少年王勃優(yōu)秀教案三

1、少年王勃優(yōu)秀教案三文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于少年王勃優(yōu)秀教案三課堂實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析：這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時寫下千古名片藤王閣序的事，顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個自然段。其中第三、四自然段是課文的重點。課文配有彩色插圖，有助于學生體會詩句意境，加深記憶。學情分析：學生對少年王勃比較陌生，老師提醒課題后，先介紹少年王勃在滕王閣會上，一氣呵成寫下千古名篇?滕王閣序?的事，讓學生帶著對少年王勃無比崇敬的心情去朗讀課文，從而激發(fā)學生的學習熱情。教學時，抓住重點段落，通過理解詞句、圖文對照、朗讀想象等方法，感受課文描繪的迷人秋景，體會詩句

2、蘊含的優(yōu)美意境。教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。教學時間：三課時教學過程：第一課時教學目的：初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。一、提醒課題1、同學們，今天，我們學習一篇人物故事。板書：16少年王勃2、簡介王勃3、王勃寫的?滕王閣序?非常有名，一直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣?滕王閣序?的呢？我們學完課文就知道了。二、借助拼音，初讀課文，要求：讀準字音。1、自讀課文，要求：讀準字音。2、想一想：哪個詞可看出王勃寫的?滕王閣序?非常有名？三

3、、檢查自學情況。1、認讀生字詞。南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案叫絕?藤王閣序?千古傳誦2、討論：你從哪個詞可看出王勃寫的?藤王閣序?非常有名？3、理解千古傳誦一詞四、學習第一、二節(jié)王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？1、自由讀1、2段2、交流1探望還可怎么說？2簡介?藤王閣?。學閣。理解：整修一新。3都督為什么請王勃參加宴會/4都督要求每人寫一篇文章，人們的表現(xiàn)怎樣？齊讀五、學習生字六、指導寫字第二課時教學目的：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。教學過程：一、精讀第三段1指導觀察圖站在滕王閣上，可以看到些什么？2課文中是怎樣描寫的？自由讀

4、，畫出你認為比較的句子。3交流1讀詞2出示：一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩指名讀一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩*這兩句話有什么不同？哪句好，好在哪？*讀第三自然段*指導背誦二、精讀第四段1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。出示、讀1理解句意2這句話好在哪？3指導朗讀2、自由讀第四自然段。想一想：王勃是怎樣寫這句話的？3、交流1出示圖，想王勃在看什么，想什么？2正因為王勃邊看邊想，再加上他很有才氣，所以他才能胸有成竹3理解胸有成竹，并造句。4于是王勃板書：文思如泉、筆走如飛文思如泉：指寫文章的思路像什么？筆走如飛：動作表演4、指名讀最后一句話你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好？什么是奇才？板：拍案叫絕假設你是都督，你會怎么說，怎么做呢？表演5、指導背誦三、小節(jié)讀到這兒，我們也不禁為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時只有十幾歲，這么小的年紀就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才！板書：?騰王閣序?千古傳誦奇才四、學習生字五、指導寫字第三課時一、復習1、說筆順2、讀寫詞語南昌 慶賀 才氣 文思 如泉宴會 叫絕 秋景 筆走 如飛二、通讀全文，練習背誦3、4自然段三、練習1、比一比，再組詞篇決誦遍絕解2、在括號里填上恰當?shù)脑~語，然后