網(wǎng)絡(luò)課程社會(huì)調(diào)查原理與方法期末復(fù)習(xí)(2010學(xué)年第二學(xué)期)課件】

1、期末總復(fù)習(xí)期末總復(fù)習(xí)考試題型包括填空考試題型包括填空(10題題,每題每題1分，共分，共10分分)、判斷改、判斷改錯(cuò)錯(cuò)(10題，每題題，每題2分，共分，共20分分)、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)答(10題，每題題，每題5分，分，共共50分分)、應(yīng)用題或論述題、應(yīng)用題或論述題(1題，題，20分分)四種類(lèi)型。應(yīng)四種類(lèi)型。應(yīng)用題是考核課程知識(shí)的應(yīng)用。用題是考核課程知識(shí)的應(yīng)用。( (注：這課件是復(fù)習(xí)范圍也是基本題庫(kù)，歷年的考題，基注：這課件是復(fù)習(xí)范圍也是基本題庫(kù)，歷年的考題，基本或大部分在這題庫(kù)基礎(chǔ)上出題；試卷中的應(yīng)用題不本或大部分在這題庫(kù)基礎(chǔ)上出題；試卷中的應(yīng)用題不會(huì)與題庫(kù)中的具體題目完全相同，但它是題庫(kù)中題目會(huì)與題庫(kù)中

2、的具體題目完全相同，但它是題庫(kù)中題目所涉及的知識(shí)的應(yīng)用。所涉及的知識(shí)的應(yīng)用。下劃線(xiàn)標(biāo)明的是重點(diǎn)。）下劃線(xiàn)標(biāo)明的是重點(diǎn)。）20112011年年6 6月月2929日日社會(huì)調(diào)查原理與方法復(fù)習(xí)課社會(huì)調(diào)查原理與方法復(fù)習(xí)課 李業(yè)興李業(yè)興 020- 34700797的博客：我的博客： :/sysu.schoolblog /jefferson/default.aspx作業(yè)評(píng)閱與平時(shí)網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)：作業(yè)評(píng)閱與平時(shí)網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)：王曉星：王曉星：hiusan163 本課程新課按內(nèi)容專(zhuān)題分為本課程新課按內(nèi)容專(zhuān)題分為15個(gè)課件（不包括其中的第個(gè)課件（不包括

3、其中的第16部分及最后的習(xí)題復(fù)習(xí)部分）部分及最后的習(xí)題復(fù)習(xí)部分）1、社會(huì)研究方法導(dǎo)論（第一章，共、社會(huì)研究方法導(dǎo)論（第一章，共3課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第1-3）2、社會(huì)研究與社會(huì)理論（第二章，共、社會(huì)研究與社會(huì)理論（第二章，共2課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第4-5）3、選題與文獻(xiàn)回顧（第三章，共、選題與文獻(xiàn)回顧（第三章，共2課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第6-7）4、研究設(shè)計(jì)（第四章，共、研究設(shè)計(jì)（第四章，共3課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第8-10）5、測(cè)量與操作化之一：含義與例子（、測(cè)量與操作化之一：含義與例子（ 第五章第一、三節(jié)，共第五章第一、三節(jié)，共3課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第11-13）6、測(cè)量與操作化之二

4、：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)（第七章第二節(jié)，共、測(cè)量與操作化之二：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)（第七章第二節(jié)，共4課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第14-17）7、測(cè)量與操作化之三：量表設(shè)計(jì)（第五章第二節(jié)，共、測(cè)量與操作化之三：量表設(shè)計(jì)（第五章第二節(jié)，共3課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第18-20）8、抽樣（第六章，共、抽樣（第六章，共4課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第21-24）9、調(diào)查研究中的問(wèn)卷使用方法（第七章第三、四節(jié)，共、調(diào)查研究中的問(wèn)卷使用方法（第七章第三、四節(jié)，共2課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第25-26）10、定量資料分析之一：資料審核整理錄入（第十一章第、定量資料分析之一：資料審核整理錄入（第十一章第1節(jié)，共節(jié)，共1課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第27

5、）11、定量資料分析之二：統(tǒng)計(jì)分析（第十一章、定量資料分析之二：統(tǒng)計(jì)分析（第十一章2、3、4節(jié)，共節(jié)，共4課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第28-31）12、定量資料分析之三：、定量資料分析之三：SPSS統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用簡(jiǎn)介（共統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用簡(jiǎn)介（共2課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第32-33） 13、社會(huì)研究報(bào)告的寫(xiě)作（第十三章，共、社會(huì)研究報(bào)告的寫(xiě)作（第十三章，共3課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第34-36）14、實(shí)地研究與定性資料分析（第十、十二章，共、實(shí)地研究與定性資料分析（第十、十二章，共5課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第37-41）15、實(shí)驗(yàn)研究與文獻(xiàn)研究簡(jiǎn)介（第八、九章，共、實(shí)驗(yàn)研究與文獻(xiàn)研究簡(jiǎn)介（第八、九章，共1課時(shí)

6、）（總第課時(shí)）（總第42）（16）課程內(nèi)容復(fù)習(xí)（共）課程內(nèi)容復(fù)習(xí)（共6課時(shí)）（總第課時(shí)）（總第43-48）（上述課件總學(xué)時(shí)數(shù)：（上述課件總學(xué)時(shí)數(shù)：48課時(shí)）課時(shí)）另另（17）課程習(xí)題復(fù)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為每門(mén)課安排的復(fù)習(xí)，共課程習(xí)題復(fù)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為每門(mén)課安排的復(fù)習(xí)，共2課時(shí)）課時(shí)）一、導(dǎo)論（第一章）一、導(dǎo)論（第一章）1 1、社會(huì)研究主要有哪些方式？各自的優(yōu)缺點(diǎn)？社會(huì)研究主要有哪些方式？各自的優(yōu)缺點(diǎn)？（參考（參考P7-8P7-8，第七、八、九、十章），第七、八、九、十章）2 2、除了按研究方式對(duì)社會(huì)研究分類(lèi)外，社會(huì)研究除了按研究方式對(duì)社會(huì)研究分類(lèi)外，社會(huì)研究還可如何進(jìn)行分類(lèi)？（還可如何進(jìn)行分類(lèi)？（參考

7、參考P10P10，P65-74P65-74，P81-P81-8383）3 3、社會(huì)研究的作用？（參考、社會(huì)研究的作用？（參考P2P2及課件相關(guān)部分）及課件相關(guān)部分）一、導(dǎo)論（第一章）一、導(dǎo)論（第一章）4 4、社會(huì)研究的方法體系有哪些內(nèi)容？它們之間有何內(nèi)在聯(lián)系？社會(huì)研究的方法體系有哪些內(nèi)容？它們之間有何內(nèi)在聯(lián)系？（參考參考P6-P6-，第一章第，第一章第2 2節(jié)）節(jié)）5 5、社會(huì)研究的一般過(guò)程有哪些環(huán)節(jié)或者階段？調(diào)查研究（問(wèn)卷調(diào)社會(huì)研究的一般過(guò)程有哪些環(huán)節(jié)或者階段？調(diào)查研究（問(wèn)卷調(diào)查）與實(shí)地研究的過(guò)程有何不同？查）與實(shí)地研究的過(guò)程有何不同？（參考（參考P14-16P14-16及課件相關(guān)部及課件相

8、關(guān)部分。分。 調(diào)查研究（問(wèn)卷調(diào)查）的過(guò)程：選題與查閱文獻(xiàn)調(diào)查研究（問(wèn)卷調(diào)查）的過(guò)程：選題與查閱文獻(xiàn)研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)操作化操作化問(wèn)卷（或者量表）設(shè)計(jì)問(wèn)卷（或者量表）設(shè)計(jì)抽樣抽樣問(wèn)卷的使用與回問(wèn)卷的使用與回收收問(wèn)卷的審核與錄入電腦問(wèn)卷的審核與錄入電腦統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查報(bào)告。（第五、調(diào)查報(bào)告。（第五、六、七、十一、十二章）六、七、十一、十二章）實(shí)地研究的過(guò)程：實(shí)地研究的過(guò)程：，訪(fǎng)問(wèn)提綱或觀(guān)察卡片，訪(fǎng)問(wèn)提綱或觀(guān)察卡片訪(fǎng)談?dòng)涗浕蜾浽L(fǎng)談?dòng)涗浕蜾浺?、觀(guān)察記錄或錄像音、觀(guān)察記錄或錄像資料的審核、整理與分析資料的審核、整理與分析調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告。（第十、十二章）（第十、十二章） 二、社會(huì)理論與社會(huì)研究（第二

9、章）二、社會(huì)理論與社會(huì)研究（第二章）1 1、解釋、解釋“理論理論”的概念，并舉例說(shuō)明。（參考的概念，并舉例說(shuō)明。（參考P22P22及課件相及課件相關(guān)部分）關(guān)部分）2 2、理論的特點(diǎn)，科學(xué)理論的特點(diǎn)。（參考、理論的特點(diǎn)，科學(xué)理論的特點(diǎn)。（參考P22-23P22-23及課件相及課件相關(guān)部分）關(guān)部分）3 3、理論的構(gòu)成要素。（理論的構(gòu)成要素。（參考參考P25-30P25-30）4 4、舉例說(shuō)明概念與變量的聯(lián)系與區(qū)別。自變量與因變量概舉例說(shuō)明概念與變量的聯(lián)系與區(qū)別。自變量與因變量概念（念（參考參考P28P28）5 5、命題與假設(shè)有何不同？舉例說(shuō)明。（參考、命題與假設(shè)有何不同？舉例說(shuō)明。（參考P30-3

10、1P30-31）6 6、假設(shè)的形式主要有哪些？（參考假設(shè)的形式主要有哪些？（參考P31P31）7 7、舉例說(shuō)明如何通過(guò)研究得出理論。（參考課件有關(guān)部分）、舉例說(shuō)明如何通過(guò)研究得出理論。（參考課件有關(guān)部分）8 8、舉例說(shuō)明理論如何指導(dǎo)研究或者接受研究的檢驗(yàn)。（參、舉例說(shuō)明理論如何指導(dǎo)研究或者接受研究的檢驗(yàn)。（參考課件有關(guān)部分）考課件有關(guān)部分） 三、選題與查閱文獻(xiàn)（第三章）三、選題與查閱文獻(xiàn)（第三章）1 1、針對(duì)作業(yè)一、二查閱文獻(xiàn)，明確研究問(wèn)題。、針對(duì)作業(yè)一、二查閱文獻(xiàn)，明確研究問(wèn)題。2 2、研究問(wèn)題與研究主題的聯(lián)系與區(qū)別。（研究問(wèn)題與研究主題的聯(lián)系與區(qū)別。（P45-46P45-46）3 3、研究

11、問(wèn)題的來(lái)源有哪些？（、研究問(wèn)題的來(lái)源有哪些？（P47-50P47-50）4 4、選擇研究問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（選擇研究問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（P53-55P53-55）5 5、社會(huì)研究中查閱文獻(xiàn)資料有何作用？社會(huì)研究中查閱文獻(xiàn)資料有何作用？（P59-60P59-60）6 6、文獻(xiàn)的類(lèi)型主要有哪些？查閱文獻(xiàn)資料的途徑與、文獻(xiàn)的類(lèi)型主要有哪些？查閱文獻(xiàn)資料的途徑與方法有哪些？（方法有哪些？（P60-62P60-62及課件有關(guān)部分）及課件有關(guān)部分）7 7、文獻(xiàn)回顧中選擇與閱讀文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)該注意什么？、文獻(xiàn)回顧中選擇與閱讀文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)該注意什么？（P62-63P62-63）四、研究設(shè)計(jì)（第四章）四、研究設(shè)計(jì)（第四章

12、）1 1、對(duì)作業(yè)一、二進(jìn)行研究設(shè)計(jì)（研究類(lèi)型？、對(duì)作業(yè)一、二進(jìn)行研究設(shè)計(jì)（研究類(lèi)型？分析單位？研究?jī)?nèi)容？研究方案的撰寫(xiě)？分析單位？研究?jī)?nèi)容？研究方案的撰寫(xiě)？2 2、在研究設(shè)計(jì)中確定研究類(lèi)型時(shí)主要有哪些在研究設(shè)計(jì)中確定研究類(lèi)型時(shí)主要有哪些可供選擇的類(lèi)型可供選擇的類(lèi)型（社會(huì)研究的類(lèi)型劃分主（社會(huì)研究的類(lèi)型劃分主要有哪些）？（參考第四章第要有哪些）？（參考第四章第1-31-3節(jié)）節(jié)）3 3、舉例說(shuō)明描述性研究與解釋性研究的區(qū)別。舉例說(shuō)明描述性研究與解釋性研究的區(qū)別。（參考第四章第（參考第四章第1 1節(jié)及課件相關(guān)部分）節(jié)及課件相關(guān)部分）四、研究設(shè)計(jì)（第四章）四、研究設(shè)計(jì)（第四章）4 4、舉例說(shuō)明研究假

13、設(shè)的概念。它在研究中有如何作舉例說(shuō)明研究假設(shè)的概念。它在研究中有如何作用？（用？（概念參考概念參考P68P68及及P30-31P30-31，作用主要是對(duì)調(diào)查，作用主要是對(duì)調(diào)查研究過(guò)程中的收集資料與分析資料起到指導(dǎo)作用）研究過(guò)程中的收集資料與分析資料起到指導(dǎo)作用）5 5、舉例說(shuō)明橫向研究與縱向研究的區(qū)別，縱向研究舉例說(shuō)明橫向研究與縱向研究的區(qū)別，縱向研究包括哪些類(lèi)型？（包括哪些類(lèi)型？（參考第四章第五節(jié)）參考第四章第五節(jié)）6 6、舉例說(shuō)明普查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查的概念。、舉例說(shuō)明普查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查的概念。（普查指對(duì)研究總體的所有對(duì)象進(jìn)行調(diào)查；抽樣（普查指對(duì)研究總體的所有對(duì)象進(jìn)行調(diào)查；抽樣調(diào)查

14、指從總體中抽取一部分作為樣本進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查指從總體中抽取一部分作為樣本進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)樣本的狀況推論總體的狀況；個(gè)案調(diào)查指并通過(guò)樣本的狀況推論總體的狀況；個(gè)案調(diào)查指從總體中抽取個(gè)別對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查）從總體中抽取個(gè)別對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查）（未完，轉(zhuǎn)下頁(yè)）（未完，轉(zhuǎn)下頁(yè)）（續(xù)上頁(yè)）四、研究設(shè)計(jì)（第四章）（續(xù)上頁(yè)）四、研究設(shè)計(jì)（第四章）7 7、舉例說(shuō)明分析單位與與調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)、舉例說(shuō)明分析單位與與調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容的區(qū)別。（參考容的區(qū)別。（參考P75-76P75-76）8 8、研究方案的撰寫(xiě)應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容？研究方案的撰寫(xiě)應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容？（參考參考P83-86P83-86）（續(xù)上頁(yè)）四、研

15、究設(shè)計(jì)（第四章）（續(xù)上頁(yè)）四、研究設(shè)計(jì)（第四章）9 9、簡(jiǎn)述帕特南的簡(jiǎn)述帕特南的使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的研究類(lèi)型：哪些問(wèn)的研究類(lèi)型：哪些問(wèn)題的研究屬于描述性的、哪些問(wèn)題的研究屬于解釋性的？題的研究屬于描述性的、哪些問(wèn)題的研究屬于解釋性的？哪些問(wèn)題的研究屬于橫向的、哪些問(wèn)題的研究屬于縱向的？哪些問(wèn)題的研究屬于橫向的、哪些問(wèn)題的研究屬于縱向的？在研究中如何綜合運(yùn)用了調(diào)查研究（問(wèn)卷研究）、實(shí)地研在研究中如何綜合運(yùn)用了調(diào)查研究（問(wèn)卷研究）、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究、實(shí)驗(yàn)研究的方式？究、文獻(xiàn)研究、實(shí)驗(yàn)研究的方式？ 測(cè)量制度績(jī)效時(shí)屬于描述性研究，研究意大利南方測(cè)量制度績(jī)效時(shí)屬于描述性研究，研究意大利南方與

16、北方制度績(jī)效差異的原因時(shí)屬于解釋性研究；測(cè)量制度與北方制度績(jī)效差異的原因時(shí)屬于解釋性研究；測(cè)量制度績(jī)效時(shí)屬于橫向研究，對(duì)改革后的制度績(jī)效與改革前的狀績(jī)效時(shí)屬于橫向研究，對(duì)改革后的制度績(jī)效與改革前的狀況進(jìn)行比較時(shí)屬于縱向研究，研究意大利南方與北方制度況進(jìn)行比較時(shí)屬于縱向研究，研究意大利南方與北方制度績(jī)效差異的原因從而考察制度績(jī)效差異與過(guò)去的公民共同績(jī)效差異的原因從而考察制度績(jī)效差異與過(guò)去的公民共同體的狀況的差異相關(guān)時(shí)屬于縱向研究；在測(cè)量制度績(jī)效時(shí)體的狀況的差異相關(guān)時(shí)屬于縱向研究；在測(cè)量制度績(jī)效時(shí)運(yùn)用了調(diào)查研究（問(wèn)卷研究）（如公民對(duì)政府績(jī)效的滿(mǎn)意運(yùn)用了調(diào)查研究（問(wèn)卷研究）（如公民對(duì)政府績(jī)效的滿(mǎn)意度

17、測(cè)量）、實(shí)驗(yàn)研究等方式，在考察意大利南方與北方公度測(cè)量）、實(shí)驗(yàn)研究等方式，在考察意大利南方與北方公民公共體的差異時(shí)運(yùn)用了文獻(xiàn)研究的方式。民公共體的差異時(shí)運(yùn)用了文獻(xiàn)研究的方式。 五、測(cè)量與操作化（第五章第五、測(cè)量與操作化（第五章第1 1、3 3節(jié)）節(jié)）1 1、對(duì)作業(yè)、對(duì)作業(yè)1 1：大學(xué)生的政治行為與心理調(diào)查進(jìn)行操作化：大學(xué)生的政治行為與心理調(diào)查進(jìn)行操作化( (參考教材參考教材P108P108圖圖5-25-2格式格式) )（如果是作為描述性研究，具體描述什么？政治行為（如果是作為描述性研究，具體描述什么？政治行為的具體指標(biāo)包括哪些？政治心理的具體指標(biāo)？政治認(rèn)的具體指標(biāo)包括哪些？政治心理的具體指標(biāo)？

18、政治認(rèn)知與政治評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)？如果作為解釋性研究，假知與政治評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)？如果作為解釋性研究，假設(shè)是什么，如何操作化？）設(shè)是什么，如何操作化？）( (可參考問(wèn)卷設(shè)計(jì)與量表設(shè)可參考問(wèn)卷設(shè)計(jì)與量表設(shè)計(jì)部分課件計(jì)部分課件) )2 2、簡(jiǎn)述測(cè)量的含義與四要素。（簡(jiǎn)述測(cè)量的含義與四要素。（參考參考P89-91P89-91）3 3、與自然現(xiàn)象測(cè)量相比，社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量有何特點(diǎn)？、與自然現(xiàn)象測(cè)量相比，社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量有何特點(diǎn)？（參考（參考P90-91P90-91）4 4、舉例說(shuō)明測(cè)量的四種層次。（舉例說(shuō)明測(cè)量的四種層次。（參考參考P92-94P92-94）5 5、舉例說(shuō)明概念、變量與指標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別。（舉例說(shuō)

19、明概念、變量與指標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別。（參考參考P101P101）五、測(cè)量與操作化（第五章第五、測(cè)量與操作化（第五章第1 1、3 3節(jié)）節(jié)）6 6、舉例說(shuō)明概念操作化的含義。舉例說(shuō)明概念操作化的含義。（參考（參考P97P97、P102-104P102-104及課件有關(guān)部分）（比如大學(xué)排名、官員政績(jī)、制度及課件有關(guān)部分）（比如大學(xué)排名、官員政績(jī)、制度績(jī)效等）績(jī)效等）7 7、舉例說(shuō)明假設(shè)操作化的含義。（假設(shè)操作化就是通過(guò)、舉例說(shuō)明假設(shè)操作化的含義。（假設(shè)操作化就是通過(guò)把假設(shè)中的概念操作化從而把抽象的假設(shè)變?yōu)榫唧w的把假設(shè)中的概念操作化從而把抽象的假設(shè)變?yōu)榫唧w的可檢驗(yàn)的假設(shè)，例子見(jiàn)課件有關(guān)部分）可檢驗(yàn)的假設(shè)

20、，例子見(jiàn)課件有關(guān)部分）8 8、在社會(huì)研究中，操作化起到怎么樣的作用？（參考、在社會(huì)研究中，操作化起到怎么樣的作用？（參考P102P102）9 9、帕特南的帕特南的使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)中涉及幾個(gè)關(guān)鍵概念：中涉及幾個(gè)關(guān)鍵概念：制度績(jī)效、公民公共體（公共精神）等，他是如何測(cè)制度績(jī)效、公民公共體（公共精神）等，他是如何測(cè)量這些概念的（如何操作化）？利用了哪些指標(biāo)？量這些概念的（如何操作化）？利用了哪些指標(biāo)？（制度績(jī)效測(cè)量參考制度績(jī)效測(cè)量參考使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)中第三章第中第三章第1 1節(jié)以及第節(jié)以及第2 2、3 3節(jié)；公民公共體（公共精神）測(cè)量參考節(jié)；公民公共體（公共精神）測(cè)量參考該書(shū)

21、第四章第該書(shū)第四章第3 3節(jié)）節(jié)）六、問(wèn)卷設(shè)計(jì)（第七章第六、問(wèn)卷設(shè)計(jì)（第七章第2 2節(jié)）節(jié)）1 1、概念的操作化對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)有何作用？（問(wèn)卷基本、概念的操作化對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)有何作用？（問(wèn)卷基本上是把概念操作化后的指標(biāo)變?yōu)閱?wèn)卷中的問(wèn)題，上是把概念操作化后的指標(biāo)變?yōu)閱?wèn)卷中的問(wèn)題，所以概念的操作化為問(wèn)卷設(shè)計(jì)提供了基本的框圖）所以概念的操作化為問(wèn)卷設(shè)計(jì)提供了基本的框圖）2 2、問(wèn)卷的類(lèi)型、問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)？問(wèn)卷的類(lèi)型、問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)？（問(wèn)卷的類(lèi)型可分為（問(wèn)卷的類(lèi)型可分為自填問(wèn)卷與訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷，問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)參考自填問(wèn)卷與訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷，問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)參考P160-164P160-164）3 3、問(wèn)卷中的問(wèn)題類(lèi)型、形式？問(wèn)卷中的問(wèn)題類(lèi)型

22、、形式？（參考（參考P163P163，P169-P169-170170）4 4、問(wèn)卷中的答案的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)（原則）？問(wèn)卷中的答案的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)（原則）？（參（參考考P171-172P171-172）六、問(wèn)卷設(shè)計(jì)（第七章第六、問(wèn)卷設(shè)計(jì)（第七章第2 2節(jié)）節(jié)）5 5、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則？（參考、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則？（參考P161-163P161-163）6 6問(wèn)卷設(shè)計(jì)步驟與方法？（問(wèn)卷設(shè)計(jì)步驟與方法？（參考參考P167-169P167-169）7 7、甄別問(wèn)卷的含義與作用？（甄別問(wèn)卷一般用于問(wèn)、甄別問(wèn)卷的含義與作用？（甄別問(wèn)卷一般用于問(wèn)卷的前面卷的前面位于封面信之后主體問(wèn)卷之前，用位于封面信之后主體問(wèn)

23、卷之前，用于對(duì)被調(diào)查者的甄別，把不符合特定調(diào)查研究項(xiàng)于對(duì)被調(diào)查者的甄別，把不符合特定調(diào)查研究項(xiàng)目要求的對(duì)象排除，以使得被調(diào)查對(duì)象都能符合目要求的對(duì)象排除，以使得被調(diào)查對(duì)象都能符合這一特定項(xiàng)目的要求，可參考課件有關(guān)部分）這一特定項(xiàng)目的要求，可參考課件有關(guān)部分） 七、測(cè)量工具量表設(shè)計(jì)、測(cè)量工具的信度與效度（第五章第七、測(cè)量工具量表設(shè)計(jì)、測(cè)量工具的信度與效度（第五章第2 2、4 4節(jié)）節(jié)）1 1、量表的含義與特點(diǎn)。（參考、量表的含義與特點(diǎn)。（參考P95-96P95-96及課件有關(guān)部分）及課件有關(guān)部分）2 2、李克特量表的含義、特點(diǎn)與作用。（李克特量表的含義、特點(diǎn)與作用。（參考參考P106-107P1

24、06-107，它，它的作用是可用于間接地較為精確地測(cè)量一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)的作用是可用于間接地較為精確地測(cè)量一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，特別是用于有關(guān)人的態(tài)度、心理、人格等方面的測(cè)量）象，特別是用于有關(guān)人的態(tài)度、心理、人格等方面的測(cè)量）3 3、鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表的含義與作用。（參考、鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表的含義與作用。（參考P99P99）4 4、語(yǔ)義差異量表的含義與作用。（參考、語(yǔ)義差異量表的含義與作用。（參考P99-100P99-100）5 5、測(cè)量的信度與效度的含義及這兩者間的關(guān)系。測(cè)量的信度與效度的含義及這兩者間的關(guān)系。（參考（參考P109-112P109-112）6 6、分別指出測(cè)量的信度與效度的

25、主要類(lèi)型。（參考分別指出測(cè)量的信度與效度的主要類(lèi)型。（參考P109-P109-112112）八、抽樣（第六章）八、抽樣（第六章）1 1、對(duì)作業(yè)一設(shè)計(jì)抽樣方案。、對(duì)作業(yè)一設(shè)計(jì)抽樣方案。2 2、抽樣調(diào)查的含義與優(yōu)缺點(diǎn)。抽樣調(diào)查的含義與優(yōu)缺點(diǎn)。（參考（參考P118.P118.與普查相比，與普查相比，它具有節(jié)省成本、時(shí)間有及適用性廣優(yōu)點(diǎn)；它的缺點(diǎn)它具有節(jié)省成本、時(shí)間有及適用性廣優(yōu)點(diǎn)；它的缺點(diǎn)是利用樣本推論總體不一定準(zhǔn)確，會(huì)有抽樣誤差）是利用樣本推論總體不一定準(zhǔn)確，會(huì)有抽樣誤差）3 3、舉例說(shuō)明研究總體與抽樣總體（調(diào)查總體）的含義與、舉例說(shuō)明研究總體與抽樣總體（調(diào)查總體）的含義與區(qū)別。（參考區(qū)別。（參考

26、P115P115，P128-129P128-129）4 4、舉例說(shuō)明分析單位與抽樣單位的聯(lián)系與區(qū)別。舉例說(shuō)明分析單位與抽樣單位的聯(lián)系與區(qū)別。（參考（參考P117P117，P75P75第四節(jié)）第四節(jié)）5 5、舉例說(shuō)明參數(shù)值與統(tǒng)計(jì)值這兩個(gè)概念。（舉例說(shuō)明參數(shù)值與統(tǒng)計(jì)值這兩個(gè)概念。（參考參考P118P118以以及課件有關(guān)部分）及課件有關(guān)部分）（未完，轉(zhuǎn)下頁(yè)）（未完，轉(zhuǎn)下頁(yè)）八、抽樣（第六章）八、抽樣（第六章）6 6、舉例說(shuō)明抽樣誤差這個(gè)概念。舉例說(shuō)明抽樣誤差這個(gè)概念。（參考（參考P152P152以及以及課件有關(guān)部分）課件有關(guān)部分）7 7、簡(jiǎn)述抽樣的程序。（參考、簡(jiǎn)述抽樣的程序。（參考P128-131

27、P128-131）8 8、在抽樣調(diào)查中，樣本的大小主要由哪些因素決在抽樣調(diào)查中，樣本的大小主要由哪些因素決定？定？（參考（參考P149-152P149-152）9 9、簡(jiǎn)述抽樣誤差與樣本量的關(guān)系。（簡(jiǎn)述抽樣誤差與樣本量的關(guān)系。（參考參考P147P147）1010、概率抽樣與非概率抽樣有何區(qū)別？概率抽樣與非概率抽樣有何區(qū)別？（參考（參考P119-120P119-120） 11 11、概率抽樣主要有哪些方法？其優(yōu)缺點(diǎn)？概率抽樣主要有哪些方法？其優(yōu)缺點(diǎn)？（參（參考考P120P120，P129-138P129-138）1212、非概率抽樣主要有哪些方法？其優(yōu)缺點(diǎn)？非概率抽樣主要有哪些方法？其優(yōu)缺點(diǎn)？（

28、參考（參考P144-147P144-147） 1313、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣與偶遇抽樣的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣與偶遇抽樣的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（參考（參考P129P129，P144P144：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣類(lèi)似于抽簽，：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣類(lèi)似于抽簽，各對(duì)象被抽到的機(jī)會(huì)相等；偶遇抽樣遇到誰(shuí)就各對(duì)象被抽到的機(jī)會(huì)相等；偶遇抽樣遇到誰(shuí)就調(diào)查誰(shuí)，各對(duì)象被抽中機(jī)會(huì)會(huì)受到調(diào)查者的主調(diào)查誰(shuí)，各對(duì)象被抽中機(jī)會(huì)會(huì)受到調(diào)查者的主觀(guān)影響，機(jī)會(huì)不等）觀(guān)影響，機(jī)會(huì)不等）（續(xù)上頁(yè)）（續(xù)上頁(yè)） 八、抽樣（第六章）八、抽樣（第六章）1414、分層抽樣與定額抽樣的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)分層抽樣與定額抽樣的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（參考（參考P146P146，及課

29、件有關(guān)部分），及課件有關(guān)部分）1515、整群抽樣的優(yōu)缺點(diǎn)。（整群抽樣的優(yōu)缺點(diǎn)。（參考參考P134-136P134-136，優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省，缺點(diǎn)是樣本代表性較低）是節(jié)省，缺點(diǎn)是樣本代表性較低）1616、分層抽樣的優(yōu)缺點(diǎn)分層抽樣的優(yōu)缺點(diǎn)。（參考。（參考P133P133，優(yōu)點(diǎn)是樣，優(yōu)點(diǎn)是樣本代表性高，缺點(diǎn)是工作量本代表性高，缺點(diǎn)是工作量較大）較大） 九、九、問(wèn)卷的使用方法問(wèn)卷的使用方法( (第七章第三、四節(jié)第七章第三、四節(jié)) )1、問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查研究）中的問(wèn)卷使用方法可有哪問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查研究）中的問(wèn)卷使用方法可有哪些？各自的優(yōu)缺點(diǎn)？（些？各自的優(yōu)缺點(diǎn)？（參考教材參考教材P175第三節(jié)）第三節(jié)）2、

30、在問(wèn)卷調(diào)查中，為保證調(diào)查的質(zhì)量可有哪些具體在問(wèn)卷調(diào)查中，為保證調(diào)查的質(zhì)量可有哪些具體措施？（措施？（參考參考P187-189及課件有關(guān)部分，主要及課件有關(guān)部分，主要包括做好組織管理工作、問(wèn)卷審核、復(fù)查等）包括做好組織管理工作、問(wèn)卷審核、復(fù)查等） 十、十、定量資料分析之一（定量資料分析之一（資料的審核、整理與錄入）資料的審核、整理與錄入）（第（第1111章第章第1 1節(jié)）節(jié)）1、問(wèn)卷審核的辦法主要有哪些？（參考、問(wèn)卷審核的辦法主要有哪些？（參考P264）2、問(wèn)卷回收后利用電腦軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之前要做哪些、問(wèn)卷回收后利用電腦軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之前要做哪些工作？（參考工作？（參考P273第第11章第章第1節(jié)中

31、的小標(biāo)題）節(jié)中的小標(biāo)題）3、如何對(duì)多選題與開(kāi)放式問(wèn)題編碼？舉例說(shuō)明如何、如何對(duì)多選題與開(kāi)放式問(wèn)題編碼？舉例說(shuō)明如何對(duì)多選題編碼。（參考課件有關(guān)部分的例子，主對(duì)多選題編碼。（參考課件有關(guān)部分的例子，主要做法是把開(kāi)放式問(wèn)題中的每一個(gè)選擇項(xiàng)作為一要做法是把開(kāi)放式問(wèn)題中的每一個(gè)選擇項(xiàng)作為一個(gè)變量，如果選擇了某選項(xiàng)則相應(yīng)變量值記為個(gè)變量，如果選擇了某選項(xiàng)則相應(yīng)變量值記為1，不選擇則該變量值為不選擇則該變量值為0） 17、十一、定量資料分析之二（統(tǒng)計(jì)分析）（第、十一、定量資料分析之二（統(tǒng)計(jì)分析）（第11章章2、3、4節(jié)）節(jié)）1、統(tǒng)計(jì)描述與統(tǒng)計(jì)推論有何不同？統(tǒng)計(jì)描述與統(tǒng)計(jì)推論有何不同？（參考（參考P270倒

32、數(shù)第倒數(shù)第二段）二段）2、統(tǒng)計(jì)描述的集中量數(shù)、離散量數(shù)的含義？它們分別包統(tǒng)計(jì)描述的集中量數(shù)、離散量數(shù)的含義？它們分別包括哪些具體的統(tǒng)計(jì)值？（括哪些具體的統(tǒng)計(jì)值？（參考參考P278-280）3、標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式及其作用？標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式及其作用？（參考（參考P280，它相當(dāng)，它相當(dāng)于各數(shù)據(jù)與平均值之間的平均距離，它可以描述數(shù)據(jù)于各數(shù)據(jù)與平均值之間的平均距離，它可以描述數(shù)據(jù)的分散程度）的分散程度）4、簡(jiǎn)述集中量數(shù)與離散量數(shù)的關(guān)系。（簡(jiǎn)述集中量數(shù)與離散量數(shù)的關(guān)系。（參考參考P272，離，離散量數(shù)越小，集中量數(shù)的代表性就越好）散量數(shù)越小，集中量數(shù)的代表性就越好）17、十一、定量資料分析之二（統(tǒng)計(jì)分析）

33、（第、十一、定量資料分析之二（統(tǒng)計(jì)分析）（第11章章2、3、4節(jié)）節(jié)）5、舉例說(shuō)明離散系數(shù)的概念。（舉例說(shuō)明離散系數(shù)的概念。（參考參考P272）5、推論統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要有哪些方面？（推論統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要有哪些方面？（參考參考P281）6、交互分類(lèi)的含義與作用。交互分類(lèi)的含義與作用。（參考（參考P284-287）7、皮爾遜相關(guān)系數(shù)皮爾遜相關(guān)系數(shù)r的取值范圍及其意義？（參考的取值范圍及其意義？（參考P292）8、兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān)是不是就一定相關(guān)？（兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān)是不是就一定相關(guān)？（參考課件有參考課件有關(guān)部分：兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān)不一定是真的相關(guān)，事實(shí)關(guān)部分：兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān)不一定是真的相關(guān)，事實(shí)上它可能

34、真的相關(guān)也可能是無(wú)關(guān)）上它可能真的相關(guān)也可能是無(wú)關(guān)）17、十一、定量資料分析之二（統(tǒng)計(jì)分析）、十一、定量資料分析之二（統(tǒng)計(jì)分析）（第（第11章章2、3、4節(jié)）節(jié)）9、相關(guān)系數(shù)在相關(guān)系數(shù)在使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)使民主運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)一書(shū)中得到一書(shū)中得到廣泛應(yīng)用，對(duì)此請(qǐng)舉書(shū)中的兩個(gè)例子說(shuō)明。廣泛應(yīng)用，對(duì)此請(qǐng)舉書(shū)中的兩個(gè)例子說(shuō)明。（參考該書(shū)（參考該書(shū)P95倒數(shù)第倒數(shù)第1、2行，行，P97、P113圖，此外，還可參考該書(shū)圖，此外，還可參考該書(shū)P115，P119，P120，P124，P131 ）十二、十二、定量資料分析之三（定量資料分析之三（SPSS統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用簡(jiǎn)介）統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用簡(jiǎn)介）（無(wú)練習(xí)題，考試不作要求）（無(wú)練習(xí)

35、題，考試不作要求） 十三、撰寫(xiě)研究報(bào)告（第十三、撰寫(xiě)研究報(bào)告（第13章）章）1、研究報(bào)告的類(lèi)型劃分主要有哪些？（參考、研究報(bào)告的類(lèi)型劃分主要有哪些？（參考P318-319）2、研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。（參考（參考P328）3、研究報(bào)告的研究報(bào)告的“導(dǎo)言導(dǎo)言”部分主要包括哪些內(nèi)容？部分主要包括哪些內(nèi)容？（參考（參考P331第二節(jié)中的小標(biāo)題第二節(jié)中的小標(biāo)題）4、研究報(bào)告的研究報(bào)告的“方法方法”部分主要包括哪些內(nèi)容？（部分主要包括哪些內(nèi)容？（參考參考P335第三節(jié)中小標(biāo)題第三節(jié)中小標(biāo)題）（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（轉(zhuǎn)下頁(yè)） 十三、撰寫(xiě)研究報(bào)告（第十三、撰寫(xiě)研究報(bào)告（第13章）（續(xù)）章）（續(xù)）5、研究

36、報(bào)告的、研究報(bào)告的“結(jié)果結(jié)果”與與“討論討論”部分主要有哪些不同？部分主要有哪些不同？（參考（參考P333）6、研究報(bào)告的、研究報(bào)告的“參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)”與與“附錄附錄”部分主要有哪些部分主要有哪些作用？（參考作用？（參考P339，它們體現(xiàn)了一種科學(xué)的態(tài)度，主，它們體現(xiàn)了一種科學(xué)的態(tài)度，主要作用是向讀者提供更具體豐富的信息，便于讀者在要作用是向讀者提供更具體豐富的信息，便于讀者在必要時(shí)作進(jìn)一步的查閱）必要時(shí)作進(jìn)一步的查閱）7、注釋的形式主要有哪幾種？注釋的形式主要有哪幾種？（參考（參考P349） 十四、實(shí)地研究的調(diào)查方法與定性資料分析（第十章，十四、實(shí)地研究的調(diào)查方法與定性資料分析（第十章，第

37、十二章）第十二章）1、實(shí)地研究的概念及其優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)地研究的概念及其優(yōu)缺點(diǎn)（參考（參考P247）2、個(gè)案研究的概念及其優(yōu)缺點(diǎn)（參考、個(gè)案研究的概念及其優(yōu)缺點(diǎn)（參考P239）3、實(shí)地研究的過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？舉一個(gè)具體的研究例實(shí)地研究的過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？舉一個(gè)具體的研究例子具體說(shuō)明。（子具體說(shuō)明。（參考參考P252第二節(jié)小標(biāo)題第二節(jié)小標(biāo)題，例子可參考，例子可參考P249-252）4、（問(wèn)卷）調(diào)查研究的過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？舉一個(gè)具體、（問(wèn)卷）調(diào)查研究的過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？舉一個(gè)具體的研究例子具體說(shuō)明。（的研究例子具體說(shuō)明。（這些內(nèi)容在課件中多次出現(xiàn)，這些內(nèi)容在課件中多次出現(xiàn)，可參考第一章以及可參考第一章以及“問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)”、“實(shí)地研究實(shí)地研究”等部等部分的課件。調(diào)查研究（問(wèn)卷調(diào)查）的過(guò)程：選題與查分的課件。調(diào)查研究（問(wèn)卷調(diào)查）的過(guò)程：選題與查閱文獻(xiàn)閱文獻(xiàn)研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)操作化操作化問(wèn)卷（或者