文言文翻譯說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 文言文翻譯說課稿 富縣高級中學 王磊一、說考點： 對于文言文翻譯，考綱對本考點的要求是“翻譯文中的句子”，能力層級為B級。所謂“翻譯”是說能用現(xiàn)代漢語把古人的文章準確傳達出來；此部分考點在文言文閱讀中所占分數(shù)是最高的，難度也最大。二、說教材(教學重難點)： 本課是文言文翻譯專題的最后一個要點，前面已經(jīng)梳理了實詞、虛詞的意義和用法，也理解了與現(xiàn)代漢語不同的文言句式，但在平時的作業(yè)和練習中，文言文翻譯仍是學生失分率較高的題。故本課的教學目標有三點，其中第一二點是教學重點而第二點也是教學難點。 1、能掌握翻譯文言文句子的方法。 2、能熟練并準確地翻譯文言句子。 3、樹立文

2、言文翻譯踩點得分意識。三、說教法：1、練習法： 通過課內(nèi)練習落實文言文翻譯訓(xùn)練要點，借助練習掌握的翻譯方法和技巧提升解題能力。練習分為課堂練習和課后練習兩種。2、點評法： 分為自評與互評兩種。學生對例題中的文言文句翻譯自評，落實文言翻譯訓(xùn)練要點，學生之間對專題練習文句翻譯互評，了解翻譯時常見的失誤，引以為戒。3、歸納法： 學生通過反思、歸納，辨明文言文翻譯的設(shè)分點，從而樹立文言文翻譯踩點得分意識。四、說學法 通過學案導(dǎo)學，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合。通過作業(yè)進行補充和完善，另外把周考和其他綜合練習中做過的文言文練習與課內(nèi)練習結(jié)合起來，從感性向理性發(fā)展和提高。五、說教學程序(一)導(dǎo)入 問學生：文言文閱

3、讀中所占分數(shù)最高的、難度也最大的是哪道題?引出文言文翻譯的重要性說明作為導(dǎo)入。(二)知識鏈接： 以填空的形式讓學生課前了解翻譯原則和翻譯標準。(3) 自主學習 學生通過自主學習，一方面識記翻譯方法，另一方面結(jié)合課內(nèi)文言句子說翻譯方法是如何具體運用的。在這一環(huán)節(jié)教師一定要將識記落到實處，在學生掌握翻譯方法的基礎(chǔ)上再進行下一步讓學生說說翻譯方法的具體運用。(四)合作學習翻譯文段通過文段的翻譯讓學生領(lǐng)會語境的重要，從而熟練掌握翻譯方法。(五)課堂檢測我設(shè)計了難度級別不一的A、B兩組文言句子讓學生翻譯，從而讓每個學生都能感受到成功和收獲的喜悅，凸現(xiàn)了課堂的分層推進。（六）課后作業(yè) 1、將課堂檢測2題中剩余句子翻譯在作業(yè)本上。 2、完成專題檢測（十一）第三題的第13、14小題。 3、將文言文翻譯方法整理在筆記本上。6、 說收獲和反思 （一）學生收獲： 通過這節(jié)課的學習，學生都掌握了文言翻譯的方法，也都梳理了踩點得分意識，絕大都數(shù)學生都能夠準確地翻譯文言句子。 （二）課后反思： 本課設(shè)計好在思路清晰，學生的實際訓(xùn)練、動腦動手環(huán)節(jié)多，學生容易接受。但是在教改課改方面還是不夠大膽，不敢放手學生。另外備課預(yù)見性不夠強，如合作探究文言片段閱讀中，我沒有想到學生竟然不知道“彼可取而代也”中的“彼”有第