新教材《聲現(xiàn)象》教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 第二章 聲現(xiàn)象第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 2知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同，知道15的空氣中的聲速340m/s。3能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現(xiàn)象。4知道聲音在人耳的傳播過程。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 2. 關(guān)于回聲的有關(guān)計(jì)算。 難點(diǎn)：1. 設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)； 2. 聲現(xiàn)象的分析、解釋。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）觀察課本圖2-1-1及圖2-1-2，并實(shí)際操作：1橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)的特征是_2我們自己說話時(shí)喉頭部分的特征是_他們具有什么共同特征？

2、 聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：_(二) 怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你是如何讓物體發(fā)聲的？_結(jié)論：_。(三)（1）擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說出你的方法。 （2）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來證明桌子的振動(dòng)？從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺察的物體運(yùn)動(dòng)”的方法嗎？（四）聲音傳播的探究性活動(dòng)1老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？2. 一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？ 3閱讀教材P29第二段相關(guān)部分,回答: 聲音向外傳播時(shí)以_的形式傳播（與水波

3、相似）4實(shí)驗(yàn)探究：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。 結(jié)論：_、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。5真空也能傳播聲音嗎？觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。結(jié)論：_ 交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？_ _（五）閱讀教材P30頁“科學(xué)世界”相關(guān)內(nèi)容，回答：人耳聽到聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起_振動(dòng),這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過_傳遞給_,然后又傳遞給_,人就聽到了聲音。（六）聲速 閱讀課本P29“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題：1. 聲傳播的快慢用 描述，15時(shí)空氣中的聲速是 2. 聲速大小跟 有關(guān),還跟 有關(guān),一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、

4、氣體)。3. 同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變 （填大、?。?。四、應(yīng)用訓(xùn)練：1龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是由鼓面的           而產(chǎn)生的，并經(jīng)        傳入人耳。2不能傳播聲音的是（    ）  A真空 B木頭 C空氣 D水 3百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)裁判員正確的計(jì)時(shí)方法是（    ）  A聽到發(fā)令員的槍聲開始計(jì)時(shí)  B看到發(fā)令

5、員的發(fā)令槍冒煙開始計(jì)時(shí)  C聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計(jì)時(shí)  D看到最先起跑的運(yùn)動(dòng)員起跑開始計(jì)時(shí)五課堂小結(jié)：1這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其發(fā)聲也就停止。2聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_中什么都沒有，所以它不能傳聲。3聲音在空氣中（15）的傳播速度為_；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音C

6、拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動(dòng)吉他的琴弦時(shí)，琴弦看上去好象變粗了2（2011.成都）如圖所示，小王同學(xué)正在彈奏吉他。下列說法錯(cuò)誤的是( )A在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調(diào)B吉他聲只能在空氣中傳播C吉他音量大小與彈奏時(shí)所用的力度有關(guān)D吉他聲具有能量3在演示聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是（    ）  A使音叉的振動(dòng)盡快停下來  B使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)C將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察 D使聲波多次反射，形成回聲4下列關(guān)于聲音傳播的說法中

7、，錯(cuò)誤的是：（ ） A學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B“土電話”靠固體傳聲 C聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D真空不能傳聲。5下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體停止振動(dòng)發(fā)聲也停止。B用嘴可以吹響鋼筆套，此時(shí)聲源是空氣。C聲源、介質(zhì)、人耳是人產(chǎn)生聽覺的條件。D風(fēng)吹樹葉沙沙響，聲源是空氣。6. 聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最大的是（）A空氣 B水 C酒精 D鋼管7（2011.濟(jì)寧）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)

8、論是： 。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： 。8閱讀下文，回答問題：在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。 問題：你認(rèn)為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請(qǐng)用筆在不正確的句子下面畫上波浪線，并說明為什么不正確，違背了哪些物理規(guī)律或者與哪些物理知識(shí)不符。第2節(jié) 聲音的特性一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1知道聲音的特性。2理解影響聲音三個(gè)特性的因素。3通過親身體會(huì)得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更

9、加熱愛世界，熱愛科學(xué)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色。 2通過實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。難點(diǎn)：音調(diào)與響度的區(qū)分三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）體驗(yàn)與思考：聆聽與感受：試唱樂譜1.2.3.4.5.6.7.i。仔細(xì)聽別人唱，然后自己唱出來。感受兩個(gè)現(xiàn)象：1. 從低音“叨”到高音 “叨”各個(gè)音有什么不同？2. 大聲唱和小聲唱發(fā)出的聲音有什么不同？小組討論：聲音的音調(diào)指的是上面哪個(gè)不同？聲音的響度是指上面的哪個(gè)不同些？總結(jié)一下： 音調(diào)是指 。響度是指 。聲音為什么會(huì)有不同呢？研究問題要追根求源，從本質(zhì)入手?；貞洠郝曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？物體的振動(dòng)會(huì)有什么不同呢？有的振動(dòng) ，有的振動(dòng)

10、 ，有的振動(dòng) ，有的振動(dòng) 。振動(dòng)是怎樣決定聲音的響度、音調(diào)的呢？下面我們來探究：（2） 探究音調(diào)與什么因素有關(guān) （教材2-2-1）【猜想與假設(shè)】請(qǐng)大膽猜想：【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 1. 先分組實(shí)驗(yàn)，思考后回答問題A將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。注意使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲音調(diào)，音調(diào)的高低與什么有關(guān)，有什么關(guān)系？相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？B將橡皮筋放在提前設(shè)計(jì)好的木板上，并能調(diào)節(jié)松緊程度。用手輕輕撥動(dòng)后，分別體驗(yàn)一下橡皮筋所發(fā)出的聲音特征有什么不同？總結(jié)：聲音

11、的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。 討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？2觀察不同音調(diào)的波形圖（教師演示）：高音調(diào)的波形更_一些,聲音的頻率高；低音調(diào)的波形更_一些，聲音的頻率低。3閱讀教材P33最后兩段，回答： A人耳能聽到的頻率范圍是從_Hz到_Hz； B人們把高于20000Hz聲叫_；把低于20Hz的聲叫做_； C動(dòng)物的聽覺頻率范圍一般比人的聽覺頻率范圍要大，如：貓能聽到的頻率范圍是_到_Hz；狗能聽到的頻率范圍是從_到_Hz，海豚能聽到聲的上限是_Hz。（三）探究響度與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)利用手中的器材，使它們

12、發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？ 相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？總結(jié)：聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？（四）探究聲音的特性之三音色 1耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝1（古箏演奏）  梁祝2（二胡演奏） 同學(xué)們辨別是何種樂器演奏的2耳朵“辨”人。請(qǐng)后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”，請(qǐng)前面的同學(xué)說出朗讀者的名字。 請(qǐng)同學(xué)們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？ 總結(jié)：音色與什么因素有關(guān)？3. 觀察老師演示（樂音的波形）。不同的樂音的波形_；音調(diào)相同的不同樂器發(fā)出的聲音的波

13、形總體上的疏密程度是_的，即_相同。（五）想想議議： 為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？四、應(yīng)用訓(xùn)練：1在接聽熟人的電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對(duì)方是誰，其原因是(    ) A不同的說話時(shí)，聲音的音調(diào)不同 B不同的人說話時(shí)，聲音的頻率不同 C不同的人說話時(shí)，聲音的響度不同 D不同的人說話時(shí)，聲音的音色不同 2李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（）A音色 B.音調(diào)C響度 D.都不是3一把琵琶。當(dāng)彈奏的人用力撥動(dòng)弦時(shí)，弦振動(dòng)的_增加，發(fā)出的聲音響度_。

14、60;4大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調(diào)很低，這是因?yàn)楣拿嬲駝?dòng)時(shí)_可以很大，而振動(dòng)的_可以很小。五、課堂小結(jié)： 1聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？2聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？3音色與什么因素有關(guān)？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：  1請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？ （1）對(duì)不起，請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)（     ） （2）李寧唱歌的聲音真好聽（     ） （3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（    ）  2有

15、經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（    ）不同。 A音調(diào) B響度 C音色 D都不是 3用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。  4寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（   ）  A說話聲的響度B說話聲的音調(diào)C說話聲的音色D敲門聲音的不同  5拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，就會(huì)聽到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)

16、減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽到（    ） A音調(diào)變高 B音調(diào)變低 C響度變大 D響度變小6音樂會(huì)上男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面說法正確的是 （ ）A.“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小 B.“男聲”音調(diào)低，響度小；“女聲”音調(diào)高，響度大 C.“男聲”音調(diào)高，響度?。弧芭暋币粽{(diào)低，響度大 D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，響度小 7鋼琴中C調(diào)do的頻率是261.6 HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在5 s的時(shí)間里振動(dòng)了_ 次。8探究：音調(diào)與響度（1）提出問題：音調(diào)與響度與什么有關(guān)？（2）猜想：_（3）設(shè)

17、計(jì)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：器材：斷鋼鋸條、硬紙片。步驟：左圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片的頻率_，發(fā)出的聲音的音調(diào)_，這說明音調(diào)是由_決定的。右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上，另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用力撥動(dòng)鋸條，這時(shí)鋸條的振幅_，聽其響度_，這說明響度與_有關(guān)。第3節(jié) 聲的利用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2.通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3.通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用難點(diǎn)： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)

18、用三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：聲音與信息問題：聲音可以傳遞信息嗎？仔細(xì)研讀課本第一部分，回答下列問題：（先獨(dú)立思考，后小組交流討論）1.寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：2.小組交流聲傳遞信息的例子還有哪些？3.小組討論：分析上述聲傳遞信息的例子有何不同點(diǎn)：結(jié)論：聲傳遞信息的例子大致我們可以把它們分成兩類：一是 _（像我們的說話聲）；另一種是 _（像蝙蝠的回聲定位、聲吶等）?；顒?dòng)二：聲音與能量 問題：聲音可以傳遞能量嗎？類比水波的產(chǎn)生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。演示：如圖2.3-5 ，用揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)旁邊的燭焰，播放音樂后你看會(huì)發(fā)現(xiàn)：1.看到的現(xiàn)象： 。2.說明： 。3.聲波傳遞能量的性質(zhì)有哪些應(yīng)用？

19、（請(qǐng)學(xué)生閱讀教材完成本部分內(nèi)容）4.讀課本40頁說明聲音傳遞能量的其他例子。四、應(yīng)用訓(xùn)練：1.醫(yī)生給孕婦做B超，說明聲音能夠傳遞 ，醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波能夠傳遞 。2.利用超聲測(cè)位儀想海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4后收到回波，此處海底有多深？五、課堂小結(jié)： 1.聲音可以傳遞信息嗎？舉例說明。2.聲音可以傳遞能量嗎？舉例說明。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.幾種動(dòng)物和人能夠聽到的聲音頻率范圍如下：（1）貓：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz（3）狗：155000 Hz （3）知更鳥：25021000 Hz（4）鱷魚：2060000 Hz （5）人：2020000 Hz在所列的動(dòng)物和人

20、中，能聽見超聲的有 （填序號(hào)，下同），能聽到次聲的有 ，超聲和次聲都聽不到的是 。2.蝙蝠在飛行中發(fā)出 ，根據(jù) 反射回來的方位和時(shí)間確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了，用來探測(cè)魚群，探知海深。3.小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音敏感，主要是因?yàn)椋?）A.這些小動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍大 B.這些小動(dòng)物的聽覺頻率范圍大C.這些小動(dòng)物比人聰明 D.這些小動(dòng)物的耳朵大4.下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（）.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨。.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動(dòng)。.醫(yī)生利用超觀察人的身體狀況。.在打雷的時(shí)候總是先看到閃電，后聽到雷聲。5.超聲波是人耳聽不見的聲音，它有著廣

21、泛的應(yīng)用，在下列設(shè)備，利用超聲波工作的是（ ）A驗(yàn)鈔機(jī) B微波爐 C電視遙控器 D潛艇上的聲吶系統(tǒng)6.有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是 （ ）A.電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 C.超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到 D.超聲波能傳遞能量7.醫(yī)用“B超”機(jī)是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋?）A.聲音太小 B.超聲波無法傳入人耳C.超聲波的頻率小于人能聽到的聲音的頻率D.超聲波的頻率大于人能聽到的聲音的頻率8.（2011.宜昌）聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用

22、聲波傳遞能量的是（ ）A.播放歌曲 B.教師講課C.超聲波潔牙 D.敲打西瓜鑒別生熟9.（2011·四川綿陽）以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（ ） A .大象的“聲音”交流 B.蝙蝠的“回聲”定位 C.外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲”排石 D.站在天壇中央說話，會(huì)感到聲音特別洪亮 第4節(jié)噪聲的危害和控制一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解噪聲的來源和危害；2. 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。3. 通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)三、學(xué)習(xí)活動(dòng)： （一）噪聲的來源

23、和分類1. 音樂聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽哪種聲音？2. 一邊聽老師講課，一邊聽音樂，音樂聲對(duì)聽老師講課有沒有影響？說明理由。觀察教師演示（噪聲的波形）：閱讀課本第一部分，分別從物理學(xué)角度和環(huán)保角度總結(jié)出噪聲的概念。從物理學(xué)角度上講，發(fā)聲體_是發(fā)出的聲音叫做噪聲。從環(huán)境部保護(hù)角度看，凡是_的聲音，以及對(duì)人們_的聲音，都屬于噪聲。并盡量多地舉出生活中常見的噪聲有哪些？討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？（二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害仔細(xì)研讀課本第二部分，并對(duì)照小資料中表格，完成下列問題。1. 記住噪聲的等級(jí)單位_，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過_dB；為了保護(hù)我們

24、的工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_dB。2.舉例說明噪聲對(duì)人們有哪些危害。（先自己思考，后小組交流討論展示）（三）控制噪聲自學(xué)課本，完成下列題目：（先獨(dú)立思考，后小組討論展示）1.控制噪聲的三個(gè)方面：_、_、_。2.說出圖2.4-3中分別是在哪個(gè)方面減弱噪聲的？甲_；乙_；丙_。3.說出在你家附近有哪些噪聲，并說明如何減弱這些噪聲的影響。小組合作：我們?cè)谌粘Ｉ钪袨榱谁h(huán)保應(yīng)該做點(diǎn)什么？四、應(yīng)用訓(xùn)練：1.在摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上安裝消音器，是在處減弱噪聲；在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹造林，是在處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在處減小噪聲。2.下面是小明同學(xué)觀察到人們?cè)?/p>

25、生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（    ） A小明的鄰居在晚上聽音樂時(shí)，將音響的音量開得很大 B某清潔工為了減少垃圾的運(yùn)送量，將垃圾就地焚燒 C某貨車司機(jī)為了超車，不斷的按喇叭 D在高考、中考復(fù)習(xí)期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工五、課堂小結(jié)：1.以自己對(duì)聲音的感受，說出什么是噪聲?2.列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個(gè)方面減弱噪聲。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.關(guān)于噪聲，以下說法中正確的是（） A.從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動(dòng)頻率過高而發(fā)出的聲音B.從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是對(duì)人們

26、天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲。C.為保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過90分貝。D.在耳中塞一小團(tuán)棉花，是為了降低聽到聲音的音調(diào)。2.以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過程減弱的是（ ）A建筑工地上的噪聲的工作要限時(shí) B市區(qū)里種花草植樹C戴上防噪聲的耳塞 D市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q3.你的鄰居在引吭高歌，干擾你的學(xué)習(xí)和休息，為了減少干擾，下列措施中無效的是（）A.將門窗打開，讓空氣流通B.用棉毯掛在間隔的墻壁上C.用棉花塞住自己的耳朵D請(qǐng)鄰居唱歌時(shí)放低音量4.下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是 （ ）A.改造噪聲大的機(jī)器 B.在產(chǎn)生噪聲的廠房周圍種樹 C.將產(chǎn)生噪聲的廠房門窗打開 D.

27、 戴上防噪聲耳塞5. 以下措施不能減弱噪聲的是（ ）A摩托車上安裝消聲器 B機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔C高架道路兩側(cè)安裝透明板墻 D 街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀6（2011.廣州）城市里部分道路設(shè)計(jì)成如圖，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是A防止車輛產(chǎn)生噪聲B在聲源處減弱噪聲C在人耳處減弱噪聲D在傳播過程中減弱噪聲7.（2011·廣東）以下四個(gè)措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機(jī)動(dòng)車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對(duì)控制噪音污染有作用的是（ ）A B C D第二章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 2. 理解聲音的特征：響度

28、音調(diào) 音色 3. 理解解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識(shí) 4. 了解超聲波、次聲波的特點(diǎn)，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，噪聲的防治難點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）通過看書，完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 聲源： 聲音是由物體的 產(chǎn)生的。 聲音的產(chǎn)生 傳播聲音的物質(zhì)叫 ， 不能傳聲。 與傳播 聲音以 的形式傳播。 15時(shí)空氣中的聲速是 m/s。 人耳聽到聲音：聲音引起 振動(dòng)，經(jīng)過 及其他組織傳給 把信號(hào)傳給 。我們?cè)鯓勇?骨傳聲：聲音通過 、 也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。聽到聲音 雙耳效應(yīng)：聲音由聲源傳到兩耳的 、 及其他特征不同。 音調(diào)與頻率的關(guān)

29、系： 響度與振幅的關(guān)系： 聲音的特性 音色：發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)不同，音色 。 人耳聽覺范圍：從 到 。 超聲波： 次聲波： 噪聲：發(fā)聲體做 發(fā)出的聲音。 噪聲的危 聲音強(qiáng)弱的等級(jí)單位、符號(hào)： 。害和控制 控制噪聲的途徑： 聲的利用： （二）專題解析專題一：轉(zhuǎn)換法當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到，在物理實(shí)驗(yàn)研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉(zhuǎn)換法”。例1我們知道聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)出的,但有的時(shí)候比如敲桌子時(shí),我們能聽到聲音,卻看不到桌子的振動(dòng),有以下探究方案證明敲桌子時(shí)桌子在振動(dòng).方案A:在桌面上放上許多小的物體,如

30、:小紙屑、細(xì)沙等，可以輕輕的敲擊桌面進(jìn)行觀察方案B:在桌面上放上較大的物體，如：物理課本、鉛筆盒等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀察方案C:在桌面上可以放上許多小的物體，如：一滴水、細(xì)沙等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀察。你認(rèn)為最可行的方案是： 理由是： 提示:在這里要注意對(duì)“轉(zhuǎn)換法”的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。專題二：實(shí)驗(yàn)專題新型物理實(shí)驗(yàn)題一般可以分為操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納、小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等類型。小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)通常取材方便，操作簡(jiǎn)單，做此類實(shí)驗(yàn)，要對(duì)器材進(jìn)行認(rèn)真的比較、篩選，使實(shí)驗(yàn)效果盡量明顯、有效，表達(dá)物理現(xiàn)象或物理原理要完整、準(zhǔn)確。例2老師用同樣得力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的（ ）A.響度與吸

31、管長(zhǎng)短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系提示:解決此問題時(shí)要注意管樂器發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱的振動(dòng),吸管剪短時(shí),管內(nèi)空氣柱振動(dòng)變快,使其發(fā)聲音調(diào)變高。四、課堂檢測(cè)：1小華在學(xué)習(xí)了“聲音是什么”后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（ ）A.聲音是靠物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B.聲音以波的形式傳播C.聲音在固體中傳播的速度小于340m/s D.聲具有能量2（2011.自貢）釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人說話聲就會(huì)被嚇走，這說明A聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化；B。只有空氣能傳播聲音；C聲音在水中的速度比在空氣中的速度??；D。空氣和水都能傳播聲音。3（20

32、01.瀘州）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（ ）A“未見其人，先聞其聲”是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的B假如你和小華同時(shí)登上月球，你們倆之間可以直接面對(duì)面談話，而不需要其他設(shè)備C上課時(shí)，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是噪聲D中考期間，要求考場(chǎng)周圍禁用高噪音設(shè)備是在聲源處減弱噪聲4人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000Hz。大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋?）A.大象發(fā)出的聲音太小 B.次聲波無法傳到人耳C.次聲波的頻率大于20000Hz D.次聲波的頻率小于20Hz5下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（ ）C回聲定位D超聲波探查B敲瓶底火焰搖動(dòng)橡皮膜A探測(cè)海深6（2011.達(dá)州）為隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，達(dá)州市委宣傳部、文廣局、市電視臺(tái)主辦了“紅歌連連唱”。小琴踴躍報(bào)名參加了比賽,有關(guān)她的歌聲下列說法錯(cuò)誤的是A我們聽到她的歌聲是靠空氣傳到人耳的 B小琴同學(xué)發(fā)出的歌聲是她的舌頭振動(dòng)產(chǎn)生的 C小琴同學(xué)在臺(tái)上“引吭高歌”說明她的聲音響度大 D我們?cè)谀?/p>