《高中作文目標(biāo)分類訓(xùn)練校本教材》編寫(xiě)大綱征求意見(jiàn)稿

1、高中作文目標(biāo)分類訓(xùn)練校本教材編寫(xiě)大綱征求意見(jiàn)稿    高中作文目標(biāo)分類訓(xùn)練校本教材編寫(xiě)大綱征求意見(jiàn)稿第一部分：指導(dǎo)思想 （一）落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·課程目標(biāo)·表達(dá)與交流的要求 1學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。 2能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。 3書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 4力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特

2、長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面的積累素材，多想多寫(xiě)，做到有感而發(fā)。 5進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。 6能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，多寫(xiě)多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果。45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章。課外練筆不少于2萬(wàn)字。 （二）參照人民教育出版社普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·語(yǔ)文·表達(dá)與交流訓(xùn)練體例 四川省高中課程改革確定語(yǔ)文課程使用人民教育出版社教材。人教社實(shí)驗(yàn)教材按照高一年級(jí)訓(xùn)練記敘文，高二年級(jí)訓(xùn)練議論文，高

3、一、高二年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練寫(xiě)作基礎(chǔ)（對(duì)應(yīng)高考作文評(píng)分的基礎(chǔ)等級(jí)），高三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練寫(xiě)作的發(fā)展水平（對(duì)應(yīng)高考作文評(píng)分的發(fā)展等級(jí)）的體例編寫(xiě)。校本教材編寫(xiě)必須既結(jié)合人教社教材實(shí)際，便于充分利用教材，又必須在已有教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，豐富完善教材存在的內(nèi)容單薄的不足，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)，扎實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)作能力，促進(jìn)我校高中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)。 （三）改變高中寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀 高中寫(xiě)作教學(xué)，目前存在無(wú)規(guī)范教材，無(wú)規(guī)范訓(xùn)練體系，無(wú)具體操作策略指導(dǎo)的“三無(wú)”現(xiàn)象，造成目前高中寫(xiě)作教學(xué)隨意性極強(qiáng)，教學(xué)效果較差，學(xué)生整體寫(xiě)作能力不高的困難局面。為全面實(shí)現(xiàn)高中課程改革目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，有必要進(jìn)行相關(guān)探

4、索。 （四）遵循高中寫(xiě)作教學(xué)的基本規(guī)律 劉錫慶教授在研究寫(xiě)作的基本規(guī)律時(shí)，談到寫(xiě)作的序列問(wèn)題時(shí)說(shuō)，寫(xiě)作有三個(gè)序應(yīng)該遵循，即“先放后收”、“由記敘而論說(shuō)”、“先規(guī)矩而后巧”?！跋确藕笫铡本唧w指“小學(xué)、初中階段宜放高中要開(kāi)始收了”，也就是在小學(xué)、初中階段要讓學(xué)生寫(xiě)“放膽文”，高中階段要寫(xiě)“小心文”?！坝捎洈⒍撜f(shuō)”具體指“練習(xí)寫(xiě)作，最好從記敘文入手”（葉圣陶語(yǔ)），“高中階段應(yīng)該論、敘并重”?！跋纫?guī)矩而后巧”具體指“開(kāi)始寫(xiě)東西，先求明白，清楚，暢達(dá)基本功較好了，大體上已經(jīng)得其規(guī)矩了，就應(yīng)該在巧字上用點(diǎn)心思”。（見(jiàn)北京出版社寫(xiě)作通論1983年6月第1版69頁(yè)） 因此，我們遵循寫(xiě)作教學(xué)的基本規(guī)律，在高中

5、階段訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的記敘文、議論文，并在深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新幾方面進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，以求有效落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 （五）依據(jù)高中生寫(xiě)作的心理特點(diǎn) 對(duì)高中生的寫(xiě)作心理特點(diǎn)，目前缺乏系統(tǒng)的研究，但從一些零星的研究中，我們也可以發(fā)現(xiàn)高中生寫(xiě)作心理的一般特點(diǎn)。（以下三點(diǎn)研究成果來(lái)源于人民教育出版社網(wǎng)站中學(xué)生寫(xiě)作心理探析一文） 1學(xué)生寫(xiě)作的年齡特征和心理需求 從上高中開(kāi)始，學(xué)生身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自主要求。他們希望擺脫大人的束縛，常喜歡獨(dú)自寫(xiě)日記、書(shū)信，寫(xiě)一些有關(guān)理想、志向、生活、友誼的隨筆、雜感，對(duì)議論文的寫(xiě)作開(kāi)始產(chǎn)生興趣，也能見(jiàn)事議理，談出個(gè)人的見(jiàn)解。這個(gè)時(shí)期，

6、他們樂(lè)意寫(xiě)一些立意深刻的東西。因此，寫(xiě)作練習(xí)應(yīng)有表達(dá)的深度，多寫(xiě)一些富有哲理的文章，以滿足他們的心理需求。 從高一第二學(xué)期至高三。這個(gè)時(shí)期，他們十七八歲，身心的發(fā)展比較成熟，基本上成長(zhǎng)為青年了。他們?cè)谛睦砩媳憩F(xiàn)出鮮明的獨(dú)立性和成人感，思維方式也由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化。他們開(kāi)始以自己特有的觀點(diǎn)、態(tài)度體驗(yàn)生活，探索人生道路，課外閱讀范圍更廣，喜歡評(píng)論國(guó)內(nèi)外大事。他們關(guān)心文藝動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)論電影、電視、小說(shuō)，評(píng)說(shuō)影星、球星，關(guān)注世界風(fēng)云，很有點(diǎn)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的氣概。這正是培養(yǎng)、提高議論能力的時(shí)機(jī)。因此，寫(xiě)作范圍可以更廣泛，氣魄更大些，內(nèi)容要求應(yīng)具有一定的深度，以滿足他們的寫(xiě)作欲望。 2.

7、學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī) 一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)有以下幾種情況。一種是能認(rèn)識(shí)到作文是生活的反映，生活則是作文的源泉；寫(xiě)作能力是我們生活、學(xué)習(xí)、工作必需的基本技能，應(yīng)當(dāng)在中學(xué)階段認(rèn)真訓(xùn)練，力求掌握。這部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有濃厚的興趣。另一種是部分學(xué)生單純把作文當(dāng)做一種人際交往的手段和抒發(fā)感情的方式。他們認(rèn)為練習(xí)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)寫(xiě)信，可以借書(shū)信與同學(xué)、親友交往，或者隨時(shí)寫(xiě)日記、見(jiàn)聞，來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的歡樂(lè)、苦悶等情感。第三種是寫(xiě)作動(dòng)機(jī)模糊，嫌作文費(fèi)時(shí)、麻煩，常因無(wú)話可說(shuō)或駕馭材料困難而視作文為苦差事，甚至認(rèn)為作文可以胡亂編造，或者拼湊幾段，完成了事。還有一種是認(rèn)為作文無(wú)用，寫(xiě)不寫(xiě)關(guān)系不大，作文寫(xiě)得如何，對(duì)將來(lái)生活、學(xué)習(xí)、

8、工作影響不大，因此不重視作文，更不想主動(dòng)練筆。 3.學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的情感態(tài)度 出于不同的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，中學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的情感態(tài)度有以下四類。第一類是喜歡寫(xiě)作，興趣濃厚，寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，堅(jiān)持練筆，有進(jìn)取創(chuàng)新精神。第二類是對(duì)寫(xiě)作有一定的興趣，能按寫(xiě)作要求去練筆，但往往有忽冷忽熱的表現(xiàn)，有時(shí)因作文寫(xiě)得不理想而情緒低落，對(duì)寫(xiě)作缺少持久而穩(wěn)定的熱情。第三類是對(duì)寫(xiě)作情感淡漠，態(tài)度敷衍，平時(shí)不注意積累素材，寫(xiě)作時(shí)苦于“無(wú)米下鍋”，只好東拼西湊，以能應(yīng)付過(guò)關(guān)而心安理得。第四類是厭惡寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作頭痛，欲罷不能，如重負(fù)在身，不得已而為之，甚至想方設(shè)法逃避。      第二部

9、分：訓(xùn)練設(shè)計(jì)說(shuō)明 1高一階段以記敘文體訓(xùn)練為重點(diǎn)，高二階段以議論文體訓(xùn)練為重點(diǎn)，高三階段以錘煉提升、作文應(yīng)試訓(xùn)練為重點(diǎn)。 2構(gòu)建訓(xùn)練單元。高一年級(jí)、高二年級(jí)以記敘文體、議論文體能力訓(xùn)練點(diǎn)構(gòu)建訓(xùn)練單元，高三年級(jí)第一學(xué)期以錘煉提升的能力訓(xùn)練點(diǎn)構(gòu)建訓(xùn)練單元，高三年級(jí)第二學(xué)期以高考作文題型構(gòu)建訓(xùn)練單元。 3每學(xué)期設(shè)計(jì)一次自主寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行一次整理、展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，以充分實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 4每周在校本課程課時(shí)中安排兩個(gè)課時(shí)，專門用于寫(xiě)作校本課程的實(shí)施。 5每學(xué)期安排9個(gè)訓(xùn)練單元。前7個(gè)單元分別用兩周完成，側(cè)重于教師的指導(dǎo)、批改與講評(píng)，其中一周指導(dǎo)并進(jìn)行大作文寫(xiě)作，一周講評(píng)并作修改提高；后兩個(gè)單元分別用

10、一周完成。 6課外練筆由學(xué)生在課外自主完成，校本教材提供選寫(xiě)內(nèi)容，學(xué)生也可以自主選擇寫(xiě)作話題。時(shí)間安排在大作文的下一周為宜。每學(xué)期不少于4000字。 7學(xué)生作文本分為課堂大作文本與課外練筆本兩種。 8分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，保證訓(xùn)練的量與質(zhì)。      第三部分：編寫(xiě)體例與綱要 高一年級(jí)第一學(xué)期 1觀察、思考與寫(xiě)作 2記敘文的選材與立意 3記敘文的線索和結(jié)構(gòu) 4寫(xiě)出景物的特點(diǎn) 5寫(xiě)出人物的個(gè)性 6寫(xiě)清事件的過(guò)程 7記敘文體的語(yǔ)言運(yùn)用 8記敘文體的自主寫(xiě)作一 9整理、展示與評(píng)價(jià)一 高一年級(jí)第二學(xué)期 1敘述的訓(xùn)練 2描寫(xiě)的訓(xùn)練 3抒情的訓(xùn)練 4聯(lián)想和想

11、象的訓(xùn)練 5新聞與通訊寫(xiě)作訓(xùn)練 6小小說(shuō)寫(xiě)作訓(xùn)練 7散文寫(xiě)作訓(xùn)練 8記敘文體的自由寫(xiě)作二 9整理、展示與評(píng)價(jià)二 高二年級(jí)第一學(xué)期 1立論文的認(rèn)識(shí) 2觀點(diǎn)要鮮明 3論據(jù)要充分 4條理要清楚 5分析要辯證 6方法要多樣 7結(jié)構(gòu)要合理 8議論文體自由寫(xiě)作一 9整理、展示與評(píng)價(jià)三 高二年級(jí)第二學(xué)期 1駁論文的認(rèn)識(shí) 2怎樣反駁論點(diǎn) 3怎樣反駁論據(jù) 4怎樣反駁論證 5反駁機(jī)智的運(yùn)用 6議論文體的素材 7議論文體的語(yǔ)言 8議論文體自由寫(xiě)作二 9整理、展示與評(píng)價(jià)四 高三年級(jí)第一學(xué)期 1深入問(wèn)題的本質(zhì)一 2深入問(wèn)題的本質(zhì)二 3讓文章充實(shí)厚重一 4讓文章充實(shí)厚重二 5讓文章富于文采一 6讓文章富于文采二 7讓文章

12、新穎別致一 8讓文章新穎別致二 9整理、展示與評(píng)價(jià)五 高三年級(jí)第二學(xué)期 1考場(chǎng)記敘文寫(xiě)作 2考場(chǎng)議論文寫(xiě)作 3考場(chǎng)散文寫(xiě)作 4材料作文寫(xiě)作 5命題作文寫(xiě)作 6話題作文寫(xiě)作 7圖畫(huà)作文寫(xiě)作 8讓作文更吸引閱讀者      第四部分：教材單元內(nèi)容體例及其要點(diǎn) 【訓(xùn)練目標(biāo)】對(duì)本單元訓(xùn)練目標(biāo)作說(shuō)明，200字以內(nèi)。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】對(duì)本單元涉及的寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋，1500字以內(nèi)。 【借鑒范例】選擇與本單元訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)的范文，供學(xué)生借鑒參考。范文可以是名家名作，可以是高考優(yōu)秀作文，也可以是學(xué)生佳作；可以是全文，也可以是片段。選文1000字以內(nèi)，并附200字以內(nèi)的編者點(diǎn)評(píng)或總評(píng)，點(diǎn)評(píng)或總評(píng)要結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)。 【課堂寫(xiě)作】針對(duì)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目三、五個(gè)，由學(xué)生選擇練習(xí)。做到題目新穎，有訓(xùn)練價(jià)值。題目應(yīng)該同時(shí)有命題作文、材料作文或話題作文。題目文字500字以內(nèi)。 【課外練筆】針對(duì)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目三