七年級語文上冊第三單元復習總結

1、第三單元 知識點梳理9、?從百草園到三味書屋?作者說百草園里似乎確鑿只有一些野草是否矛盾？為什么？“似乎、“確鑿兩個詞語連用在一起并不矛盾，這里實際上寫出了作者對百草園的深切懷戀。確鑿：指的是用成人的眼光來看，百草園確實只有一些野草。似乎：是因為記憶中的百草園只有童年中留下的美好的印象，且相隔久遠，所以并不那么確實。1、 “輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了中的“竄有什么含義？既寫出了叫天子的機靈輕捷，又寫出了兒童內心的羨慕之情。2、第二段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的色彩；寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子那么突出

2、其味道。3、寫景物有恰當的順序，本段也如此。根據選文內容填空?！安槐卣f“也不必說是由低處到高處，由植物到動物，由靜景到動景；“不必說“也不必說“單是是由整體到局部，又由動物到植物。4、調動所有感官，多角度的寫景，加上恰當的用詞，能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請說說分別從哪幾個角度描寫的，至少舉一個例。味覺、聽覺、視覺、觸覺舉例略5、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，運用了什么修辭，有什么作用？擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳?！胺逝值狞S蜂伏在菜花上中的“伏能否換成“趴，為什么？不能，“伏表達了黃蜂肥胖的特點。“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜所用的修辭手法及

3、作用？比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。6、第二段的中心句是哪一句？單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。7、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在于表現“我幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮明比照，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康開展。8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生9、文中用了“不必說，“也不必說的句式，其目的是用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。      10、課文詳寫了捕鳥的  

4、;時間   、 地點    、  工具   、 條件   、 方法 、收獲 。11、寫出捕鳥的一系列動詞，分析它們的表達作用。  掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現了捕鳥的過程和方法。12、課文記敘“冬日雪地捕鳥對表現文章中心起到了怎樣的作用？作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園，表現兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。13、課文第9段所用的描

5、寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？心理描寫 ； 排比、擬人；起承上啟下的作用 ，表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情愿14、文中關于美女蛇的故事屬于那種記敘方法？有什么作用？插敘給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，揭示了其是我童年樂園的原因15、“冬天的百草園比擬乏味，雪一下可就兩樣了運用了什么寫作手法？有什么作用？欲揚先抑 先寫冬天的百草園的無味，用來反襯后文雪地捕鳥的樂趣16、描寫雪地捕鳥這段用了哪些動詞？有什么作用？掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、走、拉、罩住一連串的動詞，清楚、準確、細致的描

6、寫出捕鳥的全過程，讀者仿佛身臨其境，同時表現了兒童好動的性格及對捕鳥的喜好17、作者連用三個“也許來猜想家人送自己去私塾的原因，這樣寫有什么作用？用猜想、疑問的語氣，表達了童年魯迅辭別百草園時既無奈又戀戀不舍的情感18、作者眼中的先生是一個什么樣的人？方正、質樸、博學、嚴厲、和藹，并且有著開明的管理學生的方法，也應看到在他的頭腦中還存在著封建保守觀念19、作者描寫了在三味書屋讀書時候的哪些是？拜孔子行禮、問先生“怪哉蟲的問題、讀書習字對課、在書屋后面的小園子里做游戲、在課堂上畫繡像。10、?再塑生命的人?1、題目解說： “再塑生命的字面意思是“重新塑造生命。本來在我的那個寂靜又黑暗的世界里，根

7、本不會有溫柔和同情。但在在莎莉文老師的教育下， “我體驗了愛，靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由。正如作者自己所言： “她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人。 “再塑生命一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感謝之情。 2、主題探究： 本文表達了莎莉文老師教“我識字、認識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術，表達了“我對莎莉文老師由衷的贊美和感謝之情。11、?竊讀記?特色句修辭手法、中心句、關聯詞語、體會標點符號的用法、重點句等修辭手法：1、轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步

8、。排比2、我的腿真酸哪，不得不交替著一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。雙重否認3、當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。比照4、我合上書，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把書放回書架。想象7、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！引用8、進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光臨而從不購置的，恐怕沒有。轉折9、但我

9、又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好似只剩下一兩本了。因果倒裝10、我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。因果倒裝11、最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越快樂，因為那時我便有充足的理由在書店呆下去。因果倒裝標點符號的用法：1、我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯省略號：表示列舉的省略2、我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！破折號：表示解釋、補充 心理活動：1、我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯2、但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好似只剩下一兩本了。??！它在這里，原來不再昨天的地方

10、了。3、我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！4、最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越快樂，因為那時我便有充足的理由在書店呆下去。其實，我的心里快樂地喊著：“大些！再大些！理解含義深刻的句子：1、急忙翻開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。我的理解：這句話以一個極其生動形象的比喻，將滿懷讀書渴望的“我比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如惡狼進食。寫出了“我強烈的求知欲，對讀書的渴望。2、我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！我的理解：這句話是全文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中表達?！拔铱释x書，而又無力購置，因此只好“竊讀。但所謂“竊，也無非只是只讀不買?！拔以陂喿x中

11、感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。3、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好似說：“這雨，害得我回不去了。其實，我的心里快樂地喊著：“大些！再大些！我的理解：這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心比照描寫，趣味盎然地寫出“我為雨天能夠有個充足的理由讀書而快樂無比，更加表現出了“我對讀書的喜愛。4、我合上書，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把書放回書架。我的理解：這句通過一個動作描寫，寫出了此時的“我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、

12、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。5、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！我的理解：“吃飯長大指的是身體的物質需求，“讀書長大那么是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。寫作結構寫作順序、 文體的特點、段落劃分等1、本文以“竊讀為線索，以時間為順序，同時還插入兩個場景描寫。2、段落劃分：1第1自然段：運用了比照的寫法，描寫放學后作者急匆匆地趕往書店，突出了書對自己的巨大吸引力。2第2-9自然段：以時間為序，生動細膩地描寫了竊讀的真實情景，揭示了竊讀的獨特感受與

13、復雜滋味。3第10自然段：作者晚上離開書店時的心情以及借用國文老師鼓勵的話進行自勉。3、自語式獨白是心理描寫的一種表達方式，它是通過主人公的內心獨白，表達自己當時的心境和情感。4、通過細致入微的動作描寫來表達自己的感情。主要內容 本文以“竊讀為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀的獨特感受與復雜滋味，表現了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。12、?論語?十二章1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？?學而?  譯文：孔子說：“

14、學習并時常溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人從心里感到快樂嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風嗎？2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？譯文：曾子說：“我每天屢次反省自己：替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力？跟朋友交往是不是講誠信？老師傳授的知識是不是復習過了？3.子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。?為政?譯文：孔子說：“我十五歲就有志于做學問，三十歲能有所成就，四十歲能不被外物迷惑，五十歲時能知道上天的意旨，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲能順從自己的意愿卻不

15、越過法度。4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。?為政?譯文：孔子說：“溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，就可以當老師了。5.子曰：“學而不思那么罔，思而不學那么殆。?為政?譯文：孔子說：“只學習不思考，就會迷惑；只空想而不學習，就會有害。6.子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！?雍也?  譯文：孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了那窮困的憂愁，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！7.子曰：“知之者如好之者，好之者不如樂之者。  ?雍也? 譯文：孔子說：“知道學問和事業(yè)的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。 8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。?述而?譯文：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。譯文：孔子說：