 呂云 培優(yōu)輔差工作方案7 俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。 在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關心那些優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三班級語文的培優(yōu)補差方案： 一

31、、指導思想 不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生

32、的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。 二、同學狀況分析 三班級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如馬雪樂、李夢琪等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如趙坤陽、王旭等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、定內容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱

33、讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)補差對象： 依據學習進程和同學狀況定人 五、主要措施： 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取

34、建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 9、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 培優(yōu)輔差工作方案8 一、指導思想 結合七班級同學實際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得

35、適當進步，讓同學在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，培育較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；特制定此方案。 二、目的 1、全面提高同學學習的主動性和主動性； 2、使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操； 3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理； 4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。 三、詳細實施措施 1、對自己所任教的班級的同學進行比較深化細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的.；對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。 2、對自己的培優(yōu)輔差同學做仔細討論，每學期必需

36、做不少于肯定數量的額外輔導，并做好記錄。 3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師關心同學獵取一個個小小的勝利，提高同學的自信念、意志力。 4、轉化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中，主動轉變觀念，正確看待每一個同學，以培育同學生物素

37、養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼完看自己，分析別人。主動對待同學的每一個閃完點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位同學能安心于課堂的學習。 5、在班級里建立同學的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 培優(yōu)輔差工作方案9 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學

38、，激起他們的學習愛好。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手： 1、正確看待每一個同學，以培育同學素養(yǎng)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優(yōu)點和缺點，用進展的眼完看待每一個人。主動對待同學的每一個閃完點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。 2、在班級里能建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習

39、目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師拖堂、補課的陋俗，把問題交給同學去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 3、在加強班級集體建設的過程中，不斷制造有利于同學自我訓練力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為同學自我訓練力量形成的過程。 4、摸清同學的學習基礎，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產生聯(lián)結，形成網絡。依據同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學中，同學活動時間在三分之一至二分之一，老師一次

40、持續(xù)性講課掌握在10分鐘以內?？焖俜答?，準時發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。 5、建立家校訓練“互聯(lián)網”。采納“走出去，請進來?！钡姆椒ㄅc家長取得聯(lián)系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解同學背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對同學每取得的一分進步都準時告知家長，爭取家長們的協(xié)作。 指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習

41、慣，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成果。 培優(yōu)對象： xxx、xxx、xxx、xx、xxx 輔差對象： xxx、xxx、xxx、xxx 主要措施： l.課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。 6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證

42、差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 總之，在素養(yǎng)訓練的今日，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。 培優(yōu)輔差工作方案10 一、指導思想： 仔細學習語文課程標準，根據上級對語文學科教學的指導要求，結合學科教仔細反思并加以整改。緊緊依靠學校領導，主動參與各級各類業(yè)務學習，潛心研討先進訓練教學理論。圍繞當前工作中的主要問題，迎難而上，負重拼搏，在學校領導的指引和指導下，擺正心態(tài)，堅固樹立服務意識、協(xié)作意識、質量意識，扎扎實實抓

43、質量。創(chuàng)好業(yè)績，讓領導滿足，讓家長放心，讓.認可。 二、工作思路： 1、進一步規(guī)范課堂教學。 根據上級主管部門特殊是教務處的考核細則，逐一落實每一個常規(guī)詳情。從撰寫教案，課堂教學，課后輔導，作業(yè)批改，試卷講評，同學輔導的每一環(huán)節(jié)都要精細化、規(guī)范化、科學化，并做到高標準嚴要求，這是我提高訓練教學質量的主陣地。 2、主動參與教研活動。 常常性的相互聽課，多溝通多學習。鉆研教材，仔細備課，這是老師的一種品行，是老師教學活動中不行或缺的一個重要環(huán)節(jié)。 3、仔細抓實測試過關。 不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果，發(fā)覺問題并準時調整；不斷地用測試方式刺激同學的學習主動性，創(chuàng)設爭先恐后的學習氛圍；不斷地用測

44、試方式達到輔差促尖的目的。 4、討論改進同學管理。 把“以人為本，以人的進展為本”理念貫穿于每一個工作詳情。討論同學管理，以面對全體為動身點，“把目完放到教室的最終一排”。以樹立老師的威信為著重點，以改進課堂教學模式，提高同學的參加度為抓手。既要討論教法，更要知道學法，引導同學樂學，善學。 三、工作目標： 語文學科的總體成果能在原有的基礎上有明顯提高。 四、詳細措施： 在這次考試中，從同學的答題，到同學的卷面及成果，我發(fā)覺了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下： 1、仔細鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，細心組織教學活動。 2、注意同學審題力量的培育，特殊是在審題時，不能掰碎了喂給同學，

45、要鼓舞同學自己動腦思索，提高審題的力量。 3、平常把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試時臨時抱佛腳。 4、加強同學學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的狀況看，同學在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，我應有意識地培育同學仔細讀書，寫字課仔細練習寫字。 5、培育同學的仔細閱讀看法，平常提高要求，端正看法，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培育同學做完題仔細檢查的習慣。 6、同學閱讀力量的培育應立足于課堂。教學中，應賜予同學自主學習的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延長至課外，鼓舞同學在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 7、課外輔導。得用課后組織同學加以輔導訓練。采納“