小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題

1、.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)卷 出題人:劉宏喜一、 抄寫句子：每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，不僅要認(rèn)清自己，還要看到別人的長(zhǎng)處，且不可驕傲自滿。-二、看拼音，寫詞語(yǔ)。qn lüè s su jiàn yì lán tin qi yóu f fèn tú qián wòxn chán dn 三、用直線連字成詞。診 珍 克 刻斷 惜 治 愛(ài) 苦 服 千 立四、給漢字選擇正確的解釋，填序號(hào)。1、患：災(zāi)難;憂慮、擔(dān)憂;發(fā)生疾病。免除后患 患病 2、索：繩子;考慮;要。鐵索橋 思索 索取錢物 3、

2、疾：快;病;恨。疾病 疾步 疾惡如仇 4、滅：火熄了;使對(duì)方不存在;水漫過(guò)。滅國(guó) 滅火 滅頂之災(zāi) 五、我會(huì)查字典?！八靡粜虿樽址ú樽帜?，音節(jié) ，組詞 ?！把阌貌渴撞樽址ú?部，再查 畫，組詞 。六、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。 忍辱 羽翼 救 扶 催人 不厭 廢 忘 鍥而 一 一 七、我會(huì)填。火紅 楓葉 清澈見(jiàn)底 湖水 時(shí)間過(guò) 快桌椅擺 齊 英勇 抗擊 聚精會(huì)神 工作八、照樣子，改寫句子。例：戰(zhàn)士們消滅了敵人。戰(zhàn)士們把敵人消滅了。1、人們稱大海為藍(lán)色寶庫(kù)。- 2、小象從泥坑里拉出了汽車。 九、修改病句。1、一切任何困難都嚇不倒我們。 2、樓頂上插著五顏六色的紅旗。十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、 ，世上

3、今人勝古人。書到用時(shí)方恨少， 。十一、閱讀短文，完成練習(xí)。 一煮書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否那么，

4、就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！盃敔敚憧次以撛趺粗髸?？“你可以從煮語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？ 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書還真有道理呢。閱讀文章后答復(fù)以下問(wèn)題1使我感到奇怪的問(wèn)題是什么？-2“我認(rèn)為“煮書是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書是指什么？-3“煮書的好處是什么？-2.你是如何理解“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神的？-二金 子那是許多年前發(fā)生的故事，我一直都沒(méi)有忘記。因?yàn)樵谶@件事中我也看到了金子。那一年的春cn chn天，村里面的兩個(gè)小女孩提著

5、籃子，拿著小鏟子去南村cn chn挖野菜。呀!這里有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會(huì)，小籃子里裝zhunzun滿野菜。小琴挖著，突然，刀尖碰到了一個(gè)東西。她用小鏟子一挑tio tio，從松軟的土里挑出了一個(gè)黃澄澄的，亮晶晶的圓片?！鞍ィ@是什么呀?小琴叫起來(lái)，“這是不是金子?英子把圓片掂一掂說(shuō)：“我看肯定是金子!于是她們急忙向村里跑去。孩子們飛快地進(jìn)了村，找到正在開(kāi)會(huì)的村長(zhǎng)，搶著說(shuō)撿金子的的經(jīng)過(guò)。老村長(zhǎng)笑著，看了看孩子們說(shuō)：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽。孩子們不好意思地笑了。老村長(zhǎng)笑呵呵地繼續(xù)說(shuō)：“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的金子。1、劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。2、全文共 個(gè)自然段。3、短文主