教師調(diào)查問卷 (2)

1、教師調(diào)查問卷 尊敬的老師： 您好！首先請?jiān)彺驍嚵四墓ぷ骱托菹?，并感謝您參加此項(xiàng)研究！這是一份關(guān)于教師教育理論素養(yǎng)的調(diào)查研究問卷，請您能仔細(xì)閱讀每一項(xiàng)敘述，并根據(jù)您的真實(shí)情況與真實(shí)想法回答問卷中的所有問題，您回答的真實(shí)性對于我們研究的準(zhǔn)確性具有至關(guān)重要的意義。本次調(diào)查的各題選項(xiàng)并無對錯之分，您所提供的答案僅作整體統(tǒng)計(jì)研究分析之用，我們將嚴(yán)格保密，請您不必有任何顧慮。感謝您的大力支持與合作！ 請?zhí)顚懭缦滦畔ⅲ?教齡 （A、5年及以下 B、6-20年 C、20年以上） 職稱 學(xué)科 是否從事過班主任工作 任教年級 （A初中 B高中） 下列問題答案可以多選或自行添加您認(rèn)為合適的答案 1、您對教育理論

2、知識的認(rèn)識（ ） A很模糊，不清楚到底是什么 B有些了解，但不全面 C很清楚 2、您認(rèn)為下列哪些屬于教育理論知識（ ）您學(xué)過哪些教育理論知識（ ） A教育史學(xué)、教育社會學(xué)、教育科學(xué)研究方法等教育學(xué)專業(yè)的理論知識 B師范院校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)課程 C課程論和學(xué)科教學(xué)論 D教育管理方面的知識E教育思想、觀念 F教師經(jīng)多年實(shí)踐后概括提煉而成的個(gè)人教育理論 G自添 3、您學(xué)習(xí)教育理論知識的頻次如何？（ ） A很少 B有需要時(shí) C經(jīng)常 4、您獲得教育理論知識的方式是（ ）您認(rèn)為其中較有效的是（ ） A自學(xué) B參加學(xué)校和教育管理部門組織的理論講座 C同事交流 D專家指導(dǎo) E在師范院校中學(xué)習(xí)所得 F無 5

3、、您認(rèn)為以往開展的教育理論培訓(xùn)效果如何？（ ） A能幫助理解，但仍不會用 B感覺沒有多少作用 C能激發(fā)一些學(xué)習(xí)理論的熱情 D效果不錯，能指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用 6、您認(rèn)為以往的教育理論培訓(xùn)和講座存在的問題是（ ） A內(nèi)容抽象，形式單一 B缺乏對理論運(yùn)用的指導(dǎo) C講座者缺乏對教育教學(xué)實(shí)踐的了解 D內(nèi)容不豐富，不能滿足不同教師的需求 E自添 7、您對自身的教育理論水平現(xiàn)狀有何看法？（ ） A不滿意 B還可以 C滿意 8、如果您對自身教育理論現(xiàn)狀不滿意，造成這種現(xiàn)狀的原因是（ ） A沒有時(shí)間與精力 B沒有動力 C覺得沒有什么應(yīng)用價(jià)值 D不知學(xué)習(xí)什么或?qū)W習(xí)的方法 E學(xué)習(xí)了卻看不到成效 F自添9、您認(rèn)為教育理論學(xué)

4、習(xí)的有效保障是（ ） A教師自覺 B制定科學(xué)合理的考核、評價(jià)制度 C有針對性的講座與指導(dǎo)10、您如何看待教育理論知識指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的作用？（ ） A很有用 B有一定作用 C沒什么作用 11、您認(rèn)為教育理論知識指導(dǎo)實(shí)踐的效果應(yīng)該是（ ） A對實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，能夠立竿見影 B教育理論知識需經(jīng)教育者消化吸收后形成教育教學(xué)能力，才能發(fā)揮作用， 12、您在教育教學(xué)中能經(jīng)常運(yùn)用一些教育理論知識（如教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論等）去解決實(shí)際問題嗎？（ ） A能，經(jīng)常用到 B有時(shí)會嘗試去用，但效果不佳 C用不上、不會用 13、您是如何應(yīng)用教育理論知識的（ ） A力求將教育理論知識完全套用到教育教學(xué)中 B不會原

5、封不動的照搬理論，會用批判的眼光去審視，有選擇的吸收 C不知如何去用 14、您學(xué)習(xí)教育理論知識的最大動因是（ ） A學(xué)?；蛏霞壷鞴懿块T的要求 B解決眼前實(shí)際困難 C自身專業(yè)發(fā)展的需要 D自添 15、您在教育理論學(xué)習(xí)的過程中遇到困難（比如看不見成效），會怎么辦？（ ） A選擇放棄，沒必要浪費(fèi)時(shí)間 B沉住氣，學(xué)習(xí)非一日之功，堅(jiān)持下去肯定會有收獲 C尋求有經(jīng)驗(yàn)者的幫助 16、您認(rèn)為一個(gè)教師的教育理論素養(yǎng)對其專業(yè)成長有多大作用？（ ） A作用很大 B有一些作用 C沒什么作用17、您對教育教學(xué)中遇見的種種現(xiàn)象特別是一些“最熟知”、“習(xí)以為?！钡氖录鬟^判斷和反思嗎？（ ） A很少 B有時(shí)會 C經(jīng)常 18

6、、您在經(jīng)過一定的教育教學(xué)實(shí)踐之后，能否整合自己的實(shí)踐認(rèn)識進(jìn)而產(chǎn)生一定的理性認(rèn)識，形成一套自己的教育教學(xué)方法、風(fēng)格（ ） A不能 B有一些認(rèn)識，但還不能系統(tǒng)化并形成自己的風(fēng)格 C能 19、您備課時(shí)能在充分分析教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心挑選教學(xué)素材，盡力做到因材施教嗎？（ ） A能很好做到 B不能完全做到 C分析教材、學(xué)情方面存在困難，較難做到 20、您課后能及時(shí)反思，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和程序，對同樣的內(nèi)容做到常備常新嗎？（ ） A能很好做到 B不能完全做到 C很少反思或不知如何反思，教學(xué)內(nèi)容較難出新 21、您能夠做到根據(jù)課堂實(shí)際情況及相關(guān)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度嗎？（ ） A能很好做到 B有時(shí)

7、能做到 C目前還做不到 22、您能管理好課堂秩序和學(xué)生情緒，面對課堂突發(fā)情況，作出及時(shí)并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對嗎？（ ） A能很好做到 B有時(shí)存在困難 C此方面很薄弱，常常不知所措 23、您能較好地處理學(xué)生問題，做到師生關(guān)系融洽和諧嗎？（ ） A能 B有時(shí)能，有時(shí)存在困難 C處理學(xué)生問題時(shí)，常感覺很棘手 24、您有自己的教育理想嗎？（ ） A一直都有并為之不懈努力 B曾經(jīng)有，但已被平淡的教學(xué)生活消磨殆盡 C沒有 25、您能適應(yīng)新的變化嗎（如：新的教育觀念、思想、新的教育形勢、新的教學(xué)技術(shù)方法）？（ ） A能很快適應(yīng) B需要一段時(shí)間 C較難適應(yīng) 26、您覺得進(jìn)行自我專業(yè)提升的途徑是什么？（ ） A加強(qiáng)教育理論知識的學(xué)習(xí)，并通過在實(shí)踐中不斷的歸納總結(jié)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升 B向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)或請專家指導(dǎo) C通過教學(xué)科研D自添 27、您在工作中能積極開展教科研嗎？（ ） A能，并且能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相促進(jìn)，不斷提升專業(yè)素質(zhì)與成績 B有這方面的意識，但能力上還達(dá)不到 C不能，我也沒想過這方面的問題 28、在繁重的壓力下和看似平淡無奇的工作中，您能調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)確的進(jìn)行自我定位，在工作中不斷促進(jìn)自我的發(fā)展嗎？（ ） A能，我對自身現(xiàn)狀的認(rèn)識很清晰，并且能為自己制定合適的目標(biāo)，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展 B我對自身現(xiàn)狀認(rèn)識較模糊，對于今后的發(fā)展方向和方法有些迷茫 C不能，我無暇顧及這