外國小說欣賞第四單元---人物娜塔莎導學案學生版(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上外國小說欣賞第四單元 人物 娜塔莎 導學案學生版一、學習目標1、了解托爾斯泰及其代表作品，了解戰(zhàn)爭與和平的內容和主旨。2、了解“圓形人物”與“扁平人物”等話題知識，并運用該知識分析小說。3、研讀文本，從心理描寫和語言描寫角度揣摩娜塔莎的內心世界，分析和評點人物形象。二、【學習重點與難點】1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。2、對作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復雜個性的理解。三、【學習方法】自主學習，小組討論，上臺展示，教師點撥。四、學時：4學時五、學習過程 第十三學時一、自主學習（一）、作者簡介1、列夫托爾斯泰（18281910），19世紀俄羅斯

2、 的代表作家，公認的最偉大的俄羅斯文學家，長篇巨著 、 和 是托爾斯泰文學藝術史上的三個里程碑，其中，            是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。（二）、戰(zhàn)爭與和平故事簡介 （三）、單元話題知識1）人物描寫的方法：刻畫人物的方法通常有 ， ；正面描寫又分 、 、 、 、 ；側面描寫有 、 。 2）貼著人物寫：“貼著人物寫”，一是貼著 ，直接深入人物內心，在人物的內心活動這個狹小的區(qū)域里展開；二是貼著 ，以人物自身的言語和行動來刻畫人物，可使小說具有更強的動作感。 3）

3、揣摩人物的心理：最常見的心理描寫手段是 ； 和 也是一種心理描寫的手段。 4）描摹人物的語言與行動：人物語言和外在行動對表現(xiàn)內心情感，起到了媒介作用。 5）“圓形人物”與“扁平人物”：“扁平人物”也“被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個簡單的意念或特性被創(chuàng)造出來”， 變色龍里的奧楚蔑洛夫是“ ”；“圓形人物”性格較為復雜，往往都是多義與多變的人物，本文中的娜塔莎屬于“ ”。 （四）、整體閱讀。1、娜塔莎這篇節(jié)選的小說由三個部分組成，書本上有“”字標記的。現(xiàn)在請同學們迅速瀏覽課文，試著抓住人物、時間、地點、主要事件等要素概括一下小說各個部分的故事情節(jié)。第一部分： 第二部分：

4、第三部分： 二、合作探究（一）快速閱讀課文第一部分，思考下列問題。1、說說你對娜塔莎參加舞會前心情的總體印象。請用簡潔的詞語來表示。明確： 2、人物的心理活動是藏在他們內心的，你是如何得知的呢？    明確： 。三、小結與點評 初步了解作者、小說內容、情節(jié)和有關話題知識四、目標檢測1、下列加點詞語讀音錯誤的一項是（ ）A、宅邸d 花翎líng 勛綬shòu 砰png然 B、搽chá香粉 迸bèng流 憐憫mn 皺襞bì C、請 帖ti 怯qiè場 袒tn露 撩liáo撥D、茶（寮）li

5、áo 絳  jiàng  紅   迸  bèng  流  撩liáo倒2下列各項中有兩個錯別字的一項是()A休憩消遣靜謐 海市蜃樓B瞥見嶄新檳榔流言匪語C嘻戲 晌午 彌補 不屑一固 D喧嘩 琢磨 情愫 無可明狀3依次填入下列各句中的詞語最恰當?shù)囊唤M是()(1)不出一周，婆家的所有人都_，新娘是個啞巴。(2)學生答錯了，老師也以微笑給學生鼓勵、理解和期待，使學生不_，進而激勵自己更加努力。(3)詩詞以境界勝，因境界吸引人，而聲情并茂的朗讀，將人領入詩詞營造的

6、境界，使聽者的身心_到清風明月、花香鳥語、情思悠悠的情境中，或柔軟或深切地體驗那一脈又一脈美的享受。A茅塞頓開灰心喪氣沉浸B恍然大悟垂頭喪氣沉溺C茅塞頓開 垂頭喪氣 沉溺 D恍然大悟 灰心喪氣 沉浸4下列各句中加點詞語使用正確的一項是()A身處高三的我們躊躇滿志，意氣昂揚，為了自己的理想，為了父母親人的期待而做著不懈的努力。B泰戈爾的著名詩集吉檀伽利，意為“獻給神的詩”，使他成為亞洲首當其沖獲得諾貝爾文學獎的人。C開篇善寫憂國憂民文章者，敢稱自己是“中國的托爾斯泰”；下筆愛編個長短句現(xiàn)代詩的，則欣然以“東方泰戈爾”自恃：有些初出茅廬的青年作者可真是大言不慚啊！D姑娘的眼淚猶同海蚌的珍珠，會自個

7、兒提高姑娘的身價。這樣，對素芭誰都不說些什么，誰都不說三道四了。5下列各句中有語病的一項是()A素芭通過記述啞女素芭因身體殘疾而慘遭拋棄的遭遇，對當時社會上人與人關系疏遠冷漠的現(xiàn)實加以委婉地批判。B泰戈爾的作品描寫了印度人民不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風格和民族特色。C當喧囂繁雜的都市生活跟車輪一樣單調，壓抑的忙碌令你滿臉倦容的時候，朋友，請讀一點泰戈爾吧，他會讓陽光重新灑滿你的胸膛。D近幾年，非法職業(yè)中介活動越來越多，每逢節(jié)后民工大量進城，就是黑中介機構編造虛假信息，騙取民工錢財猖獗之時。 六、預習第一部分、第二部分，把握人物性格和描寫方法

8、。第十四學時學法指引：把人物置于背景中，在環(huán)境變化中寫人物，在事情發(fā)展中寫個性。聽其言(語言描寫-對話、獨白)；鑒其貌（外貌描寫-神態(tài)表情）；觀其行（動作描寫-細節(jié)）悟其心（心理描寫-心態(tài)、心緒）；知其性（明確性格特點、形象特點）一、自主學習 根據學法指引，閱讀全文，把握人物性格。（一）、繼續(xù)研讀研讀第一部分：舞會前的準備1、教師范讀描寫羅斯托夫一家進行舞會準備工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一個大跳舞會第一部分末”）同學們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、緊張、期待、焦急等心情的文字。明確：     2、可以用“焦急”來表達此時娜塔莎的心態(tài)，為什么會

9、有焦急的心態(tài)？明確： （二）合作探究1、托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時，除了直接運用語言描寫和行為描寫手法之外，是否還運用了其他表現(xiàn)手法？明確： 2、通過外化的言行，我們看到了娜塔莎即將參加舞會時的心情，展現(xiàn)在你面前的，是一個怎樣的姑娘呢？ 明確： 3、舞會前，三分之一的人已經來了，而對本次舞會非常重視的羅斯托夫家的人還沒到場，為什么？明確： （三）小結場景一：1、舞會前的準備（興奮熱情）心理狀態(tài)： 性格特征： 描寫手法： 2、我們是否可設想一下，這樣一位可愛的少女參加盛大的舞會時，會發(fā)生怎樣的故事呢？（四）、研讀第二部分：舞會上的陶醉1、以“盛裝的娜塔莎”為開頭，用最簡潔的語

10、言概述課文內容。明確： 2、除了娜塔莎外，這部分提到了幾位女性？明確： 3、女性分多種，比如高貴的貴婦，豐滿的尤物，刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型？何以見得？明確：別素號娃伯爵夫人： ； 羅斯托夫伯爵夫人： ；愛侖： 4、娜塔莎和她們相比應該屬于哪一種？明確： 5、下面就讓我們從外貌和個性兩個方面來分析，她何以屬于“小女孩”。外貌上看，她符合“小女孩”的稱呼嗎？明確： （五）合作探究1、那么，看個性要從哪些方面著手？明確： 2、文中第二個部分側重于心理描寫來刻畫人物，試揣摩娜塔莎在這一場景中的心理變化過程。明確： 3、這都是從正面對娜塔莎進行描寫，有沒有側面的表現(xiàn)？請說明理由。明確： 4

11、、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因為跳第一圈華姿舞的不是她”，為什么沒有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？從這一心理活動，我們試推斷娜塔莎的容貌會是怎樣的？明確： 5、小說本來可以直接寫娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還要用整整一大段來描述正在跳舞的別素號娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？明確： 二、小結場景二：舞會上的陶醉（情竇初開，一見鐘情）心理狀態(tài)： 性格特征： 描寫手法： 三、能力提升1、文中有一段將娜塔莎與愛倫進行比較的文字，我們請同學讀一讀，作者為什么要寫這樣一段文字？從這段文字中我們可以讀出怎樣一個娜塔莎呢？明確： 2、閱讀課文第二部分，你覺得風度翩翩的安德萊公爵

12、與“又瘦又不好看”的娜塔莎一見鐘情有可靠的依據嗎？思考一下，別急于回答，這樣一位可愛的姑娘她的婚姻會是怎樣的？明確： 四、作業(yè)預習第三部分可是純真的小女孩有青春的美好，卻也有致命的弱點，閱讀第三部分，根據娜塔莎的表現(xiàn)，你覺得這致命的弱點是什么？補充資料：1、鑒賞文學作品形象的基本要點人物的性格特征；人物的精神風貌；人物的思想特征；人物形象的社會或時代意義等。2、文學作品塑造人物形象的常用手法通過各種描寫手法來塑造人物形象：肖像（神態(tài)、衣著等）描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，細節(jié)描寫，場景描寫，環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）描寫等。 其它：對比，襯托，漫畫式夸張，在矛盾沖突中刻畫人物形象，通

13、過典型材料（事件）塑造人物形象，運用巧妙的構思展現(xiàn)人物性格等等。第十五學時一、自主學習（一）、研讀第三部分：訂婚后的爭吵過渡：這樣一個天真可愛、情竇初開的女孩，在舞會上邂逅了安德來公爵，兩人雙雙在心中埋下了愛的種子，似乎找到了真愛的娜塔莎的生活軌跡會如何發(fā)展呢？請看第三部分分解。1、一位對愛情如此渴望的女孩在愛人離開身邊之后會發(fā)生怎樣的事情呢？請同學閱讀課文第三部分，簡要說說娜塔莎的故事。明確： 2、試概述本部分娜塔莎的情緒變化過程。明確： 3、純真的小女孩有青春的美好，也有致命的弱點，閱讀第三部分，根據娜塔莎的表現(xiàn)，你覺得這致命的弱點是什么？明確： 4、請同學們找出你認為最能夠體現(xiàn)娜塔莎認為

14、自己已經找到幸福愛情的內容。明確： （二）合作探究1、你認為此時的娜塔莎所表現(xiàn)出來的是真摯的愛情嗎？那么又如何理解課文第二部分她對安德萊的愛情呢？明確： 2、娜塔莎在第一眼看到阿那托爾時就愛上了他，為他幸福且驚惶，甚至拋棄未婚夫。在好友索尼亞面前無所隱瞞，熱切地與朋友分享自己的幸福，試分析娜塔莎對愛情的態(tài)度和性格特點。明確： 3、娜塔莎是個怎樣的女孩？。明確： 4、在她身上的這些特點中，哪些是可愛的，哪些則不是太好，需要改進？我們生活中有類似的人嗎？你有她身上的某些性格嗎？明確： 5、介紹“圓形人物”和“扁平人物”。    可見，托爾斯泰并沒有因為娜塔莎是小說的主

15、角，就把她塑造成一個完美無缺的人。相反，她的身上既有優(yōu)點，又有缺點，展現(xiàn)出復雜又獨特的個性特點。在小說中，這種具有復雜個性的非類型人物，我們稱為“圓形人物”，與之相對的是“扁平人物”，就是那種按照一個簡單的意念或特性被創(chuàng)造出來的類型人物，也被稱為漫畫人物，是那種性格特點單一，某方面特性特別突出的人物。     兩者相比，圓形人物具有更豐富的內涵，性格中的矛盾會產生足夠的張力。這樣的人物往往更能體現(xiàn)生活本真的面貌，因為生活本身就是復雜矛盾的。舉例：亂世佳人斯佳麗、瑞特、阿希禮，威尼斯商人夏洛克,紅樓夢王熙鳳、林黛玉、薛寶釵等等。 

16、60;   扁平人物因為性格單一，相對來說，缺乏變化，比較單薄。但他們并非沒有價值。一般來說，在諷刺小說里較多見，對于某方面性格的放大，可以增強戲劇效果，起到諷刺作用。舉例：變色龍奧楚蔑洛夫，裝在套子里的人別里科夫，堂吉訶德堂吉訶德等等。6、娜塔莎屬“圓”還是屬“扁”？為什么？明確： 7、“圓形人物”和“扁平人物”在小說中的作用。       作用： 二、小結場景三：訂婚后的爭吵（別戀移情）心理狀態(tài)： 性格特點： 描寫手法： 三、能力提升1、你認為此時的娜塔莎所表現(xiàn)出來的是真摯的愛情嗎?如何理解她對安德萊

17、的愛情呢？明確： 2、本單元的話題是人物。請你說說人物在古典小說中處于怎樣的地位。 明確： 3、你覺得這位少女可愛嗎？如果按照這樣的心理發(fā)展規(guī)律，你覺得她會怎樣發(fā)展呢？故事究竟會怎樣發(fā)展呢？篩選你認為最能體現(xiàn)娜塔莎見到安德萊公爵心情的語句，并說說理由。明確： 四、歸納總結列夫托爾斯泰在戰(zhàn)爭與和平一文中以娜塔莎、安德來、彼埃爾等幾個中心人物的命運為貫穿始終的情節(jié)線索，描繪了俄國的社會風尚，展示了廣闊的生活畫卷。由于列夫托爾斯泰出色的人物塑造功底，娜塔莎等“精靈”在一代代讀者心中“永駐”本單元的話題是人物，人物是小說中最重要的要素。節(jié)選的部分娜塔莎通過描寫16歲的娜塔莎在參加舞會前的興奮、激動與焦

18、急的心情，舞會上與安德來公爵相遇并雙雙在心中埋下愛情的種子以及已經許配給安德來的娜塔莎因為孤獨與寂寞受美男子阿那托爾的誘惑而背叛安德來的心理狀況，塑造了一位純真善良、渴望愛情與幸福但又過于輕信他人、充滿浪漫與幻想的貴族女性形象。五、預習下一學時內容【學后反思想一想】1、我的收獲：2、我的疑惑：第十六學時一、 課內閱讀閱讀下面娜塔莎的片段，完成相應的題目。（18分）“三天，”娜塔莎說?！拔矣X得，我愛了他一百年了。我覺得在愛他之前，我從來沒有愛過任何人。你不會懂得這個的，索尼亞，等一下，坐到這里來，”娜塔莎又抱她又吻她?！拔衣犝f過，這種事是常有的，你當然也聽說過，但我直到現(xiàn)在才感受到這種愛情。這不

19、是從前那樣的。我一看見他，我就覺得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且不能不愛他。是的，奴隸！他命令我做什么，我便做什么。你不懂得這個。我要怎么辦呢？我要怎么辦呢，索尼亞？”娜塔莎帶著幸福的驚惶的面色說?！暗阋胂肟?，你在做什么，”索尼亞說。“這件事我不能夠讓它這樣的。這些秘密的信你怎能讓他弄到這個地步？”她帶著恐懼和難以掩飾的憎惡說。“我向你說過，”娜塔莎回答，“我沒有意志了，你怎么不懂得這個：我愛他！”“這件事我決不讓它這樣的，我要說的，”索尼亞眼淚迸流，大聲地說。“你是什么意思？為了上帝的原故，假使你要說，你就是我的敵人，”娜塔莎說。“你想要我不幸。你想要我們分裂”看到娜塔莎的這樣的恐懼

20、，索尼亞為他的朋友流下了羞恥和憐憫的淚。“但是你們當中發(fā)生了什么？”她問。“他向你說了什么？為什么他不到家里來？”娜塔莎沒有回答她的問題。“為了上帝的原故，索尼亞，不要告訴任何人，不要折磨我，”娜塔莎請求?！澳阌浿?，人不能夠干預這類事情的。我向你公開了”“但是為什么有這些秘密？為什么他不到家里來？”索尼亞說?！盀槭裁此恢苯觼硐蚰闱蠡槟?？要知道安德來公爵給了你完全的自由，假使是如此；但我不相信這個。娜塔莎，你想過沒有能有些什么樣的秘密的原因嗎？”1、娜塔莎對愛情的一番表白說明 2、索尼婭清楚地知道阿那托爾的為人，可娜塔莎為什么不相信朋友？ 3、“娜塔莎帶著幸福的驚惶的面色說”一句中，“幸福的驚

21、惶”該如何理解？ 4、索尼婭和娜塔莎都“恐懼”，她們害怕的內容相同嗎？ 二、課外閱讀 閱讀下面這篇小說，完成下面題目。玩笑 莫泊桑法世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄別人更有意思？?。∥业囊簧?，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個我經歷過的玩笑。秋天的時候，我到朋友家里去打獵。當然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不愿結交其他人。我到達的時候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對自己說：“小心，他們在策劃著什么?！背酝盹埖臅r候，歡樂是高度的，過頭

22、了。我想：“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那么高興，他們腦子里一定想好了開一個什么玩笑。肯定這個玩笑是針對我的。小心?！闭麄€晚上人們在笑，但笑得夸張。我嗅到空氣里有一個玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個字，也不放過一個語調、一個手勢。在我看來一切都值得懷疑。時鐘響了，是睡覺的時候了，他們把我送到臥室。他們大聲沖我喊晚安。我進去，關上門，并且一直站著，一步也沒有邁，手里拿著蠟燭。我聽見廊里有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們在窺伺我。我用目光檢查了墻壁、家具、天花板、地板。我沒有發(fā)現(xiàn)任何可疑的地方。我聽見門外有人走動，一定是有人來從鑰匙孔朝里看。我忽然想起：“也許我的蠟燭會突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中?！庇谑?，我把壁爐上所有的蠟燭都點著了。然后我再一次打量周圍，但還是