教學設(shè)計2 (4)

1、探索直角三角形全等的條件教學設(shè)計方案 黑龍江省富錦市第六中學楊麗英課程名稱探索直角三角形全等的條件教學目標一、知識技能：我認為讓學生掌握全等的條件，并且讓學生會簡單的應(yīng)用。二、過程與方法：學生合作研究、交流過程中解決一些實際問題，獲得成功。三、情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷探究過程，提高邏輯推理能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點讓學生學會判斷直角三角形全等的應(yīng)用。教學難點掌握兩個直角三角形全等的條件。問題與情景師生行為設(shè)計意圖活動1復(fù)習上節(jié)課的知識，引入新的課題。教師提出問題：判定兩個三角形全等的條件有那些？學生回答：教師提出問題，根據(jù)這些條件如何判定兩個直角三角形全等？學生思考：復(fù)習舊的知識，引入

2、新的問題，目的是讓學生有一個過度的過程。活動2畫直角三角形。教師提出問題：兩個直角三角形本身有兩個直角相等外，還要有幾個條件，就能使這兩個直角三角形全等？學生小組合作討論，用自己準備的教具完成老師的提問，選一名代表展示結(jié)果。教師動手畫出任意一個直角三角形，使得另一個直角三角形與它全等。學生動手畫圖，同桌之間互相比較。通過提問引發(fā)學生思考，從而激發(fā)學生挑戰(zhàn)新問題的積極性，培養(yǎng)學生動手畫圖的能力。活動3得出結(jié)論：兩個直角三角形全等的條件只需要斜邊、直角邊對應(yīng)相等。教師總結(jié)規(guī)律：斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等。學生四人一組理解定義。教師設(shè)計兩個直角三角形，每個三角形都有一條直角邊被遮住

3、，無法測量讓學生想辦法。學生小組討論，各種方法都可以。目地：讓學生理解定義，提高學生的表述能力，通過小組合作培養(yǎng)學生配合能力。活動4講解例題教師結(jié)合圖形讓學生自己分析已知條件，思考過程。學生獨立思考。師生共同完成例題。教師總結(jié)：留分層次作業(yè)。讓學生自己讀題、審題、獨立證明，培養(yǎng)學生獨自面對困難的勇氣和信心。自我點評在本節(jié)課中通過復(fù)習舊的知識，引入新的課題改變教材的處理，有效的調(diào)動了學生的積極性，我首先引導(dǎo)學生回顧全等三角形全等的條件，用原有的知識激發(fā)學生。運用動手、動腦、討論等方法給學生創(chuàng)造了一個自主探索的空間，搭建了一個自我展示的平臺。實現(xiàn)學生自己動手、主動探索、合作交流學習方式的轉(zhuǎn)變；提升學生自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了“人人學習有價值的數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學”的教育思想，突出學生在活動過程中的參與意識、探究