李美霖校本研修學(xué)分認(rèn)定

1、研修教師信息姓名李美霖性別女年齡38學(xué)歷本科（照片）工作單位定邊五中繼教編號(hào)聯(lián)系電話郵箱教育格言一切為了孩子 個(gè)人工作簡(jiǎn)歷1999.08-2000.07在白泥井中學(xué)任教。2000.08-2007.07在賀圈中學(xué)任教。2007.08-今 在定邊縣第五中學(xué)任教。自參加工作以來，我始終以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，忠于黨的教育事業(yè)。在管理工作方面，以身作則，任勞任怨，做好各項(xiàng)工作；在教育教學(xué)方面，堅(jiān)持教書育人的原則，發(fā)揚(yáng)民主，充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，并較好地完成教學(xué)任務(wù)；在授課方面，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，以向單位時(shí)間要質(zhì)量作為最根本的目標(biāo)。 一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持上好每

2、堂課。在教學(xué)改革中，該同志虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。該同志在備課中認(rèn)真鉆研教研，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。在授課方面做到精講，盡量發(fā)揮學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)模式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，使學(xué)生當(dāng)堂完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)。對(duì)作業(yè)方全批全改，難易適中，盡量減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二、用愛的心泉塑造美好的心靈。她熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不歧視“雙差生”，耐心幫助，做好轉(zhuǎn)化工作，或在關(guān)心和幫助貧困學(xué)生方面有突出事例。她對(duì)待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。   三、積極投入教育教學(xué)改革

3、與實(shí)踐，成績(jī)顯著。 她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jī)顯著。四、擔(dān)任定邊五中?？L(fēng)華的編輯，現(xiàn)已編輯出版了23期。校本研修工作計(jì)劃研修主題學(xué)生會(huì)自主管理的研究研修時(shí)間2013.07.21-2014.07.15研修內(nèi)容學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)組織與管理等。研修安排第一階段（ 2013.07.21-2013.08.01）準(zhǔn)備階段。初步確定研修課題，并且制定相應(yīng)的實(shí)施方案和措施。第二階段（2013.08.02-2014.05.14）研修階段。根據(jù)課題實(shí)施方案的要求，進(jìn)行課

4、題研修，制定多種方法進(jìn)行研究、深入調(diào)查與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，開展調(diào)查研究。第三階段（2014.05.16-2014.07.10）總結(jié)階段。完成資料整理，匯總、總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)問題， 尋找解決問題的方法，最后做出結(jié)論。備注校本研修工作總結(jié)研修總結(jié)校本研修，是一個(gè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)，督促教師不斷前進(jìn)的有力的工作方式，它是促進(jìn)未來教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，放眼未來的一項(xiàng)教育事業(yè)的偉大工作， 我們作為一名一線的人民教師，我們有責(zé)任，有義務(wù)為我們祖國(guó)偉大的教育事業(yè)、為了我們明天的輝煌而努力工作，我們應(yīng)該全身心的投入到教育事業(yè)中去，全身心的做好我們的校本教研工作。本人結(jié)合自己的實(shí)際工作情況，特制定符合本人的校本研修計(jì)劃。一

5、 研修計(jì)劃的回顧：本著面向教育，面對(duì)教育，在實(shí)踐教育教學(xué)工作中，時(shí)刻點(diǎn)滴都在關(guān)注著，時(shí)刻都在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)著，為了更好的完成校本研修工作計(jì)劃，在日常工作中，通過學(xué)習(xí)， 通過談話， 通過提問等多種方法在不斷收集整理資料，不斷思考，不斷的實(shí)踐，讓校本研修更好的在以后的工作中到落實(shí)，更好的在以后的工作中得到應(yīng)用，在這個(gè)過程中組了大量的工作。二、研修的完成情況：1.通過宣傳，樹立學(xué)生自主管理的思想 學(xué)生自主管理的直接動(dòng)力來源于學(xué)生行為自律的需要，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主管理首先要強(qiáng)化學(xué)生自主管理的思想。學(xué)生會(huì)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的日常教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生自主管理思想的宣傳。一是開展學(xué)生自主意識(shí)的教育

6、。學(xué)生會(huì)社團(tuán)向?qū)W生會(huì)成員大力宣傳“自己的事自己管”的思想，讓學(xué)生會(huì)成員在學(xué)校及家里做一些力所能及的事。二是確定學(xué)生會(huì)成員一日常規(guī)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，制定并公布量化標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生會(huì)成員發(fā)自內(nèi)心地想管理好自己。三是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)成員認(rèn)識(shí)自我、養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。 2.依托學(xué)生會(huì)，形成學(xué)生自主管理基礎(chǔ) 學(xué)生會(huì)是學(xué)生中最大的學(xué)生組織，是以培養(yǎng)同學(xué)“自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展、自我約束”為目的的組織。本著“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己”的理念，學(xué)生會(huì)的干部、成員們作為學(xué)生，更能真實(shí)地收集到同學(xué)們對(duì)學(xué)校的意見、建議和要求。作為學(xué)生干部，他們也有能力把學(xué)校的通知要求更及時(shí)有效地傳達(dá)給同學(xué)，同時(shí)做好執(zhí)行的模范作用。他們站在學(xué)生的

7、立場(chǎng)來維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的交流溝通，有助于鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3.通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)生自主管理空間 學(xué)生會(huì)社團(tuán)作為學(xué)生課余文化的主要載體，在活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展方面有著積極作用。作為學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善”的第二課堂，豐富的學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)可以把學(xué)生們吸引到健康發(fā)展的道路上來，培養(yǎng)他們健康向上的精神風(fēng)貌。 4.倡導(dǎo)志愿服務(wù)意識(shí)，提升學(xué)生自主管理內(nèi)涵 推行志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會(huì)文明的一大特征，也應(yīng)該成為當(dāng)前學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生德育工作時(shí)效性的重要舉措。構(gòu)建符合時(shí)代要求的中學(xué)生志愿者服務(wù)文化，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的自主管理具有積極的推動(dòng)意義。學(xué)生會(huì)應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)建立各種學(xué)

8、生志愿者組織，宣傳志愿服務(wù)精神，自主管理志愿服務(wù)事務(wù)。讓學(xué)生自己形成志愿服務(wù)章程，組建志愿者內(nèi)部管理團(tuán)隊(duì)，自行聯(lián)系相關(guān)單位開展志愿服務(wù)，與其他志愿者組織開展聯(lián)誼活動(dòng)。在志愿服務(wù)中，接受全校師生的監(jiān)督，全員參與，自我約束，自我教育，突出學(xué)生自主管理模式。這樣，可以使每位學(xué)生志愿者既參與了管理實(shí)踐，又從中得到了鍛煉，還學(xué)會(huì)了自律和示范，學(xué)會(huì)了尊重別人的勞動(dòng)，同時(shí)身心素質(zhì)也得到了提高。志愿者活動(dòng)還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力、組織能力、社會(huì)交流能力都得到全面提升，也塑造了中學(xué)生良好的形象讓大家看到了新一代中學(xué)生健康向上、積極進(jìn)取、不求索取、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。在“我為人人，人人為我”的服務(wù)文化氛

9、圍，志愿者服務(wù)將更是為中學(xué)生提供了廣闊的鍛煉舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展共贏的局面。推行志愿活動(dòng)不但實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人、活動(dòng)育人的作用，也提升了學(xué)生自主管理的內(nèi)涵，發(fā)揮出最佳的德育教育效果。 5.開展自主教育，形成學(xué)生自主管理氛圍 在堅(jiān)持學(xué)生自主管理理論的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)適時(shí)應(yīng)當(dāng)組織開展對(duì)學(xué)生的“人格教育”，激發(fā)學(xué)生“自我鍛造”動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生“自律”意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的發(fā)展，獲得創(chuàng)新性人格探索一條有效的途徑。通過開展這種自我管理教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、人際交往能力、讓學(xué)生成為管理的雙重載體，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。通過開展自主教育，還可以促進(jìn)學(xué)生的自我教育，

10、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、良好品質(zhì)的學(xué)生。在進(jìn)行自主管理教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的、個(gè)性得到尊重的校園文化環(huán)境，并且通過這種校園文化環(huán)境的不斷熏陶，逐漸把自主發(fā)展內(nèi)化為師生的共同需求，把學(xué)校蓬勃向上的氣氛內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的需要，從而形成良好的學(xué)生自主管理氛圍。 6.發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí)，尊重學(xué)生自主管理成果 學(xué)生會(huì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓學(xué)生感覺到自己確實(shí)是學(xué)校的主人，用主人翁的態(tài)度來對(duì)待學(xué)校。對(duì)于學(xué)生對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議，不論大小，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)予回應(yīng)。合理的，應(yīng)當(dāng)積極解決；不當(dāng)?shù)模鲃?dòng)說明。通過這種方式，學(xué)生會(huì)可以在學(xué)校與學(xué)

11、生之間搭起溝通的橋梁，從而發(fā)揮出學(xué)校組織難以有效發(fā)揮的對(duì)學(xué)生的思想、精神、興趣等方面的填補(bǔ)作用，從而淡化教與學(xué)、管與被管、主體與主導(dǎo)之間的矛盾，使學(xué)生被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，使學(xué)校教育能真正深入學(xué)生的意識(shí)，成為他們?nèi)松闹改厢槨?通過發(fā)揮學(xué)生會(huì)的引導(dǎo)作用，健全學(xué)生自主管理體系，必將推動(dòng)學(xué)校管理體系的進(jìn)一步完善，形成更為和諧的校園環(huán)境，也更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)校教育理念。 三、研修的成果：1、教育教學(xué)方面： 在校本研修的一學(xué)年里，我承擔(dān)2013年定邊五中、定邊六中、定邊縣張要先中學(xué)校發(fā)展共同體課改公開課變色龍；在校內(nèi)上了兩節(jié)示范課，并取得很大的成功。除了上示范課外，指導(dǎo)青年教師張紅秀在全校上公開

12、示范課；指導(dǎo)青年教師馬翠參加縣級(jí)教學(xué)能手大賽。我還聽了30節(jié)課，在聽課中我對(duì)青年教師加以指導(dǎo)，也從中學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，獲益匪淺。2、教研教改方面：這一學(xué)年圍繞“學(xué)生會(huì)自主管理的研究”這一研修主題，聽取了西安交大附中任永利老師、山西太古教研主任張四保等專家的講座，做筆記三本。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫了探索新課標(biāo)下挖掘生活中語文資源的途徑教學(xué)論文，并在國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表。論文怎樣組織課堂有效討論被中國(guó)教育科學(xué)院評(píng)為一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)孔乙己榮獲陜西省第五屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)三等獎(jiǎng)。在榆林市2013年中小學(xué)“中國(guó)夢(mèng) 榆林夢(mèng)”征文活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師，在定邊五中慶祝建黨92周年時(shí)事政治競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，在定

13、邊五中第六屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)“智慧樹”比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。自2011年以來，每年都被學(xué)校評(píng)為?？L(fēng)華優(yōu)秀編輯。3、培養(yǎng)學(xué)生獲獎(jiǎng)方面：在我所擔(dān)任的學(xué)生會(huì)社團(tuán)和班級(jí)中，以下學(xué)生獲獎(jiǎng)：（1）、在以“與愛同行”為主題的第七屆全國(guó)少年兒童書信文化活動(dòng)中，杜凱璐、呂丹、高廣利、高瑞雪、李秀清同學(xué)榮獲定邊賽區(qū)一等獎(jiǎng)。（2）、在榆林市中學(xué)影視教育征文中，李秀秀同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)。（3）、在榆林市教育局舉辦“我的夢(mèng)· 中國(guó)夢(mèng)”青少年書信文化活動(dòng)中，喬緣信子同學(xué)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。（4）、在榆林市教育局舉辦的“教育夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)中，李秀秀同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。四、存在的問題： （一）由于學(xué)生平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，參加學(xué)生會(huì)社團(tuán)的同學(xué)不是太多，即使參加了社團(tuán)活動(dòng)，也沒有充足的時(shí)間完成學(xué)生會(huì)社團(tuán)的活動(dòng)任務(wù)，這也是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育下矛盾。 （二）學(xué)生會(huì)社團(tuán)主席團(tuán)成員、各部部長(zhǎng)的自主管理能力提高了，但各部成員參與的積極性不高，