(完整word版)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改價評價方法，二、學(xué)情分析全班共有 34 名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不太扎實。一部分學(xué)生能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了

2、一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難。還有個別同學(xué)比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：1) 、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成異分母加減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計算方法的過程，形成必要的計算技能。2) 、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的運動，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及探索和掌握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。3) 、經(jīng)歷用折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。2. 數(shù)學(xué)思考：1) 、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減、乘除探等過程中，

3、發(fā)展抽象思維，增強符號感。2)、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3)、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。4)、在學(xué)習(xí)圖形運動、認(rèn)識正方體、長方體等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。5)、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。3. 解決問題：1） 、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的 分?jǐn)?shù)加減、乘除等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2）、在分?jǐn)?shù)加減乘除解決實際問題的過程中，初步掌握其基本 思路和方法，體會其特點和價值。3）、在學(xué)圖形運動等活動中，提高合作交流的能力。4）、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際

4、問題。4. 情感與態(tài)度：1） 、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等 方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2）、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù) 學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強自主探索的意識。3）、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一 步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的 探索性和挑戰(zhàn)性。5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對 數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。四、教材重、難點重點：分?jǐn)?shù)乘除法和方程。難點：長方體和正方體、體積。五、教學(xué)措施針對學(xué)生的年齡特點和本冊

5、教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。3 、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生 真正做到將知識掌握靈活運用。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算

6、和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。20162017學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想教研組是學(xué)校教育教學(xué)工作中一個基層組織，是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要 組成部分。所以我們的一切工作必須圍繞“全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”這個中心 任務(wù)而開展。在抓好教學(xué)常規(guī)，落實學(xué)校各項具體工作同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改綱 要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極打造“主動一有效”課堂，實施“精細(xì)化與精致化” 教學(xué)研究，爭取全面提升我校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、工作層面（一）積極開展主動、有效課堂教學(xué)在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂，要使課堂達(dá)到有效，離不開充分 解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過程中 始

7、終于積極活躍主動的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動的開展和整 合過程，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。如果能達(dá)到這種效能。課堂教學(xué)就能有 效、能力提高也能事半功倍。為了達(dá)到這個目的，教師應(yīng)做好幾個“優(yōu)化”：1.優(yōu)化備課（1）科組老師要樹立目標(biāo)意識，責(zé)任意識，主動意識，全局意識，合作意 識。（2）備課是上好一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂效 率的高底。怎么備？當(dāng)然最好是能發(fā)揮個人才智、鑄就團體實力。備課組要做 到統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重點與難點，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測練，備課表，備 教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo)、要求、教學(xué)方法、課堂模式，從而確定最佳的教 學(xué)方案，做到共性與個性特色教學(xué)風(fēng)

8、格的統(tǒng)一。以打造有魅力的課堂為突破口, 提升常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管是集體備課還是個人單獨備課，要達(dá)到優(yōu)化，都要做到心中有 課標(biāo)，心中有資料，心中有教材，心中有重點難點，心中有學(xué)生，心中有教學(xué) 思路，心中有教學(xué)方法，心中有教學(xué)語言。2、優(yōu)化師生關(guān)系親其師，信其道。教師必須主動承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任，要尊重學(xué)生的 勞動，不挖苦、諷刺回答錯誤的學(xué)生，提問時應(yīng)以真誠的眼光注視學(xué)生，用親 切的語氣啟發(fā)學(xué)生，用信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，用虛心的態(tài)度聽取學(xué)生的建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，熱愛學(xué)生就要說出來，大力加強與學(xué)生的情感交流，只有 這樣才能營造平等寬松的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，就能取得好的效果。3、優(yōu)化學(xué)

9、法指導(dǎo)教無定法，學(xué)貴得法，現(xiàn)在讓我們頭疼的是學(xué)生僅僅是機械的學(xué)，被動得 再也沒有這樣被動了，我們所取得的效益是大粗放型的。執(zhí)著一一疲憊一一心 痛循環(huán)地伴隨著教師，不擺脫這種狀況，我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟 燭了，燃燒了自己但照不亮別人。因此，我們應(yīng)該在學(xué)法上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)一一幫助學(xué)生制定自學(xué)方案一一鼓勵學(xué)生提出問題一一幫助學(xué)生尋求解決 問題的方法一一精講學(xué)生解決不了的問題一一補充學(xué)生遺留的問題上來優(yōu)化學(xué) 生的學(xué)法。變被動為主動，便學(xué)會為會學(xué)。4、優(yōu)化習(xí)題練評課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能 力的重要手段。因此精選好課堂練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)是十分必要的，特

10、別是我們現(xiàn) 在要面對全閉卷考試，考察的是學(xué)生的記憶能力，分析理解歸納能力，綜合能 力，而這些能力的培養(yǎng)和提高，又需要一個很長的過程，所以，平時設(shè)計的習(xí) 題要結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地進行練習(xí)，對學(xué)生存在的問題，老師要 耐心的做好講評點撥及補救工作，不留后患，使學(xué)生循序漸進地提高記憶能力, 審題能力，對所學(xué)知識的轉(zhuǎn)換和遷移能力，最后達(dá)到提高綜合能力的目的。5、優(yōu)化教學(xué)反思反思包括教與學(xué)的反思。教的反思是指導(dǎo)教師的反思，教師從課堂教學(xué)中 反思，從作業(yè)、測試中反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)與教研水平。學(xué)的 反思指的是學(xué)生的反思，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生及時反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進 學(xué)習(xí)方法，加強師生

11、雙方的反思，將會使教學(xué)沿著正確的軌道快速前進。（二）加強青年教師鍛煉與培養(yǎng)針對我校數(shù)學(xué)教研組青年教師多的特點，加強青年教師的培養(yǎng)，促進中青 年教師成長，全面提升我校的辦學(xué)品位，走可持續(xù)發(fā)展道路勢在必行。使每一 個剛走上工作崗位的青年教師均拜德藝皆高的老教師為師，這樣師徒之間的教 研活動經(jīng)常進行，老教師的經(jīng)驗為青年教師所借鑒使用，反過來，青年教師的 闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。同時，希望組內(nèi)各位教師都經(jīng)常 相互聽課，并及時評課。以人之長，補己之短。（三）抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作1 .任課教師要研讀好2016年考試大綱、考試說明兩本書，（也 可查看網(wǎng)上電子版），認(rèn)真研究近幾年考題特點，為2

12、017屆全面復(fù)習(xí)中，能正確處理教材內(nèi)容，采取科學(xué)的方法，把握教學(xué)難度，保證基礎(chǔ)知識的落實和學(xué) 生學(xué)習(xí)能力的提高。2 .利用好網(wǎng)上資源，收集近兩年中，各地數(shù)學(xué)模擬考試典型題，為備考打 下堅實基礎(chǔ)。3 .認(rèn)真做好模擬考試的試卷分析和質(zhì)量評價工作，更多獲取考試改革的信 息，把握考試改革的方向和趨勢，分析研究試卷的命題特點，研究階段性的復(fù) 習(xí)策略，努力提高復(fù)習(xí)效率。平時發(fā)給學(xué)生的練習(xí)或測試卷中，應(yīng)做到有發(fā)必 講，有發(fā)必落實，注重實效，不走形式，讓學(xué)生實實在在每天都有收獲，而不 是搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞得學(xué)生精疲力竭，每天一頭霧水，收獲甚微。（四）開展各項活動1 .協(xié)助教務(wù)處繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)教務(wù)處的教

13、學(xué)計劃安排，定期 安排每月一次各備課組長輪流互換跨年級進行教學(xué)常規(guī)檢查（教案、作業(yè)），教學(xué)主任查教研組長，分管校長檢查各科室主任。采取統(tǒng)一檢查、定期抽查、隨 機抽查相結(jié)合的方式，定期對各年級各學(xué)科的教學(xué)計劃的進度情況進行督查， 發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時對檢查過程中出現(xiàn)的問題進行通報、分析、總結(jié)，確 保數(shù)學(xué)學(xué)科按照開學(xué)初指定的教育教學(xué)計劃順利完成，尤其是對教學(xué)常規(guī)檢查 做得較好的教師進行及時表揚，對做得不好的教師進行及時談話、通報批評， 限期改正，并跟蹤定期檢查，保證教學(xué)計劃的有效落實。2 .組織組內(nèi)教師進行開課、聽課、評課活動。要求每一個老師一個學(xué)期 至少展示一堂常態(tài)課課，技術(shù)推行高級教師示范課

14、活動。3 .本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開展教學(xué)調(diào)研活動，包括隨堂聽課、問卷調(diào)查、教案 作業(yè)檢查。使學(xué)校能整體把握我校各任課教師的教學(xué)情況，促進教育教學(xué)管理。六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容這冊教材包括下面這些內(nèi)容：生活中的負(fù)數(shù)、位置、正比例 反比例、圓柱和圓錐、探索樂園以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的

15、應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識 解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有 坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的 值。3認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、

16、圓錐 的體積。4經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問 題的能力。5通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。6體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問

17、題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知 識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基 本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。 通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測， 但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測， 明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、 統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另 一方面安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

18、生通過觀察、猜測、 實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一 些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決, 感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個 數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn) 實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的 實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能 力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳

19、理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生34 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題