2019-2020學(xué)年部編版四年級(jí)下冊期末達(dá)標(biāo)測試語文試卷--附答案

1、2019-2020學(xué)年部編版四年級(jí)下冊期末達(dá)標(biāo)測試語文試卷評(píng)卷人得分、選擇題1 .下面加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是A.自里 （be D 穿梭（suo） 不懈（ji運(yùn)看守(kan)B.慷慨(k?i) 徘徊(f e)i 膨大(pe ng)C.咚責(zé)（ch i）宴會(huì)（yan）一撮兒（cu o）唱和（he）負(fù)荷（he）D.和藹(?i)膽怯(qi e)紙屑（xi 3倔強(qiáng)（ji a ng考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一一二四五六總分得分注意事項(xiàng)：1.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上2.下列加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們把桌椅飯菜搬到門前，

2、海闊天空 地吃起來。 B.談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。 C.等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。 D.救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。 3.下列句子中使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，領(lǐng)了597. 9高地。B.蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。C.兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對(duì)鳥。D.忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦曄啦響。4.下列詩句描寫的季節(jié)與清平樂村居相同的是（）A.籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰B.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。5.下面這

3、段材料是圍繞哪一句話寫的？概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）二里頭遺址博物館位于偃師市。博物館中央高起并逐漸融合于大地，象征威儀四方的華夏王朝的氣象。外觀設(shè)計(jì)包含了 “鑰匙” “盤龍” “銅爵” “玉璋”等二里頭元素。其中，“鑰匙”形象象征著二里頭文明是打開中華文明的一把鑰匙。博物館整體形象就像一條盤旋的龍，準(zhǔn)確地表達(dá)了二里頭在早期中國研究中的獨(dú)特地位。A.二里頭遺址博物館設(shè)計(jì)獨(dú)特，寓意豐富。B.二里頭遺址博物館看起來像一條龍，造型美觀。C.二里頭遺址博物館具有很重要的地位。第II卷（非選擇題） 請點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評(píng)卷人得分6.寫同首字。、填空題試卷第6頁，總5頁zh i （）體語言 松（）球 （

4、）書識(shí)禮 （）繁葉茂j i n （） （）計(jì)較 談古論（）（）碧輝煌 （）疲力盡b 6 生機(jī)（） （）（）樂相馬 （）擊風(fēng)浪 地大物（）評(píng)卷人得分判斷題7.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打，錯(cuò)的打“XA.天窗一文主要講了鄉(xiāng)下人因?yàn)橥砩衔輧?nèi)黑而在屋頂開了一個(gè)小方洞。（）B. ”它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”這句話用“非不 可”寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。 （）C.白鵝一文，僅從步態(tài)、腔調(diào)兩方面寫出了白鵝高傲的特點(diǎn)。（）評(píng)卷人得分四、語后表達(dá)8 .東風(fēng)小學(xué)組織校園文化節(jié)展演活動(dòng)。以下是四年級(jí)各班展演的安排表，請閱讀后回答問題。班級(jí)節(jié)目名稱場地時(shí)間四年級(jí)一班讓我們蕩起雙

5、槳（歌曲合唱）操場B區(qū)14: 3014: 35四年級(jí)二班繞口令（單口相聲）操場C區(qū)14： 4014: 45四年級(jí)三班花兒朵朵（舞蹈）操場A區(qū)14 : 5014: 55四年級(jí)四班成長的快樂（三句半）操場D區(qū)15 : 0015: 05A.四年級(jí)展演活動(dòng)，共有 個(gè)節(jié)目，其中表演單口相聲的是 班。B.從時(shí)間安排上，每個(gè)節(jié)目用時(shí)不超過 分鐘，四年級(jí)從展演開始到展演結(jié)束共 用時(shí) 分鐘。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。白鵝（節(jié)選）鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下 飯：一們是水，一樣是泥，一樣是草。 （）吃一口冷飯，（）喝一口水,（）再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥

6、和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn) 處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥 和草再回來吃飯。9 .在括號(hào)里填入合適的表示先后順序的詞。10 .從上文中哪些語句可以看出“它的吃法，三眼一板，一絲不茍”？在文中用“畫出來。11 .這段文字表達(dá)了作者對(duì)鵝的（）之情。A .喜愛B.討厭C.尊敬D.留戀12 .判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“，”，錯(cuò)的打“X”。（1）選文的語言很有特色，生動(dòng)幽默，而且富有童趣。（）（2）白鵝的種種舉動(dòng)在作者看來非常可笑，不值一提。（）（3）作者寫白鵝吃飯時(shí)的迂腐，表現(xiàn)的是它個(gè)性

7、張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。（）課外閱讀。巧嘴王老師王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來教我們班的數(shù)學(xué)。王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)撥，我 們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松就學(xué)過了一年，但 考試下來，成績總是全縣前三名我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”?！扒勺焱趵蠋煛钡姆Q號(hào)是名副其實(shí)的，不信，讓我從我們班編的王老師趣事記 一書中找出幾件來給你講一講。一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟， 廟里住著兩個(gè)和尚。有

8、一天老和尚對(duì)小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩 個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說， 從前”聽著聽著， 我們都笑了，王老師問：“哪 位同學(xué)能接著往下講？ “這個(gè)故事能講完嗎？為什么？” “這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示？ “在我們興趣盎然時(shí)，王老師引出了 “循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“1. 63838”說："這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面的第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)，是混進(jìn)去的，所以我們把這一類小數(shù)叫作混循環(huán)小數(shù)” 一個(gè)“混” 字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭

9、先恐后地去找有沒 有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了。王老師的巧嘴（）在課堂上發(fā)揮大作用，在課后（）處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課后， 我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衫上，艾華嚇得低下頭，等待王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“艾華 呀，你怎么搞的嘛，早知今天你要給我潑墨水，我就穿黑衣服來啦！”同學(xué)們聽了，發(fā) 出一陣笑聲王老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興；一看到他走進(jìn)教室就覺得他是那樣的可親可敬。13 .文中括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是（）A.因?yàn)樗訠.雖然但是C.不僅也D.與其不如14 .用“ ”畫出第六自然段中的過度句。15 .用簡練的語言概

10、括第五自然段的主要內(nèi)容。16.從短文對(duì)王老師的插述，可以看出于老師是一位的老師。17.下列對(duì)文章的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.文章選取了三件事來說明人物的特點(diǎn)。B.作者在描寫人物時(shí)，從一個(gè)角度進(jìn)行選材，充分說明人物特點(diǎn)。C.王老師課上得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不怎么好。D.本文敘述方式別具一格，講故事的形式顯得與眾不同。評(píng)卷人得分六、書面表達(dá)18.習(xí)作。我們不僅在課本上學(xué)過許多童話故事，還在課外讀了許多的童話作品。既然我們愛聽、愛看童話故事，為什么不試著編一個(gè)童話故事呢？請你任選幾個(gè)動(dòng)物， 想象一下，在這幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么事？也可以改編熟悉的童話故事，使它具有新意。題目自擬，不少于 350字。

11、參考答案1 D【解析】【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力 , 正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A.不懈（jia不懈（xi aB.徘徊（f e）彳心徊（pa ）C. 一撮 兒（cu o）撮兒（zu o）D.正確故答案為 D。2 A【解析】【詳解】此題考查對(duì)詞語的掌握，對(duì)句意的掌握，尤其是詞語在語句中的應(yīng)用。因此在解答時(shí)，不僅要了解和掌握詞語的解釋，還可以結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。A.海闊天空：意指像大海那樣廣闊，如藍(lán)天那樣空曠，形容開闊，無拘無束，亦比喻言談 漫無邊際，沒有中心。 根據(jù)解釋可知“?？仗炜铡庇脕硇稳莩詵|西不恰當(dāng)。B.五彩斑斕：意思

12、是指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼，形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛且耀眼。C.空空如也：，原形容誠懇、虛心的樣子，現(xiàn)形容一無所有。D.井然有序：整齊不亂的樣子。序：次序。整整齊齊，次序分明，條理清楚。故答案為 A。3 D【解析】【詳解】此題是對(duì)修辭手法的考查，要注意掌握常用修辭手法比喻、比擬、對(duì)比、排比、反問等，理解其含義和作用，這樣才能做到準(zhǔn)確判斷。A.比喻句，把“戰(zhàn)士”比喻成“海濤”。B.比喻句，把“蘆葦花”比喻成“白雪”。C.比喻句，把“兩雙鞋”比喻成“鳥窩”和“兩對(duì)鳥”D.夸張句。故答案為 D。4 B【解析】【詳解】本題主要考查對(duì)古詩內(nèi)容的理解鑒賞能力。解答本題，需要根據(jù)詩句內(nèi)容進(jìn)行辨析。 清平樂村

13、居 描寫的季節(jié)為夏季， 因?yàn)樵娭小白钕残簾o賴， 溪頭臥剝蓮蓬”中“蓮蓬”在夏天。A.出自宋代楊萬里的宿新市徐公店，句意：稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還未形成樹蔭。這首詩是描寫農(nóng)村早春風(fēng)光的景象。B.出自南宋范成大四時(shí)田園雜興，句意：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。這首詩是描寫夏季景象。故答案為 B。5 A【解析】【詳解】本題主要考查對(duì)句子內(nèi)容的理解和概括能力， 通過整體閱讀可知， 這段材料是對(duì)“二里頭遺址博物館位”的介紹，接著通過關(guān)鍵詞“外觀設(shè)計(jì)”和“象征”等可知，概括本段材料為：二里頭遺址博物館設(shè)計(jì)獨(dú)特，寓

14、意豐富。故答案為 A。6 肢 脂 知 枝 斤 斤 今 金 筋 勃 勃 伯 搏博【解析】【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“脂、筋、勃、搏、辨”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：肢；脂；知；枝；斤；斤；今；金；筋；勃；勃；伯；搏；博。7 . X答案第 3 頁，總 5 頁【解析】【詳解】此題考查對(duì)課文的理解， 解答此題要注意回顧課文內(nèi)容，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。1 .天窗課文敘述的是

15、一個(gè)小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達(dá)了他渴望接觸和了解外面的世界的強(qiáng)烈愿望。2 .正確。3 .白鵝一文通過對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出白鵝高傲的特點(diǎn)。故答案為：1. X ; 2.，； 3. X。8. 4 二 535【解析】【詳解】A.考查對(duì)圖表中信息的整合能力，注意審清題干要求。2B.考查對(duì)所給材料的分析能力，根據(jù)所給時(shí)間，找出規(guī)律即可。故答案為：A. 4;二8. 5; 35。9. .先再然后10. 譬如吃了一口飯.倘若水盆放在沅處.它一定從容不泊地大踏步走上前去.飲一口水.再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。11. A12. ，

16、 X ，【解析】9 .此題考查對(duì)課文的識(shí)記能力和表示先后順序詞語的辨析能力，解答此題有兩種方法：第一種可以根據(jù)對(duì)課文的識(shí)記進(jìn)行填空。第二種方法是可以根據(jù)上下文，從表示先后順序的詞語“首先，其次，再次，接著，隨后，不僅而且，然后，再然后，最后，總之?！敝羞M(jìn)行選擇，注意所選詞語要與語境相符。10 .此題考查對(duì)句子的理解能力， 要從句子的前后文內(nèi)容進(jìn)行分析，從關(guān)鍵詞“譬如”可知，后面內(nèi)容則是對(duì)“它的吃法，三眼一板，一絲不茍”的詳細(xì)描述。11 .此題考查對(duì)作者思想感情的辨析能力，通讀所給段落內(nèi)容，再找關(guān)鍵句進(jìn)行辨析，從文中“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑?！焙托稳甍Z“從容不迫”可以看出，作者對(duì)鵝非常喜愛。1

17、2 .此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，作者對(duì)鵝進(jìn)行了非常細(xì)致地描寫，鵝的種種舉動(dòng)讓作者和家人喜愛，（2）表述錯(cuò)誤。13 . C14 .王老師的巧嘴（）在課堂上發(fā)揮大作用，在課后（）處處叫人拍手稱絕。15 .老師在課上堂通過講故事的方法引出“循環(huán)小數(shù)”，并用生動(dòng)的語言解釋混循環(huán)小數(shù)， 激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。16 .可親可敬17 . D【解析】13 .此題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查，解答時(shí)要先理解需要填寫關(guān)聯(lián)詞的分句之間的關(guān)系，再進(jìn)行選擇填空。文中前半句王老師的巧嘴在課堂上發(fā)揮大作用和后半句在課后處處叫人拍手稱絕是 遞進(jìn)關(guān)系，要選擇表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。14 .此題考查對(duì)過渡句的辨析能力，過渡句是一個(gè)句子承接或總

18、結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。過渡句是一種常見的句式， 一般在作文里出現(xiàn)，在兩個(gè)內(nèi)容的接駁處之中， 起到承上啟下的作用。15 .此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力，要介紹清楚誰，在哪里，做了什么。閱讀內(nèi)容能知道，文章中的人物是王老師，地點(diǎn)是在課堂上，寫出了王老師通過講故事的方法引出“循環(huán)小 數(shù)”，并用生動(dòng)的語言解釋混循環(huán)小數(shù)，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。16 .此題考查對(duì)人物形象的分析，從文中“一看到他走進(jìn)教室就覺得他是那樣的可親可敬?！笨傻么鸢?。17 .此題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析，文中通過兩件事說明了王老師的特點(diǎn)，選項(xiàng)A錯(cuò)誤。在描 寫王老師時(shí)，從“課堂上”和“課后”進(jìn)行選材，不只一個(gè)角度，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。從文中“我 們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的伶牙俐齒。”可知學(xué)生的成績很好，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。18 .范文：童話故事壯壯是一頭生活在貧窮山村里的小毛驢。他每天的工作就是幫村里人拉磨。雖然，壯壯很辛苦，可是每當(dāng)大家夸他能干的時(shí)候，他就覺得自己是天底下最幸福的小毛驢。答案第5頁，總5頁有一天，老村長交給壯壯一個(gè)艱巨的任務(wù)，他去城里