松鼠跑進(jìn)我的家教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)四屯鎮(zhèn)中心小學(xué)袁 新 利跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確讀記儲(chǔ)備、躥、千方百計(jì)等詞語(yǔ)。2.品詞析句，體會(huì)作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情。 3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。 【課前準(zhǔn)備】：課件 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀看圖片，導(dǎo)入新課1、看圖片，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它是一種怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、調(diào)皮、美麗）同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇有關(guān)松鼠的文章，你們記得嗎？（法國(guó)布封松鼠）大家還記得嗎？今天，就是這么一只可愛(ài)的小松鼠，它跑進(jìn)了

2、我的家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課（板書(shū)：跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠），生讀題。 二、初讀課文，概括標(biāo)題 1、這是篇略讀課文，我們主要通過(guò)自讀自悟來(lái)學(xué)習(xí)它，讓我們先來(lái)看看文前的“導(dǎo)讀提示”，把我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的任務(wù)劃下來(lái)。 松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？ 2、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。 3、交流并形成板書(shū)。 貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過(guò)冬 三、細(xì)讀體會(huì)，悟深情 1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人對(duì)這只松鼠也有著特殊的感情，請(qǐng)?jiān)谖闹腥θ?、?huà)畫(huà)，哪些語(yǔ)句能看出我們對(duì)小松鼠的特殊感情呢？ 2、交流 預(yù)設(shè)一

3、： “它整天滿屋亂跑一樣?xùn)|西?！?（1）學(xué)生談感受。（談2個(gè)學(xué)生）引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒(méi)碰掉”談體會(huì)，松鼠靈活敏捷。 你從這里讀到了一只怎樣的松鼠？（這真是一只可愛(ài)（頑皮）的松鼠！） 師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來(lái)跳去，但作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。 讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？ 預(yù)設(shè)二： “有時(shí)，松鼠跳到我的肩上可我又上哪兒給它找去呢？” 1、讀好（用小嘴蹭我的臉），這一蹭，蹭出了（親密、喜歡、信任） 2、“咬耳朵”此時(shí)他們是在說(shuō)悄悄話呢？ 3、想像他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4、總結(jié)：我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)，與松鼠成為了朋友。（板書(shū)：喜愛(ài)） 5

4、、讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？ 預(yù)設(shè)三 ： 原來(lái)松鼠才是我們家哪個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子！ 出示句子比較：原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)小壞蛋！ 原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)小偷！ 原來(lái)松鼠才是我們家里的那個(gè)盜賊！ （哪句更好？為什么？。） 預(yù)設(shè)四： “爸爸哈哈大笑不甘落后！” （1）學(xué)生談感受。爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對(duì)我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？非但沒(méi)有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。 （2）那你從這笑聲中聽(tīng)懂了什么呢？（一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)） （3）那爸爸又會(huì)怎樣說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話）從爸爸的話中，你又聽(tīng)懂了什么呢？(這里指導(dǎo)朗讀) 從朗讀中引

5、導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。 “咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。 “天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思。 師：正因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒(méi)有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢?。凑n文插圖）說(shuō)說(shuō)我們要哭的是什么？要笑的又是什么？ 學(xué)生齊讀。 師：一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。 預(yù)設(shè)五： “有一天，它干脆空落落的?！?1、“空落落”是心中一種什么感覺(jué)？ 2、你在什么時(shí)候有這種感覺(jué)？ 3、把“空落落”讀好。 4、我們家里人的反映又是怎樣的呢？想

6、象說(shuō)話。 四：總結(jié)寫法 文中有直接寫作者和她的家人喜歡松鼠的語(yǔ)句嗎？作者把這種喜愛(ài)包含在了具體的事件中。從這些方面寫出了松鼠的可愛(ài)和我們的喜愛(ài)之情。本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。 我們與松鼠相處的是多么的和諧！此時(shí)老師也想到了一句話“和諧一家親”。其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)祟惻c動(dòng)物和諧相處的故事有很多很多。我們一起來(lái)看看。 五、拓展練筆 同學(xué)們，你的身邊肯定也有你喜愛(ài)的小動(dòng)物，你和它之間發(fā)生過(guò)什么有意思的事情嗎？請(qǐng)模仿課文寫一篇作文。（適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫；注意通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 （可愛(ài)） 貯存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬 （喜愛(ài)）【教學(xué)反思】本篇略讀課文文

7、字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例和動(dòng)作詞語(yǔ)及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動(dòng)，并注意知識(shí)的積累，完完全全把學(xué)習(xí)