蘇教版數(shù)學三年級上冊教案 分數(shù)的簡單計算

1、.蘇教版數(shù)學三年級上冊教案 分數(shù)的簡單計算一、教學內(nèi)容：教科書第99頁100頁二、教學目的：1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。2、在理解分數(shù)意義的根底上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作才能和解決問題的才能。三、教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片四、教學過程：一課前練習1、填空13/4里有個1/422/5里有個1/534/8里有個1/845/9里有個1/9二創(chuàng)設情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學問題？根據(jù)學生的答復引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題二、探究新知1、教學分數(shù)的加法1讓學

2、生借助學具計算：2/8+1/82學生交流請學生說出計算的方法3老師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學生理解分數(shù)加法的算理。2、教學分數(shù)的減法1用教具演示從5/6里減去2/6的過程2讓學生說出老師演示的過程3讓學生根據(jù)老師演示的過程列出算式4提問：5/6表示幾個1/6？2/6表示幾個1/6？5引導學生說出算理并計算3、教學例31出示1個圓片整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？2用教具演示減的過程3讓學生說一說演示的意思。4學生根據(jù)演示列出算式1-1/4=5讓學生計算6全班交流請學生說出計算過程4、學生先討論，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。5、練習教科書第100頁的1、2

3、題三、作業(yè)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向

4、差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某

5、一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。教科書第101頁的1、2題“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學