蘇教版三年級數(shù)學(xué)第5課時：單元評價

1、.蘇教版三年級數(shù)學(xué)第5課時：單元評價評價目的：1、通過單元評價，使老師及時理解學(xué)生對第三單元的掌握情況，便于老師及時地理解信息，從而調(diào)整教學(xué)策略。2、學(xué)生通過單元評價也能準(zhǔn)確地知道自己在這個單元中那些是掌握的比較好的，哪些方面還存在問題還需加強的。評價內(nèi)容：第三單元 試卷A一、估計以下物品大約有多重，用線連一連橡皮 鮮奶 鵝 一筐白菜3kg 20g 30kg 500g二、填空1、 在 里填上千克和克。1手表重100 。2塑料袋約3 的物品。3字典重500 。4大象重4000 。2、在 里填上適宜的數(shù)。8000克= 千克 6千克= 克4千克= 克 5000克 千克2、 在里填上或=。500克5千

2、克 8千克8020克6千克6000克 7000克9千克三、解決問題1一包夾心餅干450g 一包威化餅干380g 一包蘇打餅干550g1夾心餅干比威化餅干重多少克？2威化餅干比蘇打餅干輕多少克？3你還能提出什么問題？24千克雞蛋16元，1千克雞蛋多少元？3一瓶果醬重700g，果醬的凈重量是480g，問：瓶重多少克？4爸爸原來體重78千克，經(jīng)過鍛煉，減輕了3千克。爸爸如今體重多少千克？第三單元 試卷B一、寫出下面每幅圖上物品或人的重量二、把你認(rèn)為適宜的答案圈出來1一個二年級學(xué)生的體重大約是30克 300克 30千克 300千克2一本數(shù)學(xué)書大約重20克 120克 20千克 120千克3一頭豬大約重3

3、克 125克 3千克 125千克4一個雞蛋大約重6克 60克 6千克 60千克三、在括號里填上適宜的數(shù)4千克= 克 8000克= 千克6000克 千克 3900克 千克四、在里填上或=109克100克 5千克500克1200克2千克 6000克+200克7千克9千克-1千克8000克7500克-500克6000克+500克五、解決問題1蘋果每千克3元，問：1買15千克蘋果需要多少元？236元可以買多少千克蘋果？21袋冰糖重100g，幾袋這樣的冰糖重1kg？3水果超市原有西瓜3400千克，賣出3000千克后，又運來5000千克。如今有西瓜多少千克？課前考慮：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際嚴(yán)密項

4、鏈，具有很強的理論性。因此，應(yīng)著重考察學(xué)生在各種活動中的詳細表現(xiàn)，并采用定性為主的方式進展評價。重點考察學(xué)生是否知道千克與克的含義；能否用秤稱出一些常見物品的輕重；能否估計一些常見物品的輕重；是否知道千克與克之間的進率，并能進展簡單的單位換算。單元評價反思：一、分析本次練習(xí)的總體的情況：三1優(yōu)秀34人次，良好17人次，及格3人，病假1人。三2優(yōu)秀36人次，良好14人次，及格2人。二、本次練習(xí)的成績與缺乏及原因：成績：1、本章的重點認(rèn)識千克和克，能明確千克和克的關(guān)系，能初步根據(jù)不同的題目類型解決相應(yīng)的問題。2、學(xué)生有一定的估算才能，能估計生活中常見的一些事物的重量。3、通過評價，對自己一階段的學(xué)

5、習(xí)活動有初步的反思和評價。缺乏與原因：1、學(xué)生對于一些生活中常見的、比較熟悉事物的重量估計出現(xiàn)明顯的錯誤，可能和學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)歷有直接的關(guān)系。2、看題不仔細，如在 里填上適宜的數(shù)中，很多學(xué)生把看成=，出現(xiàn)了一些不應(yīng)該的錯誤。3、學(xué)生根據(jù)圖中的信息寫出物品或人的重量，出現(xiàn)不會看圖，甚至單位使用錯誤。4、解決問題的過程中，學(xué)生加、減計算的錯誤也比較多。四、分析練習(xí)題。本次練習(xí)中，由于與生活聯(lián)絡(luò)比較親密，學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)歷，錯誤比較明顯的是估計生活中事物的重量。甚至一些平時在課上認(rèn)識過的事物也出現(xiàn)了不應(yīng)該的錯誤，如一個二年級學(xué)生的體重、一本數(shù)學(xué)書的重量、一頭豬的重量和一個雞蛋大約有多重。解

6、決問題中，1袋冰糖重100克，幾袋這樣的冰糖重1千克？學(xué)生在解決這一問題時，忘了換算，甚至有學(xué)生思路不清，用乘法直接相乘，沒有意義。單元評價反思：一、總體情況：三5優(yōu)秀39人次，良好12人次，及格2人，不及格1人。三6優(yōu)秀41人次，良好13人次。二、成績與缺乏成績：1、學(xué)生初步知道千克和克的含義，能感知1千克和1克。 2、能合理估計一些常見物品的輕重，選擇正確的重量單位估計常見物品的重量。3、知道千克和克之間的進率，并能進展簡單的單位換算。缺乏：1、由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，不能真正理解千克和克的含義。2、雖然能初步感知1千克和1克，但對于生活中不常見的或?qū)W生不熟悉的東西，不能正確判斷物品的輕重。

7、3、在實際情境中解決本單元問題的才能尚欠缺。三、原因及改進措施1、學(xué)生仍未養(yǎng)成及時檢查的好習(xí)慣，部分學(xué)生答完試卷后就無所事事。以后仍然要加強學(xué)生這方面的意識。3、學(xué)生獨立考慮問題的才能還不夠，對老師的依賴很強。老師要培養(yǎng)學(xué)生獨立讀題，自主考慮的才能。四、分析練習(xí)題本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際嚴(yán)密相連，具有很強的理論性。學(xué)生錯誤的地方很多，有不理解題意的，有看錯題目的，有漏寫單位的，有不寫答的。解決問題第2題：1袋冰糖重100克，幾袋這樣的冰糖重1千克？學(xué)生不知道怎樣來表示，有的學(xué)生列式為：10010=1000克?？磥韺W(xué)生對等式或者說對解決問題的意義還是不理解。單元評價反思：一、總體情況：三

8、3優(yōu)秀25人次，良23人次，及格4人次三4優(yōu)秀30人次，良22人次，及格1人次，不及格1人次。二、成績與缺乏：成績：1、學(xué)生初步知道了千克與克的含義，知道千克與克之間的進率，能進展簡單的單位換算。2、能結(jié)合實際，選擇正確的方法估計一些簡單常見的物品的重量。缺乏：1、沒有認(rèn)真、細心的去檢查，沒有養(yǎng)成查漏、補漏的習(xí)慣。2、學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，沒能根據(jù)實際情況去判斷物體的輕重，還沒完全理解千克與克的含義。3、對于一些不常見的物體，學(xué)生沒能綜合自己對千克與克的理解，沒能基于這種理解去解，只是憑著自己的感覺去比較，有的學(xué)生甚至還沒看清單位。三、原因及改進措施：1、學(xué)生還是沒能按照老師的要求細心、耐心、認(rèn)真

9、的去檢查，對于比較簡單的題目太粗心，顯得比較隨意，所以錯的相當(dāng)多。2、學(xué)生獨立解題、檢題的才能還是沒能進步，他們的意識里缺乏自覺性，常依賴?yán)蠋煹奶狳c，在他們的思想里已經(jīng)形成了一種想法：自己負(fù)責(zé)做題，老師負(fù)責(zé)檢查打分。在今后的教學(xué)中多方面提點，改變他們的這種思想。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫

10、,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。四、分析練習(xí)題：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老