大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊_畢業(yè)論文參考資料

1、大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊 【摘要】伴隨著擴招而導致的大學生就業(yè)壓力的加大以及大學創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。然而，大學生創(chuàng)業(yè)有利也有弊，大學生應該客觀分析自己的條件，看是否合適創(chuàng)業(yè)。我認為大學生創(chuàng)業(yè)，無論對于自己，社會，還是家庭，主觀或客觀，都有很多相當有利的因素。大學生創(chuàng)業(yè)是利大于弊的，在有利條件相同的情況下，創(chuàng)業(yè)能力越強的人抓住機遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。成功創(chuàng)業(yè)是要一定的專業(yè)知識做基礎的，創(chuàng)業(yè)絕對不能紙上談兵，要與專業(yè)知識結(jié)合去實踐。大學生創(chuàng)業(yè)也存在弊端，資金、技術、管理、營銷、環(huán)境、機遇和相關政策法規(guī)等諸多客觀條

2、件和外部因素都影響著大學生創(chuàng)業(yè)，只要有一個方面做得不好，就會對創(chuàng)業(yè)的成功造成威脅?！娟P鍵詞】 大學生 創(chuàng)業(yè) 利與弊 一、引言 大學生創(chuàng)業(yè)的目的、意義 (1)大學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因 創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗的莘莘學子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學生以如此高的熱情渴望投身于創(chuàng)業(yè)？ 大學生創(chuàng)業(yè)的目的 有一份關于大學生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查報告顯示（為多項選擇），自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值占52.0%，積累經(jīng)驗，為以后工作作準備占46.1%

3、，就業(yè)壓力、為了賺錢和生存占41.4%，而受傳媒影響、英雄崇拜占23.7% （a）傳媒影響、英雄崇拜 現(xiàn)在的社會到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。 (b)積累經(jīng)驗，為以后工作作準備 大學生創(chuàng)業(yè)還有一個重要的原因,他們認為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會積累經(jīng)驗，“不過于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗”，有點交學費上社會實踐課的意味。

4、(c)就業(yè)壓力，為了賺錢和生存 如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點無奈的味道。大學生承認選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴峻的就業(yè)壓力。隨著擴招的第一批大學生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業(yè)困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學生點亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。 。 （d）自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值 當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學生

5、渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值，用一個大學生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工?！睉撜f這代表了一部分大學生的真實想法。 （2）分析大學生創(chuàng)業(yè)利與弊的意義 大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。然而對于在校大學生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學生的特殊身份，也受到了社會眾多人的關注和質(zhì)疑。在校大學生在肩負著學業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應不應該得到鼓勵？在校大學生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢和不足？對于在校大學生的創(chuàng)業(yè)，整體的社會環(huán)境持怎樣的態(tài)度？在校大學生的創(chuàng)業(yè)之路究竟

6、該通往何方？作為在校創(chuàng)業(yè)者的那部分大學生有著怎樣的心理感受？目前的社會環(huán)境適不適合大學生創(chuàng)業(yè)？ 這些問題都很值得我們?nèi)ニ伎?分析大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊有利于幫助大學生認清創(chuàng)業(yè)是否自己所需，分析自身條件是否適合創(chuàng)業(yè)，具備創(chuàng)業(yè)的各個方面。（3）大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊 我認為大學生創(chuàng)業(yè)是利大于弊，一個大學生，他想要去創(chuàng)業(yè)，他不想放棄學業(yè)的同時他又想去創(chuàng)業(yè)。他認為他已經(jīng)準備充足了，他認為他有自信，在自己充分準備下而創(chuàng)業(yè)，而不是盲目，沒有目的去創(chuàng)業(yè)。二、大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題 （1）大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 在校大學生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少” 。多數(shù)大學生都會考慮創(chuàng)業(yè)，但始終沒有付諸實踐。大學生滿懷激情想出各種創(chuàng)業(yè)

7、的點子，但在實踐前，有一大部分人已經(jīng)把創(chuàng)業(yè)夢想放棄了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74.5%表示會考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學明確表明沒有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，在調(diào)查的同學中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。 在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的認識理性程度不高。約占一半的大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認識還不是很理性，不能很好的處理學業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理之間的關系，從而導致學業(yè)落下或經(jīng)營不善。 大學生對于創(chuàng)業(yè)領域的選擇與創(chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)。 在談及大學生根據(jù)什么來考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時，市場需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學生選擇了

8、對某一行業(yè)的熟悉程度這一選項，而依據(jù)自己專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占小部分。創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學生還是比較明智和謹慎的。（2）大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題大學生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個問題：一是知識限制。許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰的表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經(jīng)驗。大學生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗相關的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應酬，更不會應付商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣的手續(xù)。三是創(chuàng)新能力薄弱。大學生創(chuàng)業(yè)失敗者多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。四

9、是心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗。大學生接觸社會不多，缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學生剛從校園走向社會，毫無資金積累，這是大學生懼怕創(chuàng)業(yè)的主要原因。 因此，大學生應將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，努力提高創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)意識，將自己的專業(yè)技能和興趣特長結(jié)合起來，創(chuàng)造出自己所期望的價值。三、大學生創(chuàng)業(yè)的好處以及重要意義 在過去的二十多年里,經(jīng)濟全球化以及知識經(jīng)濟時代的到來為創(chuàng)業(yè)提供了良好的機會,創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)成為了當今世界經(jīng)濟發(fā)展中重要的一部分。不論是在社會上,還是校園里,創(chuàng)業(yè)都成為了最熱門的話題之一。眾所周知的著名企業(yè)Google、微軟、Dell

10、等都是由學生創(chuàng)業(yè)成功的。以往有關創(chuàng)業(yè)的研究大都將注意力放在了成功創(chuàng)業(yè)的資源獲取以及價值創(chuàng)造上,很少有基于創(chuàng)業(yè)前端的傾向研究。在校大學生作為潛在的創(chuàng)業(yè)生力軍,研究其創(chuàng)業(yè)的傾向有助于加深對發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)的探索,推動大學生創(chuàng)業(yè)的進程。大學生創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的人.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識,要敢于質(zhì)疑、具有標新立異的精神.加強創(chuàng)業(yè)心理訓練,具有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì).大學生要以多種形式,培養(yǎng)、提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,加強個性化成才。（1）對于學生自身來說 a）在校學習過程中能夠注意技能的培訓，更能適應激烈的社會 通過課堂學習能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮。學習和思考很

11、重要，你準備創(chuàng)業(yè)的話要學很多東西，商業(yè)計劃書寫作，公司管理，財務，人力資源，市場營銷等。從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。 人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新

12、的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。 b）大學生具有自身優(yōu)勢 一個人要獲得創(chuàng)業(yè)的成功，光靠社會的支持和政策是不夠的，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識、創(chuàng)業(yè)能力等。 大學生具備自覺性、堅毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。即有風險意識，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質(zhì)和遭受挫折時的自我激勵

13、能力，以解決創(chuàng)業(yè)時內(nèi)部和外界大量未知風險帶來的各種突發(fā)問題，并承擔巨大的壓力，經(jīng)受失敗的考驗。 大學生有敏銳的商業(yè)意識，按照商品經(jīng)濟的運行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀守法，誠實可靠；同時要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機。中國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關鍵在于能否把握商業(yè)機會。 大學生有務實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創(chuàng)業(yè)效益。有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執(zhí)著。創(chuàng)業(yè)的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)者都必須有執(zhí)著和堅韌不拔的品質(zhì)，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。有自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。浙江正泰集團董事長南存輝在總結(jié)企業(yè)發(fā)展時說：

14、“一個優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展，是不斷戰(zhàn)勝對手和超越自我的結(jié)果。創(chuàng)新與卓越同在，創(chuàng)新是企業(yè)的生存之本?！?(c)大學生可積累豐富的社會經(jīng)驗 在我們的傳統(tǒng)思維里，大學生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養(yǎng)出來的學生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當不如人意。鼓勵大學生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)能夠使大學生學以致用、積累經(jīng)驗、豐富閱歷。 創(chuàng)業(yè)有助于大學生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，

15、還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。創(chuàng)業(yè)將賦予大學生積累工作經(jīng)驗的機會。 (d)創(chuàng)業(yè)過程中，克服困難對大學生的良好心理品質(zhì)的建立起很大作用 創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者應具備的，在創(chuàng)業(yè)實踐過程中對人的心理和行為起調(diào)整作用的個性特征。創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險與曲折的，自主創(chuàng)業(yè)就等于是一個人去面對變化莫測得激烈競爭以及隨時出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題和矛盾，這需要創(chuàng)業(yè)者具有非常強的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。 創(chuàng)業(yè)精神對青年人來說就是自信、自強、自主、自立。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能

16、力，有條件去開拓自己未來的事業(yè)。自強則是在自信的基礎上，不貪圖眼前的利益，不依戀平淡的生活，敢于實踐，不斷增長自己個人方面的能力與才干，勇于使自己成為生活與事業(yè)的強者。自主是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選自己的道路，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動。（2）對于社會來說 a）減輕社會就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率 大學生“就業(yè)難”已成為當前社會普遍關心的問題，不少地方都在積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)，既可以緩解大學生就業(yè)難的壓力，又可以讓在更大程度上實現(xiàn)他們的人生價值。有接近50%的本科生對于薪金的期望值僅為1

17、001元2000元,但有近七成的企業(yè)給大學生提供出2001元4000元的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯位。另外，就是結(jié)構(gòu)性矛盾，一些專業(yè)因為擴招造成就業(yè)困難，人才飽和，令到某些專業(yè)的學生面臨著待業(yè)的危機。創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)壓力的一個好方法。大學生創(chuàng)業(yè)一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，其次，大學生創(chuàng)業(yè)需要一定的專業(yè)人才，有助降低了社會的失業(yè)率。b）加速社會信息發(fā)展，為市場注入新元素大學生創(chuàng)業(yè)的項目通常都是創(chuàng)新，新穎的點子，尤其現(xiàn)在在信息時代的發(fā)展，用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。電子商務，網(wǎng)絡技術等項目會收到大學生創(chuàng)業(yè)的青睞，充分適應市場日新月異的發(fā)展，為市場注入新的元素。（3）對學生的家庭來

18、說大學生創(chuàng)業(yè)能加強其主動性，使其在學期間脫離對家庭的依賴、對學校的依賴，形成對自己負責、對家庭負責、對社會負責的觀念和能力。同時也減少家人為自己日后就業(yè)問題的擔憂。四、有利于大學生創(chuàng)業(yè)的各種條件（1）聯(lián)合同學朋友組織團隊，培養(yǎng)團隊合作精神，有助于創(chuàng)業(yè)成功 大學生創(chuàng)業(yè)單靠自己一個人打拼是不會成功的。大學生創(chuàng)業(yè)通常會組成自己的一個團隊，增大了創(chuàng)業(yè)成功的可能性，還能培養(yǎng)團隊合作精神。大學生發(fā)動同學朋友組成創(chuàng)業(yè)團隊后，確定正確的創(chuàng)業(yè)目標，樹立高度的責任感和榮譽感，培養(yǎng)合作意識。（2）在生活和學習中，能啟發(fā)出更多的創(chuàng)業(yè)點子，多與別人分享分享創(chuàng)業(yè)點子是創(chuàng)業(yè)成功必不可少的一個過程。在學習和生活中，大學生肯定

19、對生活和學習過程中充滿感悟，對生活充滿熱情。，洞察力強的大學生會在這感悟之中找到創(chuàng)業(yè)的金點子。大學生普遍具有精力、知識、洞察力、市場分析、膽量等能力，對于創(chuàng)業(yè)的點子和項目能給予正確的分析。成功創(chuàng)業(yè)的大學生都是把創(chuàng)業(yè)的點子和項目與身邊的朋友分享，得到朋友的幫助，創(chuàng)業(yè)肯定事半功倍（3）大學生良好心理素質(zhì)能適應市場發(fā)展，勇敢面對挫折，吸取教訓大學生創(chuàng)業(yè)，必須有為實現(xiàn)理想和志向而奮斗的準備，不畏艱難挫折。將理想和實際工作目標結(jié)合起來,在具體工作中嚴于律己，出色地完成具體任務。積極參加各種實踐活動，展開各種社會調(diào)查，善于收集和利用信息。用心去鉆研有關的商業(yè)知識，在實踐中摸清市場運行的基本規(guī)律，積極主動地

20、去尋找和創(chuàng)造商業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)過程中的突發(fā)事件需要創(chuàng)業(yè)者以知識、經(jīng)驗為基礎，打破舊俗，創(chuàng)新思維，客觀、妥善地處理突發(fā)事件。這些心理素質(zhì)以及能力都是優(yōu)秀的大學生所具備的。（4）政府對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策大學生，只要是自主創(chuàng)業(yè)，國家都是有相關的政策扶持的，比如在稅收上有優(yōu)惠甚至減免，而且有些還可以申請創(chuàng)業(yè)基金！為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。五、大學生創(chuàng)業(yè)也存在弊端大學生是國家的新一代，有理想，有抱負，但多數(shù)人好高騖遠，眼高手低。除了專業(yè)知識外，創(chuàng)業(yè)還需要資金、技術、管理、營

21、銷、環(huán)境、機遇和相關政策法規(guī)等諸多客觀條件和外部因素的共同作用和相互支撐。涉世未深的大學生，很容易忽視了客觀條件和外部因素，低估了創(chuàng)業(yè)的艱難和風險。最終造成計劃過大、可操作性低、風險意識差、財務分析有缺陷等先天不足之癥。（1）資金不足是大學生創(chuàng)業(yè)的“絆腳石”資金是大學生創(chuàng)業(yè)必須翻越的第一座“大山”。大學生自主創(chuàng)業(yè)，首先要的是啟動資金，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說，尋求“第一桶金”是要面對的第一道難題。資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難，除非家庭條件特別優(yōu)越的同學，一般大學生創(chuàng)業(yè)都需要貸款，這讓許多大學生望而卻步。創(chuàng)業(yè)資金的嚴重不足已經(jīng)成為制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸問題。大學生創(chuàng)業(yè)激情并不缺乏，但他們的創(chuàng)業(yè)計劃書還是非常

22、稚嫩，很多人的項目都是已經(jīng)有很多人在做的成熟項目，不少大學生是“一廂情愿”地考慮問題。所以風險投資資金愿意投到大學生創(chuàng)業(yè)項目中的很少。資金的缺乏也影響到了大學生創(chuàng)業(yè)的組織選擇和創(chuàng)業(yè)投入類型。（2）經(jīng)驗不足可能會造成經(jīng)營失敗大學生創(chuàng)業(yè)意愿很強烈，但對創(chuàng)業(yè)存在某些錯誤理解，因而導致信心不足和創(chuàng)業(yè)動能不足。大學生創(chuàng)業(yè)能力差，主要原因在于，學校缺乏創(chuàng)業(yè)技能的培訓。而且大學生沒有太多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，缺少對市場的實際分析能力，商場如戰(zhàn)場，大學生往往缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，再加上資金缺乏，對創(chuàng)業(yè)項目不敢大展拳腳，導致經(jīng)營失敗。 （3）對于心理承受能力不高的學生，創(chuàng)業(yè)帶來的風險會造成一定的心理負擔。創(chuàng)業(yè)項目中途下馬，由于很

23、多大學生缺少對市場的真正熟悉了解，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況而變得不可行，憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實施創(chuàng)業(yè)計劃而缺少充分準備，市場環(huán)境發(fā)生的突然變化令創(chuàng)業(yè)者措手不及，這些都極有可能造成創(chuàng)業(yè)項目運作時的舉步維艱，迫使大學生放棄繼續(xù)經(jīng)營而使創(chuàng)業(yè)計劃中途流產(chǎn)。大學生自主經(jīng)營創(chuàng)業(yè)也有失敗的可能，并且現(xiàn)實中就有很多的大學生創(chuàng)業(yè)失敗案例；創(chuàng)業(yè)失敗后使自己及家庭背負上沉重的經(jīng)濟負擔 。還有創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者背負上一定的心理負擔，并且可能會影響到創(chuàng)業(yè)者以后的生活與工作，大學生由于還沒有在社會上經(jīng)歷過很多的挫折與磨難，相對于其它人群的創(chuàng)業(yè)失敗，其心理上的負擔會更重一些，心態(tài)調(diào)整的時間則需要更長。 （4）目前缺少大學生創(chuàng)業(yè)的教學平臺，該方面知識不完整目前，各大校園都舉行各種創(chuàng)業(yè)比賽，但知強調(diào)創(chuàng)業(yè)的項目，并沒有發(fā)展學生的創(chuàng)業(yè)