第一學(xué)期高一年級化學(xué)教學(xué)計劃（文字式）

1、.第一學(xué)期高一年級化學(xué)教學(xué)方案文字式化學(xué)在保證人類的生存并不斷進步人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用。以下是查字典化學(xué)網(wǎng)為大家整理的第一學(xué)期高一年級化學(xué)教學(xué)方案，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典化學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。一、指導(dǎo)思想和要求認(rèn)真貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生開展為本，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本化學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的根底。為新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備。二、詳細工作和措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念加強老師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織實在有效的學(xué)

2、習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識2.轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的根底。3.改變老師的備課方式，進步老師的備課質(zhì)量例題的選擇，習(xí)題的裝備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈敏處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課

3、后老師要反思教學(xué)過程。4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的詳細情況，適當(dāng)進展調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，教案應(yīng)表達三維目的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，并及時反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補充習(xí)題。5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學(xué)生實驗，并適當(dāng)補充部分實驗，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的直觀性。三、高中化學(xué)新課程的施行與操作1.備課要求對于化學(xué)概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材

4、內(nèi)容的廣度、深度和?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，結(jié)合學(xué)生的根底來確定重難點，找出打破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識與技能的內(nèi)容。新課程強調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求老師備課的有效目的必須既注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，老師的備課應(yīng)該圍繞著如何組織和設(shè)計有效的化學(xué)活動來展開。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細到抽象的原那么，盡量讓問題處在學(xué)生的最近開展區(qū)內(nèi)。突出促進學(xué)生、老師的開展，表達學(xué)科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。老師要理解學(xué)生的知識程度、心理狀態(tài)、承受才能、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學(xué)生的信任，最后

5、形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為進步學(xué)習(xí)效率打下感情根底。樹立團隊精神，注重發(fā)揮集體力量，進步備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案形式，要求老師在教案中寫教學(xué)設(shè)想、設(shè)計理念，并及時在課后記下教學(xué)隨筆，進展教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。2.授課要求新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)絡(luò)，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。?課程標(biāo)準(zhǔn)?中的化學(xué)教學(xué)過程是老師引

6、導(dǎo)學(xué)生進展化學(xué)活動的教學(xué)。化學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，同時也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識的活動。新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模擬與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識的理解和有效的策略。另外，通過課題研究和學(xué)生動手實驗，學(xué)生不斷進步了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和動手理論才能。新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和才能?；瘜W(xué)源于理論又應(yīng)用于理論，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此新授課應(yīng)注重開展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)

7、的意識和才能。老師在每一個化學(xué)系列中，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手才能和理論創(chuàng)造精神。培養(yǎng)學(xué)生動手才能和理論創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手才能和理論創(chuàng)造表達出學(xué)生的觀察、考慮、實驗、探究、創(chuàng)作，是一個考察與做的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，促進學(xué)生積極參與活動。3、作業(yè)布置與修改作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種才能的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反響的重要手段。但是作業(yè)過多過難，那么會加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力開展和

8、身心安康。故應(yīng)注意以下幾點：適量性作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以到達穩(wěn)固所學(xué)知識和進步各種才能的目的，又可以留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。層次性首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對不同根底、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。針對性根據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)計或布置一些有針對性的、合適其個性開展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學(xué)生開展其特長。理論性作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、消費和學(xué)生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學(xué)生動手、動腦，理論聯(lián)絡(luò)實際，進步其分析問題、解決問題和實際操作才能。探究性平時就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當(dāng)?shù)奶骄啃灶}目，讓學(xué)生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探究和創(chuàng)造的才能。作業(yè)修改要堅持老師全批全改與