《長襪子皮皮》班級讀書會設(shè)計

1、長襪子皮皮班級讀書會教學(xué)設(shè)計及報名表鳳翔小學(xué)  陳少玲兒童文學(xué)教學(xué)設(shè)計評比參賽報名表學(xué)校名稱（蓋章） 順德區(qū)鳳翔小學(xué)設(shè)計者姓名 陳少玲聯(lián)系電話與郵學(xué)內(nèi)容信息兒童文學(xué)作品名稱長襪子皮皮作品的出版社中國少年兒童出版社作者阿斯特麗德·林格倫本教學(xué)設(shè)計適用年級中高年級兒童文學(xué)作品內(nèi)容簡介長襪子皮皮主人公皮皮是個奇怪而有趣的小姑娘。她有一個奇怪的名字：皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)·埃弗拉伊姆·長襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長襪子，一只

2、是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把一 匹馬、一頭牛舉過頭頂，能制服身強力壯的小偷和強盜，還降服了倔強的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善 良，對人熱情、體貼入微。她好開玩笑、喜歡冒險，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個又一個的奇跡教學(xué)特色簡介1、 利用讀書卡交流體會，讓學(xué)生對文學(xué)作品中的人物和故事情節(jié)的加深理解。2、通過對長襪子皮皮一書的推薦，激發(fā)學(xué)生課外自覺閱讀該書，并引發(fā)閱讀同類作品的興趣。編號 填報時間 2013年6月17日 長襪子皮皮教學(xué)設(shè)計 作者姓名：陳少玲 單位名稱：順德區(qū)鳳翔小學(xué)

3、 作品名稱：長襪子皮皮出版社：中國少年兒童出版社作者（國家）：阿斯特麗德·林格倫（瑞典）教學(xué)年級：三年級教學(xué)課時：一課時作品內(nèi)容簡介： 主人公皮皮是個奇怪而有趣的小姑娘。她有一個奇怪的名字：皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)·埃弗拉伊姆·長襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向 兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把 一匹馬、一頭牛舉過頭頂，能制服身強力壯的小偷和強盜，還降服了倔強的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖

4、果和玩具分送給孩子們。她十分 善良，對人熱情、體貼入微。她好開玩笑、喜歡冒險，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個又一個的奇跡作品特點簡析： 長襪子皮皮,再一次挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育理念。皮皮是一個豪爽、仗義、力大無比而不受約束、來去自由的女孩,林格倫賦予通常被成人視為“壞孩子”的兒童全新的詮釋,使千百萬兒童從精神桎梏下解脫出來。作品對兒童天性中不可隨意抑制的寶貴一面大加贊揚。林格倫的回歸摒棄了俯視兒童的角度和訓(xùn)誡他們的習(xí)慣,所以她的創(chuàng)作不存在把兒童成人化、復(fù)雜化的傾向。可以說,以兒童為本位,是優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的第一要素。教學(xué)目標(biāo)1、 創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂交流氣氛，讓學(xué)生更深入地走近故事中的人物，感受

5、皮皮與眾不同的性格特點；走近有趣的故事情節(jié)，感受作品的內(nèi)在魅力。2、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的結(jié)合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。3、通過對長襪子皮皮一書的推薦，激發(fā)學(xué)生課外自覺閱讀該書，并引發(fā)閱讀同類作品的興趣。教學(xué)思路談話導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勓壑械钠て?，初步把握皮皮的性格特點。讓學(xué)生加深對故事情節(jié)的了解。在此基礎(chǔ)上，再通過讀書卡交流自己的讀書新的體會，感受作品的內(nèi)在魅力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這個月我們共讀了一本很有意思的漂流書，名叫長襪子皮皮。（板書：長襪子皮皮讀書會）今天，老師想和大家一起談?wù)勥@本書，談?wù)剷闹魅斯L襪子皮皮。二、我眼中的皮皮

6、同學(xué)們都很認(rèn)真的閱讀了這本書，這本書的故事情節(jié)實在是太有意思，太有趣了，它深深地吸引了我們，所以在看這本書時大家都愛不釋手。當(dāng)我們合上這本書的時候，你還記得皮皮的樣子嗎？（一）皮皮的樣子。1、誰來說說你眼中的皮皮的樣子？2、請同學(xué)們來讀讀描寫皮皮的句子。3、這本書的哪一頁寫了皮皮的樣子呢？4、對呀，我們書的封底，也專門把皮皮的樣子摘錄下來。讓我們一起讀一讀。（二）皮皮是個怎樣的孩子1、透過皮皮的外貌描寫、透過發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺得皮皮是一個怎樣的孩子？請你用一個詞評價一下皮皮，寫在卡片上。（學(xué)生可能會用到的詞語：力大無窮、自理能力強、樂觀大方、勇敢堅強、身體強壯、誠實、重情義、幫助

7、弱小等）學(xué)生寫完后貼在黑板上。 2、全班匯報三、我最感興趣的情節(jié)1、當(dāng)我們合上這本書的時候，書中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？（小組交流，完成讀書卡）讀書卡：我眼中的皮皮皮皮的性格特點        具   體   事   例書中的頁碼 力大無窮舉起一匹馬，輕而易舉地把鯊魚拋得老遠(yuǎn)30頁、229頁          

8、   2、小組合作填寫讀書卡，分享自己的讀書體會。四、走近作者介紹作者：這本書的作者是阿斯特麗德·林格倫。為了方便我們記憶，我們一般都說林格倫。我們一起來關(guān)注書上封面的介紹，林格倫是瑞士的民族英雄，被譽為童話外婆，她成功地為孩子們塑造了一個又一個永不長大的童年伙伴。你還從封面和封底上了解到了哪些信息？（在學(xué)生回答的過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時除了關(guān)注書的封面、扉頁、封底、序言、目錄等內(nèi)容，加深閱讀。）五、拓展延伸。 如果有一天，皮皮跟著爸爸來到了中國，來到了我們中間，會發(fā)生哪些事情呢？請發(fā)揮你的想象，把想到的寫下來。1、學(xué)生練寫。2、全班匯報。六、拓展活動新書推介：笨狼的故事小飛人卡爾松大偵探小卡萊 教學(xué)反思整堂課基本能夠按照教學(xué)計劃的要求完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。課堂結(jié)構(gòu)清晰、教學(xué)流程順暢。在教學(xué)的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生體會皮皮的性格特點，讓學(xué)生更深入地走近故事中的人物，感受皮皮與眾不同的性格特點；走近有趣的故事情節(jié)，感受作品的內(nèi)在魅力。而長襪子皮皮這本書情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨立成體，因此在寫寫心中的皮皮時，通過讀書卡的交流體會皮皮力大無窮、自理能力強、樂觀大方、勇敢堅強、身體強壯、誠實、重情義、幫助弱小的性格特點，感受兒童作品的內(nèi)在魅力。拓展延伸環(huán)