會(huì)做特技的飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)第四冊(cè)第 5 課 會(huì)做特技的飛機(jī)【設(shè)計(jì)思想】以誘趣探求法引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。本節(jié)課在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加了一些新的知識(shí)點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題與教師講解、 演示相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課， 便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。【教材分析】本節(jié)課涉及的內(nèi)容是Flash 動(dòng)畫(huà)中的基礎(chǔ)知識(shí)，其操作過(guò)程要求嚴(yán)格，雖然學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是操作時(shí)仍然容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，

2、本節(jié)課的內(nèi)容要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)Flash 的基本操作已經(jīng)掌握，也有少數(shù)同學(xué)操作不太熟練， 對(duì)于一些操作不理解它的作用。 針對(duì)這一部分學(xué)生要分散到各個(gè)小組內(nèi)，以便及時(shí)得到幫助。【教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求】知識(shí)與技能：（ 1）了解修改圖層作用。（ 2）理解運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層在動(dòng)畫(huà)制作中的意義及其與普通層的區(qū)別。（ 3）理解沿軌跡運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的設(shè)置參數(shù)。過(guò)程與方法（ 1）掌握從其他Flash文件中獲取元件的方法。（ 2）學(xué)會(huì)修改圖層名稱(chēng)的方法。（ 3）掌握物體沿軌跡運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1）激發(fā)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的興趣和創(chuàng)作意識(shí)。2）培養(yǎng)學(xué)生分析

3、、解決問(wèn)題與自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（ 1）修改圖層名。（ 2）新建運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層。（ 3）建立物體沿軌跡飛行的動(dòng)畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)（ 1）從其他 Flash 文件中獲取元件。（ 2）將動(dòng)畫(huà)對(duì)象吸附在軌跡上。（ 3）理解沿軌跡運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的設(shè)置參數(shù)?！菊n前準(zhǔn)備】（ 、動(dòng)畫(huà)文件“飛機(jī).fla ”2、制作好“會(huì)做特技的飛機(jī)”動(dòng)畫(huà)3、安排分組【教學(xué)過(guò)程】一、播放動(dòng)畫(huà)，問(wèn)題導(dǎo)入播放“會(huì)做特技的飛機(jī)”動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看后。教師提出問(wèn)題：你們想做這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？師：你們想一想做這個(gè)動(dòng)畫(huà)時(shí)，有哪些困難需要老師幫助的？提出來(lái)，我們大家共同來(lái)解決。學(xué)生提問(wèn)，老師總結(jié)：（ 1）飛機(jī)不會(huì)畫(huà)？（ 2）怎樣才能讓“飛機(jī)”

4、做特技？（ 3）這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要幾個(gè)圖層？師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很好，我們現(xiàn)在一起來(lái)解決這些問(wèn)題。二、新課1 、從其他 Flash 文件中獲取元件。師： “飛機(jī)”老師下發(fā)給你們，你們能調(diào)用嗎？學(xué)生按以前學(xué)過(guò)的方法，將“飛機(jī)”導(dǎo)入到庫(kù)，很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有學(xué)生提出： “導(dǎo)入到庫(kù)后，庫(kù)面板中找不到飛機(jī) 。 ”師提示：“飛機(jī)”不是圖片，而是Flash文件，在Flash中為了提高動(dòng)畫(huà)制作效率，它允“飛機(jī)”就是這樣，按照本節(jié)課許各個(gè)Flash文件間可以互相調(diào)用其中制作完成的元件 的內(nèi)容，只要將“飛機(jī)”作為庫(kù)打開(kāi)就可以了。布置任務(wù)：將“飛機(jī)”作為庫(kù)打開(kāi)。把“飛機(jī)”拖動(dòng)到舞臺(tái)上，并把“飛機(jī)”縮小。學(xué)生操作、師查看2

5、、修改圖層名稱(chēng)師：在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，為了更加明確地描述圖層內(nèi)容，也為了便于對(duì)它們進(jìn)行管理，往往要 將圖層的默認(rèn)名稱(chēng)（圖層1、圖層2等）重新命名。圖層重命名有兩種方法：【演示操作】雙擊圖層的名稱(chēng)，圖層名稱(chēng)呈藍(lán)色背景顯示，表示處于編輯狀態(tài)，輸入新的圖層 名稱(chēng)即可。雙擊圖層名稱(chēng)左側(cè)的圖標(biāo) D ,在彈出的“圖層屬性”對(duì)話框中，修改“名稱(chēng)” 框中的文字即可。學(xué)生操作：修改圖層名，把“圖層 1”改名為“飛機(jī)”3、新建運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層師：“飛機(jī)”有了，怎樣才能讓“飛機(jī)”飛起來(lái)呢？（找學(xué)生回答）（引入運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層）師講解：有一種特殊的圖層叫運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，它的功能是輔助制作物體沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。 在該圖層中，可以繪制物體運(yùn)動(dòng)

6、的軌跡線，但在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，該圖層中的軌跡線并不會(huì) 顯示出來(lái)。【演示操作】新建運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層（單擊“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”）在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層中任意繪制一條 飛行線。（強(qiáng)調(diào)是一條） 單擊“鉛筆”工具一單擊選項(xiàng)中下拉菜單一單擊“平滑”（設(shè)置“鉛筆模式” 一在舞臺(tái)上按住鼠標(biāo)左鍵不放，繪制線條。（強(qiáng)調(diào)線條要一筆畫(huà)成） 學(xué)生操作、操作困難的個(gè)別指導(dǎo)4、插入關(guān)鍵幀和延長(zhǎng)幀師：在這2個(gè)圖層中，哪個(gè)圖層起關(guān)鍵作用？需要插入關(guān)鍵幀？為什么？（學(xué)生回答， 老師評(píng)定后布置任務(wù)。）任務(wù)： 在“飛機(jī)”圖層第30幀，插入關(guān)鍵幀。 在“運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”第30幀，插入延長(zhǎng)幀 鎖定“運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”學(xué)生操作，操作有困難的小組內(nèi)互助。5、將“飛機(jī)”吸附

7、到軌跡線上找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下一步該怎么辦？（學(xué)生回答，師總結(jié)）將動(dòng)畫(huà)起始幀中的飛機(jī)放置在軌跡線的左端，而將動(dòng)畫(huà)結(jié)束幀中的飛機(jī)放置在軌跡線的右端。學(xué)生操作，小組內(nèi)互助，師查看。6、制作飛機(jī)沿軌跡飛行的動(dòng)畫(huà)師：現(xiàn)在我們還剩下最后一步就完成“飛機(jī)”的動(dòng)畫(huà)制作了，思考一下物體沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，屬于動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，還形狀動(dòng)畫(huà)？學(xué)生思考后開(kāi)始動(dòng)畫(huà)設(shè)置，并測(cè)試影片。7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組交流討論解決問(wèn)題小組內(nèi)互相交流觀看作品，總結(jié)上報(bào)出現(xiàn)的問(wèn)題。問(wèn)題主要有兩點(diǎn)：“飛機(jī)”不沿軌跡飛行。沒(méi)有產(chǎn)生“飛機(jī)”沿軌跡飛行的動(dòng)畫(huà)過(guò)程。小組討論后找學(xué)生回答，并演示，最后師總結(jié)。“飛機(jī)”不沿軌跡線飛行是因?yàn)樵趯w機(jī)吸附到軌跡線上時(shí)，沒(méi)有將

8、鼠標(biāo)移到飛機(jī)圖形的中心點(diǎn)上，然后按住鼠標(biāo)不放，將其拖動(dòng)到軌跡線的一端。“飛機(jī)”沒(méi)有動(dòng)畫(huà)過(guò)程是因?yàn)榇藙?dòng)畫(huà)是在“飛機(jī)”圖層中進(jìn)行，而不是在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層中，此動(dòng)畫(huà)屬于動(dòng)作的變化而不是形狀的變化。學(xué)生修改錯(cuò)誤，完成作品8、展示優(yōu)秀作品和老師的作品對(duì)比讓學(xué)生探索選擇“調(diào)整到路徑”選項(xiàng)和“對(duì)齊” 選項(xiàng)與不選擇這兩個(gè)選項(xiàng)有什么不同。學(xué)生操作并總結(jié)三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，同時(shí)出示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)內(nèi)容與操作重點(diǎn)要求”圖表學(xué)習(xí)內(nèi)容操作重點(diǎn)要求獲取其它Flash文件中的元件元件要作為庫(kù)打開(kāi)修改圖層名雙擊圖層名稱(chēng)或雙擊圖層圖標(biāo)P新建運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層中 繪制線條要按住鼠標(biāo)左鍵不放畫(huà)一條軌跡線 將“飛機(jī)”吸附到軌跡線上移動(dòng)元件時(shí)鼠標(biāo)要指在元件的中心點(diǎn)上動(dòng)畫(huà)設(shè)置分清動(dòng)畫(huà)屬性才進(jìn)行設(shè)置 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（任選一題）1、完成“自己做”2、自己設(shè)計(jì)作品【教學(xué)反思】學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則 學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。 而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳 統(tǒng)模式，是“學(xué)"跟著"教"走，只要“我說(shuō)你做&q