教案：《世說新語》兩則

1、世說新語兩則教師：何祖洋【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：積累文言實詞，理解文義，背誦課文。2、過程與方法：在誦讀中明義，在研討中明理3、情感態(tài)度價值觀：在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，積累文言實詞?！窘虒W(xué)難點】 品析文中人物的語言，培養(yǎng)多角度分析問題的能力?！菊n型】 傳統(tǒng)型【課時】 二課時【教具準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】利用早自習(xí)的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。介紹文言文翻譯的方法：添、刪、留、換、補；學(xué)習(xí)文言文的方法：讀、譯、析、結(jié)?！窘虒W(xué)過程】第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境、新課導(dǎo)入我們中國歷史上出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的故事，至今流傳。你知道哪些關(guān)于機智兒童的故事

2、呢？（如曹沖稱象，司馬光砸缸，甘羅十二歲做宰相等。）今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)世說新語兩則其中的第一則詠雪。老師問：雪化了是什么？比較兩個答案“雪化了是水。”和“雪化了是春天。”哪個更好。明確：“雪化了是春天”更好，因為更富有詩意，充滿希望。就像雪萊說過：冬天到了，春天還會遠嗎？二、作家作品劉義慶（403-444），南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。世說新語原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時士族

3、的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。三、朗讀課文1、學(xué)生自由朗讀后，全班齊讀。2、正字音。四、翻譯課文在一個寒冷的下雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟子侄輩講解詩文。不一會兒，雪下大了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”太傅的哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞。”謝太傅高興得笑了起來。謝道韞就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，也就是左將軍王凝之的妻子。五、分析課文1、“謝太傅寒雪

4、日內(nèi)集，與兒女講論文議”短短的十五個字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，這一句都交代了什么內(nèi)容？2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?小組中選出代表發(fā)言，師生交流。明確要點：1、交代了時間（寒雪日）地點（內(nèi)集）人物（謝太傅與兒女）事件（講論文議）2、營造了融洽，歡快，輕松的家庭氣氛。此問是開放性的，說“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任擇一兩個。3、這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣，古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。4、你認為謝道韞和胡兒的比

5、喻哪一個好呢？討論并歸納：有兩種不同的意見。 (1)認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。因此說，“撒鹽”這一比喻用得好。 (2)認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊在空中撒鹽干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以說“柳絮”一喻好。5、對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？對兩個答案都表示滿意；“笑”前喻，“樂”后喻；為“柳絮”一喻而

6、“笑樂”歸納主題：通過詠雪一事，表現(xiàn)謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。六、板書設(shè)計第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境、新課導(dǎo)入我給大家講一個故事：從前，在項羽的麾下有個將軍叫季布，因為他多次圍困劉邦，在項羽兵敗后，劉邦便出千金捉拿他。由于季布平時重承諾，深得人心，所以人們冒著誅九族的危險來藏匿他。當(dāng)時楚國流傳著這樣一句話："得黃金百兩，不如得季布一諾"最后劉邦只好特赦了季布，并升他為江東太宗。這就是“一諾千金”和“季布一諾”的典故?？梢?，誠信是多么重要??！今天就來認識一個不守信用的人，讓我們來看看我們的小元方是怎樣對待他的吧?。ò鍟n題）陳太丘與友期。二、朗讀課文1、學(xué)生自由朗讀后，全班齊讀

7、。2、正字音。三、翻譯課文陳太丘和朋友相約出行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方卻走進家門不回頭看。四、分析課文1、元方是怎樣反駁“友人”的，他的反駁有說服力嗎？2、你認為文中的“元方”和“友人”分別是什么樣的人？明確：1

8、、元方針鋒相對，指出“友人”的“無信”“無禮”，義正辭嚴(yán)，使得“友人”“慚”最后“下車引之”。 2、元方是機智聰敏，善辯，懂禮識儀的人； 友人是無信、無禮但卻知錯能改的人。3、多角度探究：元方“入門不顧”是否失禮？結(jié)合文中內(nèi)容，說說你的看法。 明確：A、不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀(jì)則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對方無言可答。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。不失禮，因為是“友”失禮在前，先不尊重元方的父親。 B、失禮（因為“友”畢竟是與父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。不要管大人之間的事）（圍繞AB中的任何一點回答，言之成理即可）4、按著這個多角度的思路思考下去