北師大版小學(xué)語文第一冊《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)語文第一冊烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。 教師：（1）烏鴉圖片。（2）小實(shí)驗(yàn)用具：裝少許水的小口 瓶子，碎石子。（3）有條件地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容： 制作一張放大的烏鴉圖片。根據(jù)書上插圖制作動(dòng)畫視屏。設(shè)計(jì)瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其它辦法。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？ 課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文 你就知道了。2.板書課題：烏鴉喝水（前三個(gè)都是生字，注意正音、認(rèn)記 字形）（二）朗讀感悟1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。指名 讀，檢

2、查是否讀正確。2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？ 你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。3.逐段朗讀，邊讀邊悟。（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段， 你明白了什么？有什么不明白的？ 誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的 語氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊 讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？ 結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該 怎樣讀？ 情境表演：誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小 組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請 一兩個(gè)小組在班上進(jìn)行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評價(jià)補(bǔ)充。（2）朗讀第

3、二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么 就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？（3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！ 可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？（三）指導(dǎo)背誦1.激趣 能評價(jià)一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？2.教師示范背誦3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。（2）請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹＃?）大家練習(xí)邊表演邊背誦。（四）識記生字。第二課時(shí)（一）朗讀課文（二）實(shí)踐活動(dòng)1.探究活動(dòng)。分四人小組進(jìn)行，合作完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用礦泉水瓶子，裝 少許水，往里加小石子。仔細(xì)觀察水

4、漸漸升高的現(xiàn)象。討論： 你發(fā)現(xiàn)了什么？2.讀一讀，說一說，體會漸漸的含義。3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說到的隨機(jī)演示。（三）識字寫字1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，連詞勾畫， 再讀一讀。2.在“我會認(rèn)”的生字中， 有兩個(gè)字長得可像象了， 誰最先 找到？ （喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？ 偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要 水，“渴”是三點(diǎn)水。）3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯 報(bào)。（烏鳥石右辦為）4.寫字指導(dǎo)（1） 復(fù)習(xí)筆順規(guī)則： “從左到右”、 “從上到下”、 “先中 間后兩邊”。（2）找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”？ （找、許、法）這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點(diǎn)）（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時(shí)要注意什么？5.書寫練習(xí)（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)