淺談如何提高學生的寫作水平2

1、淺談如何提高學生的寫作水平坊鎮(zhèn)中學 曹晶【摘要】作文教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量學生綜合能力的重要尺度?？稍诔踔姓Z文教學中，許多學生都害怕寫作文，老師們也覺得作文教學是一塊難啃的“硬骨頭，本文將通過具體事例，從五個方面論述了如何提高學生的寫作水平?！娟P鍵詞】興趣 觀察 口頭作文 寫作能力作文教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量學生綜合能力的重要尺度?？稍谡Z文教學中，許多同學都害怕寫作文，老師們也覺得作文教學是一塊難啃的“硬骨頭”，無論怎樣想方設法地啟發(fā)、引導，但許多學生寫出來的作文要么“言之無物”，像一鍋清水；要么“言之無序”，似一桶漿糊；要么“言之無文”，味同嚼蠟?！白魑摹睙o疑成了學

2、生和老師的“雞肋”。那如何提高學生的寫作水平呢？我認為可以從以下幾方面著手：一、激發(fā)學生寫作的興趣，提高學生寫作的動力。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我認為提高學生的作文能力，關鍵在于激發(fā)學生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！彼?，動力是作文成功的關鍵。那么，如何才能激發(fā)學生的寫作興趣，并使其產(chǎn)生強烈的動力呢？我認為值得注意的有兩點：1、 寫熟悉的內(nèi)容，讓學生有內(nèi)容可寫。以學生周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生有想表達的愿望，想把自己的所見所聞所思所感表達出來的沖動?？梢?/p>

3、出一個半命題作文“我的”，讓學生補充完整后再作文，就會取得了很好的效果。玩是孩子的天性。我們可以此精心設計游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行舉此和表情，游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理，學生玩得興高采烈，自然就會談得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。2、 用鼓勵性的評價給予學生的自信心。蘇霍姆林斯基曾提出：“只有在學習上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習的興趣?！痹诮虒W中，我經(jīng)常將寫得好的作文拿到班上作為范文宣讀。這樣被表揚的學生眼前一亮，高興。把一些差生的作文修改好后在課堂上范讀，就會激發(fā)他（她）對作文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。特別是能夠激發(fā)作文

4、學困生的寫作興趣，讓他們覺得“我也會寫”，從而由“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁步。3、把握適度的“期望值”。作文是學生學習中必修的科目。一般來說，學生本人總有一個自覺追求的目標，期望獲得老師的好評。根據(jù)學生作文的這種心理，教師應適度把握作文的“評價尺度”，讓大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到目標，以便產(chǎn)生較大的激勵作用，形成良性的心理環(huán)境。我們在作文教學的初期階段，讓學生作“大膽文”，并要求“多寫少改”，其用意也在于增大作文的興趣和動力。二、培養(yǎng)學生的觀察能力，積累作文素材。巧婦難為無米之炊。沒有材料不可能寫出好作文。觀察有利于學生對生活的理解，更是寫作素材積累的重要途徑。 首先，教師要指導學生根據(jù)自己

5、的實際情況的需要有目 標，有順序的觀察事物。觀察時要抓住事物的特點。這樣才能清楚、流暢、準確地把事物的真實面貌反映出來，這樣的文章才能感動讀者。 其次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣。比如帶領學生觀看校園內(nèi)的“上下樓道，請靠右行”“請勿喧嘩”等警示語。并要求學生留心觀察其他學生的所作所為，學生們就會發(fā)現(xiàn)有的學生視而不見，上下樓道不分左右，過道時高聲喧嘩，相互追逐；有的學生特別遵守紀律?；氐浇淌抑?，學生們紛紛發(fā)言之后，將自己的所見、所聞、所感、所想寫出來，這樣不僅順利地完成了作文，而且同時也對學生起到了思想教育的作用，一舉兩得。 最后，引導學生積累寫作材料。教師有針對性地要求學生積累一些寫作必備

6、的材料，如形形色色的人物、大大小小的事件、千變?nèi)f化的景物以及情感、哲理都是寫作必備的材料。還可以按學生自己的喜好積累其他方面的材料，如名人名言、優(yōu)美文段或篇章、一些歷史事件或故事、神話、傳說等等。三、先說后寫，從口頭作文到書面作文。所謂先說后寫，就是先讓學生把構思成果用口頭表述出來，然后再用書面寫作。這是從口述向筆述的過渡，也是從內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)換。有了這個轉(zhuǎn)換，學生便可以從整體意識上覺察自己構思有無疏漏，教師也可以憑聽覺判斷學生構思的成敗，反過來再引導學生修正構思?？陬^作文持之以恒，會使學生達到“出口成章”的程度，把口語技能順利地遷移到書面上去。由于口頭作文構思限時較短，語句要當場連綴

7、，因此它還具有訓練學生文思敏捷，提高學生思維效率的作用。當然，口頭作文不等于口頭說話，它既是口頭語體，又是書面語體，整理成文又是一種文體，一種說話和作文交叉的文體。這種口頭、書面并舉的作文練習，可以使學生在語言心理結(jié)構的重組中，使復雜的心理活動流程化、模式化、簡單化；同時還有利于書面作文向口語的靠攏。這樣，隨著年齡的增長，智力的發(fā)展，學生的思路也會逐步開闊和嚴密，作文也就自然會較少困難，而更多樂趣了。四、巧寫批語，激起學生寫作的積極性。 在許多學生心中，批語就是老師對他的習作的評價和肯定。有教育家認為“好孩子是贊出來的”；心理學研究也表明，缺乏激勵，一個人自身的潛力只能發(fā)揮20%30%，而正確

8、與充分的激勵，則能使人發(fā)揮其自身潛力的80%90%。因此，教師在批改學生作文時，要注意通過批語來鼓勵學生，盡量做到“好話多說，壞話好說”，讓學生找到寫作的動力，從而激起作文的積極性。五、加強寫作能力訓練 1、從閱讀教學中進行寫作指導。閱讀教學是初中語文教學的重要內(nèi)容。教師可在閱讀教學的基礎上，從寫作的角度來對課文進行寫作的分析和指導，讓學生從課文中了解更多的寫作基本知識、寫作方法等。如朱自清背影中的開頭用的就是開門見山的寫法，直接點題。這樣，讓讀者感覺到簡潔又直截了當。結(jié)尾時又和開頭照應，用的是首尾照應的寫法。又如魯迅從百草園到三味書屋中“不必說碧綠的”一段，是對景物進行細致、多層次、動靜結(jié)合

9、的描寫。還有其他課文中對人物、環(huán)境的描寫等等。 2、仿寫名篇。仿寫是提高寫作能力的重要途徑。名篇具有用詞準確規(guī)范、寫人記事感染力強、寫作特色顯著等特點。仿寫名篇，可幫助學生很快地吸收名篇中有價值的東西，有利于學生正確、快捷地進入寫作正軌。我們使用教材中有不少名篇。教師可按不同的寫作目的和要求，對學生進行有計劃的仿寫訓練。如作文開頭結(jié)尾的訓練、寫景寫人的訓練，等等。在開頭和結(jié)尾寫景方面，魯迅的故鄉(xiāng)的開頭和結(jié)尾都寫景，又首尾照應且情真意切，在深化主題方面起了很大作用。老舍濟南的冬天在寫景方面也非常突出，對學生進行寫景訓練不妨仿寫這些名篇文章來練練。 3、片斷寫作與整篇寫作的訓練。寫作基本能力訓練可

10、從兩方面入手。首先是片段作文練習。片段作文是作文的起步階段，寫好片段作文是今后寫好一篇完整文章的基礎。片段作文練習的目的是讓學生掌握基本的寫作方法?？梢詴簳r不考慮整篇文章的主題、結(jié)構和布局等因素，也不求全，可單就人、事、景、物的某方面或局部做單一性的寫作訓練。如專門描寫人的外貌、記一件事情的片段、寫某一季節(jié)的特定的景和物等。寫作的字數(shù)、方式可不和統(tǒng)一要求。 “滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”要提高學生的寫作水平并不是一朝一夕就能完成的，這就需要我們教師在平時的教學中，多激發(fā)學生的寫作興趣，全面做好學生的指導工作，為更好地提高初中生的寫作水平盡自己的一份微薄之力。 【參考文獻】巢宗祺、雷

11、實、陸志平語文課程標準解讀 王劍蘭、曾智昌教育學 高雙桂、郭東岐農(nóng)村課程資源的開發(fā)與利用 丁驥良好話多說 壞話好說七年級思想品德（下）備課組工作計劃一、指導思想：以科學的發(fā)展觀和先進的教育理念為指引，以學校和本教研組工作計劃為指南，加強全組教師教育教學理論學習，不斷更新教學觀念，全面落實教學常規(guī)，全面提高學生的學習能力，尤其是學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、具體工作和措施：（一）全面加強學習，不斷提高自身素質(zhì)1本學期要繼續(xù)深入學習、仔細研討新課程標準；認真鉆研新教材，研究教法，把握好新教材的廣度、深度和難度。組織好新教材、新課程標準的學習研討會，鼓勵本組教師積極開設公開課和開展各項教改實驗。2做

12、好教情學情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學。每周一次的集體備課把“備學生”作為最重要的內(nèi)容加以考慮。本組每位教師要深入了解學生的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習的興趣。（二）認真落實教學常規(guī)，發(fā)揮集體優(yōu)勢1增強備課組凝聚力，發(fā)揮人才優(yōu)勢，堅持集體備課，統(tǒng)一教學進度，實施資源共享。切實落實以學生為主導的啟發(fā)式教學，積極探索課堂結(jié)構改革，倡導合作式、發(fā)現(xiàn)式、討論式的教學方法，幫助學生形成優(yōu)良的學習習慣，使學生真正成為學習的主人。2加強備課組內(nèi)聽課評課制度，每人每學期備課組內(nèi)公開課不少于一次。加強組內(nèi)評課的深度。3落實新老教師的傳、幫、帶工作，幫助青年教師盡快站穩(wěn)講臺，早日成長為教學骨干。4貫徹落實教學常規(guī)，把握好教學的五個重要環(huán)節(jié)。認真把好練習關，精心選擇練習題。作業(yè)盡可能在課內(nèi)完成，不一味追求作業(yè)數(shù)量，但一定要圍繞課程標準來組織練習。5精講精練，落實每單元一練制度，教師要檢查講評。6加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作，防止學生學習上的分化。（三）努力提高教學效率，提高教學質(zhì)量1抓好政治基礎知識、基本技能和基本方法的教學，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，牢固打好基礎。2課堂教學要重視和實現(xiàn)師生互動，課堂氣氛活躍，教學中要注重滲透德育教育。3教學中要注重：（1）強化思維過程，努力提高學生的理性思維能