[職業(yè)資格類試卷]教師公開招聘考試教育理論綜合知識(心理學(xué))模擬試卷15.doc

1、 職業(yè)資格類試卷 教師公開招聘考試教育理論綜合知識(心理學(xué))模擬試卷 15一、單項選擇題1 創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是( )。( A )杜威(B)馮特(C)詹姆斯(D)華生2 視而不見，聽而不聞“” 的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了( )。( A )注意的指向性(B)注意的集中性(C)注意的穩(wěn)定性(D)注意的分配性3 人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像看成是在運動的，這是因為存在( )。( A )幻覺(B)感覺記憶(C)靜止運動(D)錯覺4 焦裕祿同志生前常在晚睡前，把一天經(jīng)歷過的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具體形象歷歷在目，他稱為 “過電影 ” 。這是 ( )。( A )想象

2、(B)記憶表象(C)保持(D)再認5 吟詠 “日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種 ( )。( A )記憶表象(B)再造想象(C)創(chuàng)造想象(D)幻想6 教師提出 “剪刀的用途”讓學(xué)生從不同角度回答是( )。( A )動作思維(B)發(fā)散思維(C)習(xí)慣思維(D)形象思維7 兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分 “叔叔 ”“爺爺” ，其中體現(xiàn)了思維具有( )特征。( A )直接性(B)間接性(C)概括性(D)創(chuàng)造性8 情緒的外部表現(xiàn)是( )。( A )腦電活動(B)皮膚電活動(C)呼吸變化(D)面部表情9 古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了 “不憤

3、不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極( )。( A )是對立而不可調(diào)和的(B)因一定條件而互相轉(zhuǎn)化(C)是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制(D)是可以尋找到一個平衡點的10 成語 “百折不撓 ”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是( ) 。( A )自制性(B)果斷性(C)堅韌性(D)自覺性11 倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱“” ，這句話反映了人的需要具有()。( A )整體性(B)選擇性(C)層次性(D)動力性12 吉爾福特的三維智力理論認為人的智力有( )種。( A ) 160( B) 150( C) 170( D) 18013 江山易改，本性難移“”和 “人心不同，各如其面”說的分別是()。

4、( A )個性的整體性和可塑性(B)個性的穩(wěn)定性和可塑性(C)個性的穩(wěn)定性和獨特性(D)個性的社會性和獨特性14 小學(xué)生在同輩群體中，交益友會越變越好，交損友會越變越壞，因此教師要注意學(xué)生的 ( )。( A )同伴交往(B)師生交往(C)親子交往(D)家長交往二、填空題15 是在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)來了解其心理的方法。16 感受性的高低用 度量。 越大，則感受性越低。17 小學(xué)生常常在上課鈴打過之后很久才來到教室，主要是由于 知覺較差。18 心不在焉，則黑白在前而目不見，擂鼓在側(cè)而耳不聞“" 表明了注意的 功能。19 言語分為：外部言

5、語和 兩類。20 提出需要層次理論的是美國心理學(xué)家。21 智力的核心內(nèi)容是。22 內(nèi)一外向人格類型學(xué)說是提出的。三、判斷題23 語言中樞的優(yōu)勢半球在右半球。( A )正確(B)錯誤四、簡答題24 簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。25 簡述影響能力形成和發(fā)展的因素。五、案例分析題26 鄭板橋早年曾在揚州官學(xué)求學(xué)。學(xué)校里有一勢利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛奉承；見貧寒士子，則另換一副面孔，必令其對他作揖行禮，甚是傲慢。學(xué)子們都對其敢怒不敢言。鄭板橋決心教訓(xùn)一下這個學(xué)官，為貧寒學(xué)子們出口惡氣。他發(fā)現(xiàn)這個學(xué)官總是騎著一頭驢來學(xué)校，這頭驢就拴在學(xué)校門前的樹上。于是，有一天，鄭板橋拿了一根木棍走到驢

6、跟前，先是朝它作了一個揖，接著照準驢屁股狠狠地打了一棍。驢疼得大叫一聲，一蹦三丈高。連續(xù)數(shù)天，鄭板橋都是如此，先給驢作個揖，然后照驢屁股狠狠地打一棍。這樣一來，這頭驢只要看到鄭板橋給它作揖，還沒等打它，就必定恐慌地尥蹶子蹦跳起來。一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W官的到來。等學(xué)官騎驢走到他面前時，他走過去對著驢深深地作了一個揖。驢大叫一聲，猛地跳了起來。學(xué)官沒防備，被狠狠地摔下了驢背，跌了個鼻青臉腫。他狼狽地從地上爬起來，氣急敗壞地大罵： “這頭蠢驢 ! ”以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，對著這個騎著驢的勢利學(xué)官作揖。學(xué)官害怕，以后再也不敢讓學(xué)子們對他作揖行禮了。請你根據(jù)心理學(xué)知識

7、分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。26 小李是小學(xué)四年級的一名學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡他，沒有人愿意和他玩，老師們說起他都是直搖頭，還有老師斷言，小李啊，長大之后就是一個小混混。原來，小李有個非常壞的毛病，那就是喜歡欺負同學(xué)。小李經(jīng)常管比自己小的同學(xué)要保護費，別人不給他，他就揪著人家的衣領(lǐng)一頓打，受欺負的同學(xué)找過小李的班主任好幾次，但是他就是不知悔改。此外，小李還特別喜歡欺負班里的女同學(xué)，經(jīng)常抓毛毛蟲、小蜻蜓等放在女同學(xué)的抽屜里面。經(jīng)常引得教室里面一陣尖叫。班里的同學(xué)都害怕他，見了他經(jīng)常都繞著走，他也沒有什么朋友。請根據(jù)心理學(xué)原理回答以下問題：27 小李的行為在心理學(xué)中被稱為什么行為?這一行為的特點是什么?28 如果你是小李的班主任老師，你有什么好方法可以幫助小李，讓他以后不再隨便欺