分享的快樂 (2)

1、分享的快樂教案孝義市府東街小學(xué) 胡愛芝教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)品德與社會三年級下冊分享的快樂教材分析：重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點：理解分享是種快樂。切入點：體驗分享，感受快樂。學(xué)情預(yù)測：質(zhì)疑：為什么要分享？分享的目的是什么？自會：與別人分享的心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。2、教師自制的帶有圓圈圖案的彩紙。3、教學(xué)課件。教學(xué)目標(biāo)：1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存得到的智慧。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：

2、當(dāng)你有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因為你把六個蘋果全都吃掉，你也只是吃到六個蘋果；如果你把六個蘋果中的五個拿出來給你的朋友吃，你不但可以吃到蘋果，還可以贏得友情，更重要的是你還能感受到快樂，當(dāng)你的朋友了好東西時，也會在第一時間想到你，與你快樂地分享，今天，就讓我們一起來分享我們的快樂吧！(板書課題：分享的快樂)（二）新授師：前天老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來快樂的寶貝，今天同學(xué)們都帶來了嗎？生：帶來啦！師：現(xiàn)在就請大家舉起你手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！生：互相欣賞。師：既然你們的這些寶貝能給你帶來快樂，老師相信每個寶貝的背后肯定都會有一個美妙的回憶?，F(xiàn)在就請你先把你的寶貝快樂故事講給你

3、組內(nèi)的同學(xué)聽聽，分享一下你的快樂。（提示：做一名有心的分享者）生：交流師：看大家分享得熱火朝天的，誰想把自己的寶貝和快樂分享給全班同學(xué)？請這幾位同學(xué)帶著你的寶貝到臺前來，跟大家說說，你帶來了什么寶貝？它給你帶來了什么快樂？（提示：做文明觀眾）生：匯報。師：當(dāng)你傾聽臺前同學(xué)的介紹時，你的心情如何呢？生：開心、快樂、興奮師：當(dāng)你把你的寶貝和快樂分享給臺下的同學(xué)時你的心情又如何呢？生：快樂、高興師：既然大家分享得這么快樂，老師有個提議，就把今天作為我們班的“分享日”好嗎？生：好。師：（板書：我們班的“分享日”）師：現(xiàn)在請大家把書打開，看看書上的同學(xué)們的分享日是怎樣度過的。生：看書，匯報。師：無論是我

4、們班的分享日還是書上同學(xué)的分享日，都體現(xiàn)了（燈片）你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。師：俗話說得好：幫助別人，快樂自己?，F(xiàn)在請大家繼續(xù)看書，看看當(dāng)你碰到書上的情況，你會怎樣做？生：看書，匯報。師：同學(xué)們說的不錯，現(xiàn)在請大家回想現(xiàn)實生活，不論是在校內(nèi)生活還是在校外生活中，你幫助過別人嗎？你又從別人那得到過幫助嗎？現(xiàn)在請你把你的經(jīng)歷說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。生：交流。師：那位同學(xué)想跟大家分享你的經(jīng)歷？生：匯報。（匯報時追問心情）師：咱們同學(xué)表現(xiàn)得可真不錯，幫助別人的同學(xué)，你很熱心；從別人那里得到幫助的同學(xué)，你懂得感恩。幫助別人，你感到快樂了；從別人那里得到幫助，你也感到快樂了，這就是分

5、享的魅力，分享是多么快樂的事情??！分享是你我之間的關(guān)愛，分享是你我之間的幫助，當(dāng)我們學(xué)會分享，我們就會被快樂包圍，時時刻刻體驗到美妙的快樂滋味，因此，我們共享用。（板書：我們共享用）師：同學(xué)們，你們還想體驗更多來自分享的快樂嗎？生：想。師：現(xiàn)在我們一起做一個“想象力大闖關(guān)”的游戲。課前，老師給每名同學(xué)發(fā)了一張彩紙，上面有個圓圈，你覺得這個圓圈會是什么，現(xiàn)在請你發(fā)揮你的想象力，完成這幅畫。生：畫圖。師：現(xiàn)在請你們與小組同學(xué)討論，選出一張你們組員認(rèn)為你們組內(nèi)最好的一張，一會兒進(jìn)行展示。生：討論。師：現(xiàn)在請選出來的作品及其主人到臺前來介紹你畫的是什么，有什么意義？生：展示，匯報。師：同學(xué)們的想象力真

6、豐富，現(xiàn)在請你們把畫貼在黑板上。師：現(xiàn)在請大家再在組內(nèi)交流一下，看看通過交流你有多知道了幾種圓圈圖案。生：交流，匯報。師：通過交流前和交流后的對比，你有什么收獲，換句話說，給你什么啟示？生：匯報。師：我們知道每個人都有自己的特點，所以人與人有所不同，因此每個人會有不同的想法，通過交流，我們每個人都把自己的獨特想法說出來讓大家聽了，本來一個人想的時候只有一種或兩種圖形，現(xiàn)在我們多知道了好幾種圓圈圖案，老師現(xiàn)在要告訴你剛才的交流討論過程也是一種分享，那我們分享的是什么？分享的是我們的智慧（板書：智慧），這種分享可以使我們學(xué)到更多的知識，讓我們變得更聰明、更快樂。這也正應(yīng)驗了蕭伯納的名言（板書）倘若

7、你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將各有兩種思想。（三）總結(jié)正是因為我們共享用了我們的智慧，所以豐富了我們班的“分享日”，因此，我們才用心靈感受到了分享的快樂。 分享的快樂教學(xué)反思孝義市府東街小學(xué) 胡愛芝通過參加聽課和評課一系列活動，可以說受益匪淺，可以簡單地從兩方面說起：通過這次講課，從老教師那學(xué)到了很多東西，至少明白課該怎么上，也切身體會到教師上課的情緒關(guān)乎著學(xué)生的聽課心情和狀態(tài)，可以說，通過此次活動讓我更加不怯場，由于我課前的準(zhǔn)備東西挺多的，再加上課堂教學(xué)經(jīng)驗有限，所以，我一直怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)，但當(dāng)看到學(xué)生們一張張可愛的笑臉，這些緊張也稍微減少了一些。同時我也更深刻地感

8、受到作為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容，另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細(xì)。我覺得這兩點是作為教師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。同時，我也意識到自己有很多不足，這些都是教學(xué)實踐經(jīng)驗不足帶來的，課堂上我總以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，心里一直等待學(xué)生把我要的答案說出來，當(dāng)學(xué)生說不出來時，我就自己急于總結(jié)，說出課程重點，課堂上貼近學(xué)生的生活還不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人.總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的"得&qu