小學音樂_快樂的舞蹈教學設計學情分析教材分析課后反思

1、喜鵲鉆籬笆教案設計【教學目標】一、 學生在聽、 唱、 跳、 游戲等音樂活動中， 激發(fā)喜愛彝族舞蹈，樂于以舞交朋友、做游戲的快樂心情。二、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，并能學會用彝族舞蹈動作進行歌表演和做游戲。三、能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)加伏特舞曲兩個主題的不同情緒，體驗不同風格的舞蹈，感受舞蹈帶來的快樂?！窘虒W重點】1、能用歡快、活潑的聲音和彝族舞蹈動作進行表演唱，表現(xiàn)歌曲快樂的情緒。2、邊唱邊做游戲，體驗舞蹈的快樂?！窘虒W難點】1、歌詞的準確咬字、吐字，理解歌詞含義。2、給歌曲編創(chuàng)二聲部，并師生合作演唱?！窘虒W準備】多媒體課件、鋼琴等【教學過程】一、組織教學師生問好。二、創(chuàng)設情境，激趣導入播放歌曲

2、彝家娃娃真幸福 ，師生隨音樂律動。師：同學們，我們一起隨音樂動起來。你知道這首歌的名字嗎？唱的是哪個少數(shù)民族？【設計意圖】 用本學期學過的彝族歌曲導入， 既復習鞏固了已學知識，又在律動中激發(fā)了學生的學習興趣，順利地引出課題。三、新歌學唱，參與體驗（一）聆聽歌曲，初步感受1、初聽范唱，感受情緒師引導學生聆聽范唱后交流對歌曲的感受2、復聽范唱，了解內容學生聆聽范唱后交流聽到的歌詞內容。3、揭示課題，講解歌詞大意師：歌詞大意：朋友們，我們大家牽起手來，玩“喜鵲鉆籬笆”的游戲。4、節(jié)奏格子，聽填歌詞（共三遍）師：出示節(jié)奏格子，提示部分歌詞，請學生聽范唱后填唱空白處的歌詞。生：聆聽范唱，填出第一二句、第

3、三句、第四句的空白歌詞，并用歌唱的形式鞏固?！驹O計意圖】用多遍聆聽的形式感受歌曲的情緒、熟悉旋律和歌詞,用節(jié)奏格子的填詞游戲降低歌詞學習的難度， 使學生在玩中掌握歌詞及其節(jié)奏。（二）格子游戲，學唱歌曲1、出示格子，跟琴模唱師：彈琴指導學生完整演唱歌曲，關注音色和音準。生：看著格子內的歌詞，隨琴聲哼唱歌曲，由慢到快、由小聲到有感情地演唱。2、格子游戲，背唱歌曲師：用“籬笆”遮住部分格子內的歌詞，師生接龍背唱歌詞。生：跟伴奏背唱遮住部分的歌詞，贏得游戲的“通關” 。3、有感情地背唱歌曲，生生比賽看誰記得準確師：關注學生的演唱姿勢、聲音、音色，及時鼓勵學生的演唱。生：生生間比賽，跟伴奏看誰唱的更準確

4、、聲音更好聽?！驹O計意圖】慢速唱、快速唱、師生接唱、生生接唱，圖譜輔助唱，多種音樂活動的推進， 循序漸進的帶領學生關注音樂， 關注演唱本身和音色的變化，體會演唱的快樂。（三）編創(chuàng)活動，豐富體驗1、編創(chuàng)二聲部，豐富歌曲的表現(xiàn)力播放歌曲范唱， 師做二聲部輪唱， 學生聆聽并觀察老師加入了怎樣的演唱？學唱二聲部，跟范唱結合，體驗和聲一部分學生演唱一聲部， 師邀請部分學生加入二聲部， 師生或生生（根據(jù)學生的能力） 合作演唱后引導學生簡單說一說這樣的演唱帶來的感受。2、邊唱邊做“喜鵲鉆籬笆”的游戲邊唱邊做游戲， 最后一遍音樂的時候圍成圈邊唱邊跳彝族集體舞。【設計意圖】 多種形式復習鞏固歌曲， 更好地表現(xiàn)歌

5、曲的情緒和意境，激發(fā)并熱愛彝族音樂和舞蹈，在游戲中感受學習音樂的快樂。四、拓展聆聽，情感升華拓展：加伏特舞曲（一）分段聆聽1、聆聽A 主題：邊聽邊想象，他們跳起了怎樣的舞步？2、復聽A 主題：隨音樂用動作表現(xiàn)輕盈、輕巧的舞步3、對比聆聽B 主題：與 A 主題的音樂有什么變化？用不同的動作表現(xiàn)出來。（二）完整聆聽1、邊聽邊隨音樂做舞蹈律動，并思考：樂曲的第三部分與A、 B 哪一個主題相似？并用動作表現(xiàn)出來。2、簡單介紹作者和ABA勺曲式結構。通過有效的問題設置和音樂活動讓學生能夠更好地體驗 不同風格的舞蹈音樂，讓他們在聆聽的過程中學到知識得到樂趣。五、課堂小結加伏特舞曲展現(xiàn)輕盈優(yōu)雅的舞蹈， 喜鵲

6、鉆籬笆展現(xiàn)出彝族的歡快熱情，在喜鵲鉆籬笆的歌聲中結束這堂課。學情分析：少數(shù)民族歌曲對學生而言稍感陌生， 但律動鮮明， 符合低學段孩子們活潑好動的年齡特點。 二年級的學生們已初步具有感受和理解音樂、 表現(xiàn)音樂的能力， 學生的學習積極性很高， 體驗音樂的熱情高漲。為開拓學生音樂視野， 培養(yǎng)學生愛好世界音樂文化， 抓住低年級學生活潑好動的特點， 運用舞蹈和律動幫助學生理解不同國家、 民族的音樂特征。在音樂活動中，培養(yǎng)學生節(jié)奏的模仿和音高的識別能力。引導學生走進世界民族音樂。在這堂課的教學過程中我采用合作探究法、 快樂教學法等， 堅持“多維互動參與體驗式”的教學原則， 使學生積極主動參與到音樂實踐活動

7、中來，寓教于樂，得到美的熏陶。1、大多數(shù)學生能夠隨音樂伴奏有感情地背唱歌曲。2、大多數(shù)學生能夠在“喜鵲鉆籬笆”游戲時邊唱邊玩、并作出相應的彝族舞蹈動作。3、學生能夠在教師的指導下演唱二聲部旋律，但是沒有實現(xiàn)生生合作演唱二聲部。4、學生能夠通過不同的舞蹈動作感受不同主題、不同風格的音樂，并用語言表達出兩種舞蹈的特點。教材分析：本課是人音版小學音樂二年級下冊第五課內容， 歌曲 喜鵲鉆籬笆是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調式， 24 拍，單樂段結構。 歌曲以富有民族特色的語言、 歡快的律動展現(xiàn)了彝族兒童游戲時載歌載舞、 無比歡快的心情。 “阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“求堵啦來嗡啊”是表

8、示歡樂情緒的襯詞。評測環(huán)節(jié)一：1、有感情地背唱歌曲，生生比賽看誰記得準確師：關注學生的演唱姿勢、聲音、音色，及時鼓勵學生的演唱。生：生生間比賽，跟伴奏看誰唱的更準確、聲音更好聽。2、邊唱邊做“喜鵲鉆籬笆”的游戲邊唱邊做游戲， 最后一遍音樂的時候圍成圈邊唱邊跳彝族集體舞。評測目的：檢驗學生對歌曲的掌握程度，要求能夠當堂準確背唱。評測環(huán)節(jié)二：師生交流兩種舞蹈的特點與不同評測目的： 通過學生發(fā)言， 檢驗學生對兩種舞蹈風格的把握是否準確。喜鵲鉆籬笆 是人音版小學音樂二年級下冊第五課的一首歌曲， 曲調歡快活潑，富有舞蹈性。在設計教學目標時我希望通過唱游法、舞蹈與律動等方法進行教學， 引導學生能用歡快、

9、活潑的聲音演唱歌曲，并能學會用彝族舞蹈動作進行歌表演和做游戲，引發(fā)對民族音樂 文化的情感共鳴。在拓展欣賞部分，我希望通過感受不同主題的音樂， 體驗不同風 格的舞蹈，在發(fā)展學生的聽覺與欣賞能力的同時， 感受舞蹈帶來的快 樂。通過課堂教學展示，上述目標基本得到了實現(xiàn)，但是也有一些細 節(jié)上還存在問題，下面，我結合目標對整堂課進行回顧和總結：一、保持歌曲的完整性，化繁為簡這首二年級的歌曲結構規(guī)整、旋律簡練，但是歌詞采用彝族語言 的音譯，“求堵啦來嗡啊”等歌詞繞口難懂，學生學起來有一定難度， 所以我采用圖譜教學中的節(jié)奏格子形式，結合聽辨填詞和師生接唱， 設計了 “格子游戲”環(huán)節(jié)，大大激發(fā)了學生的參與學習

10、熱情，很快地 掌握了歌詞和旋律。不過，在前三句學生已掌握的情況下，第四句應 該放手讓學生自主學唱，培養(yǎng)學生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性， 發(fā)展 學生的演唱能力。二、唱游結合，推動參與、體驗游戲是學生們最喜歡的活動之一， 也是重要的教學手段之一，我 國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也有體現(xiàn)，這首歌 曲就是一首典型的游戲歌曲。通過游戲，多數(shù)學生能在課上邊唱邊跳， 并能從游戲中感到快樂。但是在音樂結束回座位的環(huán)節(jié)，我的組織能 力還稍有欠缺，使得該環(huán)節(jié)有些亂，應該注意要用語言引導學生依次 返回座位。三、自主創(chuàng)新，豐富體驗升華情感教師做“減法”的同時還要注意引導學生做“加法” 僅要多讓學生思考、

11、探究，還有教學內容上的靈活運用。比如，當學 生學會歌曲后，教師加入一個二聲部的編創(chuàng)環(huán)節(jié)， 讓學生在合作中體 會和聲的魅力；在跳加伏特舞曲時，讓學生自己設計舞步，激發(fā)靈感 與熱情，大大提高了學生的參與積極性。通過這堂課的展示，使我收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在今后 的教學中我會不斷實踐、完善，努力做到教學相長。課標分析：新課標強調“以審美為核心”，本課設計力求從音樂本體挖掘歌曲的審美要素，將人文主題與音樂作品有機地結合， 體現(xiàn)小學低年齡 段音樂教學“以生活經(jīng)驗理解音樂”的原則，引導學生在學習音樂的 過程中感受美、體驗美、創(chuàng)造美、收獲美。感受與鑒賞：能夠感受并用肢體動作表現(xiàn)音樂中大跳音組的高低變化。能夠根據(jù)不同音樂情緒，做出體態(tài)反應。能夠隨著音樂