在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施課改.doc

1、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施課改 初中新課程的實(shí)施要求教師應(yīng)根據(jù)教材增加的內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)內(nèi)容介紹古今數(shù)學(xué)開展，反映數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識，下面給大家了關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施課改，歡送大家閱讀! 初中數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施對教師提出了新的要求。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，教師需做到體會教材的編寫意圖，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生終身開展打下良好的數(shù)學(xué)根底。新課程削弱以演繹推理為主要形式的定理的證明，減少定理的數(shù)量，刪去了大量繁難的幾何證明題，降低了論證過程形式化的要求和證明的難度，加強(qiáng)合情的推理，淡化了幾何證明的技巧。新課程教學(xué)中的“知識點(diǎn)”編寫總量比以往要減少很多，但探索的經(jīng)歷明顯增多了。這都要求教師要改變

2、。 教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。在新課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到了提高。首先是對數(shù)學(xué)的興趣更高，更加熱愛數(shù)學(xué)了，興趣與更廣泛了。初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到了肯定和表揚(yáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格與人品，保護(hù)他們的自尊與自強(qiáng)，激發(fā)他們的激情與夢想。新的初中數(shù)學(xué)教材還加注重了知識與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合。絕大多數(shù)章節(jié)知識的引入都是以生活原型的姿態(tài)出現(xiàn)，但是不同地區(qū)的學(xué)生所處的環(huán)境又不相同。因此，在選取問題情境時，要選取學(xué)生身邊的、學(xué)生十分熟悉的、能夠親身經(jīng)歷的生活情境。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)的知識特點(diǎn)，重視純數(shù)學(xué)知識與生活情境的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生能夠從日常生活的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從而找到利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)社會生活問題的方法，感受數(shù)學(xué)

3、的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性和創(chuàng)造力與想像力于一身的學(xué)科，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)應(yīng)力求促進(jìn)學(xué)生對的數(shù)學(xué)概念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)證明得到有效的、直觀的認(rèn)知。 初中數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施要求教師應(yīng)根據(jù)教材增加的內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)內(nèi)容介紹古今數(shù)學(xué)開展歷史，反映數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識，提高初中生科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用意識。對教材中的閱讀、觀察、思考、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)學(xué)活動等增加的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，并創(chuàng)新教學(xué)模式。選取學(xué)生平時生活中司空見慣而熟視無睹，根本就沒有覺察是數(shù)學(xué)問題的生活情境。我們把這些數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成課堂問題情境，更能引起初中生思考，學(xué)生由開始的困惑到之后的頓悟，從而

4、激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (1)舉好實(shí)例。 任何一門科學(xué)都不能離開實(shí)踐應(yīng)用。教師一邊講解日常生活中發(fā)生的問題，引起學(xué)生的關(guān)注，一邊巧妙暗示其中隱藏的數(shù)學(xué)知識，最后讓學(xué)生動腦尋求解決的，教師再加以畫龍點(diǎn)睛般的講解。數(shù)學(xué)知識的傳授會在不知不覺中完成，而且效果往往要比單純講知識點(diǎn)要好得多。 (2)優(yōu)化提問。 大多數(shù)老師在提問時有意選擇成績突出的學(xué)生，這樣對成績一般的學(xué)生不公平，會逐漸讓他們感到自卑，對他們的成長很不利。同時，這也不符合新課程以學(xué)生為主的指導(dǎo)思想。教師可以為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，答對了要積極地給予表揚(yáng)，答錯了要給予鼓勵并向正確的方向引導(dǎo)。有的教師采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式提問，這樣對全班都造

5、成心理壓力，不利于活潑課堂氣氛。在實(shí)際教學(xué)中，提問按照學(xué)號順序、座位順序等使這種情況得到改善，有的教師對新課程的理解比擬透徹，提問采取“擊鼓傳花”式、“接力”式使課堂氣氛十分活潑。 (3)增強(qiáng)興趣。 哲學(xué)告訴我們：“內(nèi)因是事物變化開展的根據(jù)，個人的成長主要靠自己的主觀努力?！敝挥袑W(xué)生自己想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，才能真正地學(xué)到知識，這也是新課程的要求。教師可以展現(xiàn)自己的人格魅力和淵博的知識，讓學(xué)生對教師充滿敬佩，在為人師表的作用下，學(xué)生對教師所教授的課也會有了興趣。 (4)合作學(xué)習(xí)。 教師根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，保證每組的水平相近。讓學(xué)生根據(jù)題目在小組內(nèi)確立分工，協(xié)作解決問題，組內(nèi)、組外的競爭讓

6、學(xué)生更加積極的開動，教師在一旁加以引導(dǎo)或鼓勵，最后對各組的成績加以講評。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互啟發(fā)、相互討論、相互交流、相互帶動、相互鼓勵、相互補(bǔ)充、相互完善。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識和技能，等，也有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與人合作的交往技能，多角度看問題和反省能力等。 一、必須上好導(dǎo)言課 上好導(dǎo)言課，意在抓綱牽要，指出初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生確定預(yù)習(xí)目標(biāo)和。常言說，良好的開端是的一半。每個學(xué)期開始，我都要認(rèn)真研讀初中數(shù)學(xué)教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，寫出具有針對性的“導(dǎo)言課教案”。對每一章或每一節(jié)內(nèi)容，在講授前，都要加“引言”段，其意在尋求“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”的效果。喚起學(xué)生的興趣與思維，以便進(jìn)入更

7、好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛之中。上好導(dǎo)言課，老師就必須要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，如趣味問題導(dǎo)入，實(shí)用事例導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)猜測導(dǎo)入等。 二、必須顧及全體學(xué)生的接受能力 應(yīng)該從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。說穿了就是好、中、差一起抓。要讓好學(xué)生“會學(xué)”;要讓中等生“學(xué)會”數(shù)學(xué);要讓差生“也學(xué)”數(shù)學(xué)。在調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和對學(xué)生投入訓(xùn)練、輔導(dǎo)精力的前提下，保證好學(xué)生不驕不躁，超前行進(jìn)，中等生不因懈怠而后退，差生不放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不落伍。 三、必須精心選擇“兩題” 精心選擇練習(xí)題，一要具有啟發(fā)性，穩(wěn)固知識點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的，到達(dá)舉一反三，觸類旁通。二要具有綜合性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力，使學(xué)到的知識點(diǎn)得到升華。三要使知識面有足夠的寬度，讓學(xué)生比擬全面地掌握所學(xué)。精心選擇作業(yè)題，一要考慮難易程度。二要防止過多過濫，使作業(yè)題少而精。三要選全類型，防止重復(fù)和遺漏。 四、必須做好總結(jié) 完成每一章或每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容后，要及時總結(jié)，穩(wěn)固知識點(diǎn)和深化知識結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，忌面面俱到。只要教師重視課堂小結(jié)，精心地準(zhǔn)備、精確地提煉課堂小結(jié)，教會學(xué)生觀察、思考、歸納、總結(jié)，就能培養(yǎng)學(xué)生解決問題、升華思維的能力，就能起到畫龍點(diǎn)睛的效果。 根據(jù)和廣