點燃學(xué)生心靈的智慧之火

1、點燃學(xué)生心靈的智慧之火 論小學(xué)英語教學(xué)有效評價每一位教師都希望學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)，自己能輕松教學(xué)。而如何達到這一點，也是長期以來作為一名小學(xué)英語教師的我一直思考的。蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹趲啄甑慕虒W(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有效、全面的教學(xué)評價能幫助小學(xué)生們樹立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)英語時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)英語的小主人。小學(xué)生們愿意學(xué)英語了，教師的教學(xué)自然就輕松了。所謂有效，就是評價要起到激勵作用。所謂全面，就是不要只看學(xué)生掌握知識的情況，還要看平時表現(xiàn)，將評價貫穿于整個教學(xué)，通過多種渠道進行全方位的評價。結(jié)合多種評價，聯(lián)系實際情況，我在

2、教學(xué)評價的有效性方面做了些有意的探索和總結(jié)：一、課堂評價，師生互動1、評價標(biāo)準個性化，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能傳統(tǒng)的評價過分強調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準。出于嚴格要求，教師往往以班里的尖子學(xué)生的朗讀或回答作為評價參照，于是，大多數(shù)學(xué)生的答案或能力往往就會“不盡人意”。在課堂評價的標(biāo)準上，應(yīng)強化“自我參照”，就是以學(xué)生個體原有水平為標(biāo)準，從“知識能力”、“情感態(tài)度”、“方法與過程”這三個維度入手，綜合地去評價學(xué)生。在課上，應(yīng)時刻關(guān)注每位小朋友的表現(xiàn)，對回答問題正確的同學(xué)筆者會用Good.” “Great.” “Well done.” “Excellent.” “Perfect.” “You are clever.”

3、等多種形式的贊許言語肯定他們，激勵他們更好地學(xué)習(xí), 當(dāng)然有時給學(xué)生一個微笑，或豎起大拇指也能起到很好的積極效果；對于回答有誤但積極思考的同學(xué)，筆者會對他們說：“I think you can do better next time.”等來鼓勵他們；例如在教學(xué)PEP小學(xué)英語動物的時候，讓學(xué)生想辦法記住動物單詞的時候，在老師的引導(dǎo)或提示下一些學(xué)生能編出朗朗上口的兒歌：cat，cat 是小貓，小貓cat 喵喵喵； dog，dog 是小狗，小狗dog 汪汪汪等等；我便帶學(xué)生門給他們拍合適的節(jié)奏，投以贊許的目光，這是對學(xué)生最好的肯定。也有的同學(xué)配上輕盈漂亮的動作，一邊做一邊說單詞，這時我會表揚他，You

4、 are a pretty bird. What a clever dog.等等配以手勢表揚。學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，興趣高昂。對于個別表現(xiàn)不好的同學(xué)，則會指出他們的不足，并予以教育。下課之前，那些課上表現(xiàn)一直都很好的同學(xué)還能得到五角星。課堂表現(xiàn)好了，教師的英語教學(xué)自然輕松了。2、注重評價主體的多元化，突出學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用教師評價的形式，老師成了評價的權(quán)威，是學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)唯一評定者。由于教師是課堂評價的“主宰”，課堂上缺乏了學(xué)生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，自然也是評價的主體，因此在課堂評價過程中要讓學(xué)生從評價客體轉(zhuǎn)向

5、評價主體。學(xué)生在評價中的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生以多種方式積極地參與評價過程。教師可以把評價有機地融入教學(xué)過程，建立開放、寬松的評價氛圍，鼓勵學(xué)生進行自我評價和合作評價，使參與評價的學(xué)生在評價中不斷體驗進步與成功的喜悅，從而使他們認識自我、建立自信、有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。例如，在朗讀單詞評價中，讓學(xué)生評價 Who is good ? 在看圖編對話中可以讓學(xué)生評價，你更贊同哪種說法等等。另外，評價過程中應(yīng)重視情感評價。英語教學(xué)中離不開詞和句子，在詞和句子中蘊藏著人們對自然與社會的看法，蘊藏著人們的情感態(tài)度與價值觀。教師通過學(xué)生對知識點的掌握，可以評價學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)注社會的情感態(tài)度。例如：在教學(xué)P

6、EP五年級Unit2 中涉及到許多的體育項目，教學(xué)設(shè)計中涉及到比較多的體育信息，如：Yao Ming plays basketball well. Wang Nan plays table tennis well.等除了評價學(xué)生的語言運用能力外，教師可適度評價學(xué)生關(guān)心時事的習(xí)慣。3、注重評價方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性課堂上教師對學(xué)生的評價，除了可以用激勵、肯定的語言外；還可用表情評價、喜歡的體態(tài)語言評價、積分評價、競賽評價等手段；教師可適當(dāng)?shù)乩梦镔|(zhì)獎勵。通過形式多樣、恰當(dāng)?shù)皿w的評價使學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的成果與不足有個明確的認識。對于每一種方式切忌頻繁使用，就拿小組得分獎勵來說，不應(yīng)該

7、每次都按照固定的方式分配小組，可以以大組進行，或以小排進行，或以自由組合進行等等；同時小組的名字也可以每次結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行更換。讓學(xué)生經(jīng)常處于興奮的新鮮感中，學(xué)習(xí)積極性更高，評價效果更好。4、課堂評價的直觀和形象化，順應(yīng)學(xué)生個性心理體驗如何讓評價對學(xué)生產(chǎn)生更持久的影響，就是要把評價結(jié)果直觀化和形象化，尤其在中低年級。在英語教學(xué)中簡單的“Good”“Wonderful” 的評價手段已不能滿足學(xué)生、吸引學(xué)生了。英語教學(xué)有自己自身的學(xué)科特色，利用這一特點，在英語教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動實施評價。小組合作學(xué)習(xí)是英語課堂常常采取的教學(xué)活動，評價也可以小組形式學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)動物話題時候，針對學(xué)生對動

8、物的喜愛，可把評價與此話題結(jié)合起來。在競賽獲勝的小組，成為森林之王，有權(quán)賜予動物身份并管理這個森林的動物。組員們把全班的動物頭套收集起來，重新賜予動物身份“Youre a dog. This is for you.” “Youre a monkey.” 教室轉(zhuǎn)眼間成了動物成群的大森林，森林之王發(fā)號命令了，“Kangaroos, please jump.” “All the bears dance, please.”課堂上充滿了歡笑，成為森林之王是每個孩子心中的夢想，還有什么比實現(xiàn)夢想更有吸引力呢？哪個小孩子不愿意上英語課呢？這樣，除了歡笑，同時也結(jié)合了所學(xué)知識，學(xué)生自如地運用語言。除了學(xué)習(xí)動物

9、的話題外，其他一些話題也可進行類似的處理。二、課余評價，生生互動小學(xué)英語教學(xué)時間短,間隔時間長,課余不加強鞏固,教學(xué)效果未必理想,再則小學(xué)生有著“成功是成功之母”的成就動機,因此引導(dǎo)學(xué)生課余用英語,鞏固英語知識,并運用多種方式,擴大自我評價的范圍,讓學(xué)生參與評價,體驗成功,有著不可估量的價值。1、設(shè)立每日英語,學(xué)生自我反饋評價素質(zhì)教育的出發(fā)點是一切為了學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會為人處事,達到學(xué)以致用的目的。所以,教學(xué)中改變只用教材教書的觀點,根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整與延伸非常重要。每日英語Everyday English正順應(yīng)了這一需要。在校園較為顯眼的地方,設(shè)置了每日一句;在各年級墻報處開設(shè)了每日一

10、詞一句,并注重及時評價與反饋。實踐證明,及時反饋是增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略,學(xué)生的口語在交際中得到加強,并且擅長用英語進行簡單的對話。2、成立英語廣播室,在自我評價中展示自我創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的環(huán)境和濃厚的英語氛圍,在英語教與學(xué)中起著重要作用。我利用校園廣播臺,給學(xué)生一個展示自我的機會。在自我評價表中,我設(shè)計了有關(guān)口語表達的調(diào)查問卷。比如:你愿意當(dāng)英語廣播員嗎?你的口語流暢嗎?你能用英語投稿嗎?學(xué)生通過自我評價,激勵自己要多動口說。然后將口語較好的同學(xué)選為播音員,并且在播音中穿插音樂欣賞等欄目，既陶冶了情操，又活躍了英語學(xué)習(xí)氣氛。可見英語廣播的作用不可小覷。3、開展興趣小組活動，實現(xiàn)自我評價的價值歌德曾說過：“沒有興趣就沒有記憶?！彼?，開展豐富多彩的興趣小組活動有助于學(xué)生熟記所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感。學(xué)生自編英語手抄報，收集、摘抄身邊英語，匯編英語兒歌，韻律詩加上課本劇表演，給學(xué)生一個展示自我的空間，在自我評價中欣賞自己的勞動成果，實現(xiàn)自我評價的價