2022年.01部編本九年級語文一測模擬試題

1、九年級語文模擬試題一，積存與運用 共 27 分1. 以下加點的字,每對讀音都不同的哪一項2分A. 抹布/ 抹殺中傷/ 中規(guī)中矩陰晦/ 誨人不倦取締/ 根深蒂固B. 仰望/ 抑制搽粉/ 荼毒生靈癥結(jié)/ 對癥下藥柵欄/ 姍姍來遲C. 省悟/ 省親勾當/ 勾股定理門檻/ 衣衫襤褸摸索/ 量體裁衣D. 折扣/ 折本契合/ 鍥而不舍哄笑/ 一哄而散模具/ 裝模作樣2. 以下詞語中沒有錯別字的哪一項2分A. 寒噤副食品正式其是流連忘返B. 暴燥螢火蟲鬼鬼祟祟開誠布公C. 埋單炒魷魚坐鎮(zhèn)指揮張皇失措D. 矯情厚障壁走頭無路與日具增3. 古詩文默寫. 8 分(1) ,月是家鄉(xiāng)明. 杜甫月夜憶舍弟(2) ,萬古

2、惟留楚客悲. 劉長卿長沙過賈誼宅 (3) 竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕 .蘇軾定風波（ 4）行人莫問當年事,. 許渾咸陽城東樓（ 5）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 “,” 一句運用了對偶的修辭手法,突出表現(xiàn)了雄壯的軍營生活場面,表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們昂揚的戰(zhàn)爭心情.（ 6）醉翁亭記中描寫山中春夏景色的句子是：,.4. 依據(jù)上下文內(nèi)容在橫線處補寫句子,使句意連貫.4 分蜂膠是蜜蜂從植物物幼芽上釆集的樹脂,并混入蜜蜂上顎腺的分泌物，少量花粉和蜂蠟等所形成的具有芳香氣味和黏性的膠狀固體物質(zhì).但蜂膠不是被蜜蜂用來當食物吃的,？第一是拿它當膠水用,用來修補蜂巢中的縫隙，破洞.,那些闖進蜂巢的寄生蟲遇到蜂膠會被殺死,殺

3、不死的可以用蜂膠密封起來,做成琥珀標本.爭論人員甚至曾經(jīng)在蜂巢里發(fā)覺一個被蜂膠密封起來的老鼠木乃伊.其實蜂膠最重要的作用,是能幫忙蜜蜂抗擊病害.樹木分泌樹脂的目的原先就是為了應(yīng)對病蟲害, 樹脂具有抗真菌，細菌和病毒的功效,蜜蜂本能地利用了這一點.5. 名著閱讀. 任選一題作答 4分美國女作家賽珍寶將水滸傳翻譯成英文時,為小說取名“四海之內(nèi)皆兄弟”.下面三個“路見不平,拔刀相助”的故事中,哪一個最能表達譯者的命名意圖？請作出選擇,并簡述理由.可編輯資料 - - - 歡迎下載A. 武松醉打蔣門神B. 李逵打死殷天錫C. 魯智深大鬧野豬林“你是猴子請來的救兵嗎”曾是網(wǎng)絡(luò)上風靡一時的流行語,其出自西游

4、記的哪一個故事情節(jié)？請對這一故事情節(jié)做簡要概述.6. 依據(jù)要求,回答疑題.7 分學校舉辦“好讀書,讀好書”的綜合性學習活動,請你一起參與.(1) 假如你是校報小記者,請你依據(jù)以下新聞報道為?？唸髷M寫一句話新聞. 不超過 30 字2分2021 年 4 月 23 日,正值“世界讀書日”,為更好地中意市民對閱讀的精神追求,進一步貫徹落實十九大精神,將最愛閱讀的城市留在河南,4 月22 日,河南省圖書館舉辦了“提倡全民閱讀共建書香河南”系列公共文化服務(wù)活動啟動儀式.據(jù)悉,本次活動的目的是更好地發(fā)揮公共圖書館在構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，全面提高公民文化素養(yǎng)和豐富人民精神文化生活等方面的作用,培育和踐行

5、社會主義核心價值觀,進一步掀起多讀書，讀好 書的熱潮.(2) 分析下表,說說你得出的結(jié)論 不得顯現(xiàn)數(shù)字 .2 分讀書現(xiàn)狀調(diào)查表年級調(diào)查項目七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5 小時1.2 小時0.5 小時經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%結(jié)論 ：(3) 在探討中同學應(yīng)當閱讀哪些書時,同學們說法不一：有人認為應(yīng)當多讀流行作品, 由于它讀起來輕松省力, 吸取快. 仍有人認為應(yīng)當多讀經(jīng)典名著, 由于它是古今中外文化的精華.對此,你更贊同哪一種看法？請說明理由.3 分二，閱讀下文,完成11 14 題. 共 15 分鮮花課那天出差,在高鐵站候車,閑著無事便看著來來往往的生疏

6、人解悶.突然 , 視線里顯現(xiàn)了一個中年男人,他站在安檢區(qū)外,正被人熱熱鬧鬧地包可編輯資料 - - - 歡迎下載圍著送行.這人棕黑面容,西裝革履,不笑的時候很有幾分莊重.可是此時他不得不笑：一群人圍著他,此起彼伏地寒暄著.最終到他安檢了,戲劇性的一幕卻來了一個小美女慌慌張張地趕來,往他懷里塞了一大捧鮮花.那是一束淡黃色的玫瑰,足有四五十枝, 每枝都用淡綠色的紗紙獨立包裝著,極為悅目.花中仍插著兩枝大大的粉色百合,都是三頭的.男人忙不迭地向送行的人們揮手再見,進入了安檢區(qū). 他一手抱著玫瑰,一手拉著箱子,仍單背著一只包.看著他在安檢的傳送帶上手忙腳亂地移動箱包和鮮花,我不由得笑起來.鮮花,我也收到

7、過這樣的禮物.說實話,這樣的禮物是一種漂亮的麻煩.第一次被送鮮花時,我也是兩手滿滿的行李,卻仍是倍加珍愛地把花抱回了鄭州.上車下車幾番折騰,到家后的鮮花已經(jīng)枝葉凋折.曾經(jīng)漂亮芳香的花朵轉(zhuǎn)瞬就衰敗如此,我唏噓不已,只好將其扔進了垃圾桶.于是得出結(jié)論：鮮花這種東西,收到的時候是輕盈的,拍照的時候是嬌美的,放在房間里是芳香的,但在旅程中,卻是特別狼狽的.從今再在辭別時收到鮮花,我便直接將花送進機場或車站的垃圾桶,不給自己找麻煩.也于是, 當這個男人帶著淡淡的百合芳香從我身邊走過時,我便帶著幾分看笑話的意思,看他怎么處置懷里的鮮花.只見他走到候車席的一端,似乎是徘徊了片刻,然后,他解開了花束的包裝紙.

8、再然后,他開頭將花分送給候車的人們,每人一枝,人人有份.發(fā)花呢 .有人贊揚.哦,這種福利真不錯.要錢嗎？也有人這么問.送的.他強調(diào).有老人謙讓,說給年輕人吧.也有人謝絕他,說手上行李太多.他也不將就.事實上,這事情雖然很溫馨,但他看起來仍然有點莊重,仍帶著些害羞.不得不承認,這種害羞在他臉上,很可愛,真可愛.人群微微有了波瀾,候車席里有越來越多的人看到了他,留意到了他.便有人湊了過來,其中有一對小情侶點名求那兩枝百合,他自然是大方相贈.小情侶馬上笑靨如花,仍要求和他合了影.合影時,男人的笑雖然是淡淡的,卻極動人.快到我這里了.看著他越走越近,我心里竟然有些緊急起來,如同小孩子在等待將要分得的糖

9、果.最終,盼到了他送的花朵.感謝.我欣喜地接過來.多奇怪.我曾那么多次將成束的鮮花放進垃圾箱,現(xiàn)在,卻如此珍愛他分贈的這一枝.可編輯資料 - - - 歡迎下載. 環(huán)顧四周,整個候車室,花香布滿,每個拿到花的人,臉上都布滿著輕盈. 對于人生種種, 哪怕再動人, 我也總覺得黯然和虛無. 比如鮮花, 在我的意識深處, 便是虛無之物, 開得再悅目, 也會很快萎謝, 然后被扔掉, 結(jié)局頹然.如同太多稍縱即逝的美好事物,甚至如同人生.而眼前這個男人,他明白這些嗎？他確定是明白的,可是,他仍是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,共享給生疏人.不論結(jié)果如何,他始終有共享的士氣和贈送的熱忱.而這些鮮花,也因了他的

10、聰慧,在成為垃圾之前,幸福地綻放到了最終一刻.所謂勇敢, 不就是如此嗎？即使美好易逝,也要努力綻放. 所謂聰慧, 不就是如此嗎？正由于虛妄,也才要好好活著.他給我上了重要的一課.7. 本文寫了關(guān)于鮮花的哪兩件事？（2 分）8. 品嘗語言,回答疑題,（6 分）結(jié)合語境,賞析第 .段加點詞語的表達成效.（3 分）人群微微有了波瀾,候車席里有越來越多的人看到了他,留意到了他.從人物描寫方法的角度,賞析第.段畫線句.（ 3 分）看著他越走越近,我心里竟然有些緊急起來,如同小孩子在等待將要分得的糖果.9. 通讀全文,說說文章以“鮮花課”為題目有何作用.（3 分）10. 文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色,

11、請結(jié)合文章內(nèi)容,就其中一點寫出你的發(fā)覺和見解.（4 分）可編輯資料 - - - 歡迎下載 二 閱讀下文,完成 11 14 題. 共 12 分成功在氣質(zhì)氣質(zhì)是一個人的綜合素養(yǎng)的外在表達.當我們從人群中穿過,能夠從匆忙人流中發(fā)覺哪些人是成功者,哪些人是失敗者嗎？其實,區(qū)分他們很簡潔.成功者和失敗者走路的姿勢，速度，眼光，表情，神態(tài)是迥然不同的.一個成功者,行走的速度是快捷的,目光如劍,神態(tài)自信,他周身布滿著自信自強的氣質(zhì).而一個失敗者,走路拖泥帶水,目光呆滯短淺,表情暗淡.我們很輕易地就能判定,這是一個缺乏決斷力和自信力的人.成功的氣質(zhì)來源于長期，充分的自信.一個人堅信自己的才能能夠超越苦難,堅信

12、自己的魄力能夠打開困境,堅信自己的聰慧能夠特殊制勝,就確定能夠獨立自主地走向成功.而一個失敗者,所缺乏的正是這種堅決的自信力,缺乏心理上的必勝信念,因此缺乏先行一步的士氣,最終只能聽憑命運的擺布,陷入不行救藥的泥潭.對于一個人來說,才能是最重要的因素,但是自信可以制造奇跡.自信心能夠把一個人的才能源源不斷地挖掘出來,能夠幫忙其把握住每一個成功的機會.在一個自信者面前,我們能感覺這是一個可以托付大事的人,是一個可以依靠信任的人,你會感覺到安全和踏實.而一個失敗者就不同了, 那種窮途末路的無奈,那種無計可施的窘迫,那種無能為力的尷尬,只能讓我們選擇逃避.從世界上杰出的人物中,我們?nèi)詴l(fā)覺,自信更是

13、一種大無畏的領(lǐng)導氣質(zhì).歐陽修在與梅圣俞書中有一段話：“讀軾書,不覺汗出,快哉快哉。老夫當避路,放他出人頭地也.”當時的歐陽修是文壇領(lǐng)導,發(fā)覺了年輕的蘇軾,竟然有這樣的胸襟。當時,仍有王安石，曾鞏等一批年輕才俊, 在歐陽修的舉薦之下,紛紛走上文壇,宋代一時人文富強.一批年輕人在歐陽修的引領(lǐng)下出來了,他們?nèi)〈鷼W陽修了嗎？沒有,歐陽修與他們一起,組成了宋代最璀爛的文學星空,相互輝映.而歐陽修,由于領(lǐng)導氣度,更顯氣質(zhì)不凡. 他們在一生當中, 坎坷多難, 但是愈挫愈奮, 最終走向人生的巔峰.他們的身上似乎從來就沒有愁悶，可怕，懼怕這些詞匯.這種成功的氣質(zhì),不是與生俱來的,每一個人都有這種氣質(zhì),只是有的人

14、把它挖掘出來,而有的人終生都讓它沉睡著.其實任何一個人,都可以點燃這種埋藏在內(nèi)心深處的自信之火.只要信任自己的才能,信任自己的選擇,確立自己的起跑線,鎖定自己的人生目標一往無前,永久樂觀,拋棄徘徊,信任自己能夠把事情做好,堅信自己必可編輯資料 - - - 歡迎下載定會走向事業(yè)的成功,遇到困難決不瞻前顧后，喪氣后退,你的人生同樣能夠輝煌光明.人生沒有注定的失敗者,失敗者是敗在自己信心腳下的人.11. 本文的中心論點是什么？2 分12. 第段主要運用了什么論證方法？結(jié)合內(nèi)容分析其作用.3 分13. 分析第段的論證思路.4 分14. 下面哪就材料適合作為論據(jù)證明本文的論點？請簡述理由.3 分 材料一

15、：除了學問和學問之外,世上沒有其他任何力氣能在人們的精神和心 靈中,在人的思想，想象，見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威.培根材料二：有信心的人,可以化微小為宏大,化無能為神奇.蕭伯納四. 古詩文閱讀.【甲】余幼時即嗜學. 家貧, 無從致書以觀, 每假借于藏書之家, 手自筆錄, 計日以仍.天大寒,硯冰堅,手指不行屈伸,弗之怠.錄畢,走送之,不敢稍逾約.以是人多以書假余,余因得遍觀群書.既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師，名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問.先達德隆望尊,門人弟子填 其室,未嘗稍降辭色.余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請.或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至, 不敢出一言以復. 俟其欣悅,

16、就又請焉.故余雖愚, 卒獲有所聞.【乙】匡衡勤學而無燭.鄰舍有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之.邑人大姓文不識,家富多書,衡乃與其傭作而不求償.主人怪問衡,衡曰：“愿得主人書遍讀之.”主人感嘆,資給以書,遂成高校.可編輯資料 - - - 歡迎下載【注釋】匡衡：漢朝人.不逮：指隔壁燭光透不過來.逮,及，到. 大姓：大戶人家.文不識：人名,姓文名不識.傭作：做工辛勤勞作.資：借.高校：高校問家.15. 說明下面加點的字.（2 分）每假借于藏書之家禮愈至16. 用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子（4 分）（ 1）余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請.（ 2）以是人多以書假余,余因得遍觀群書.17. 甲，乙

17、兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（4 分） 甲文乙文18. 甲，乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功.請從取得成功的緣由的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?（2 分）江城子 密州出獵賞析蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡.為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎.酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨。持節(jié)云中,何日遣馮唐？ 會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼.19. 這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？20. 從詞中的“狂”“卷”“挽”三字中任選一個,說說這首詞是怎樣表達豪爽的.四，作文（ 50 分）21. 從下面兩題中任選一題：可編輯資料 - - - 歡迎下載（ 1）做了一回最好的我要求：依據(jù)

18、自己的懂得,結(jié)合生活經(jīng)受和感悟,寫一篇不少于600 字的記敘文.記敘文寫作要求文章敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實.恰當運用描寫，抒情等表達方式,寫出真情實感.文中不得顯現(xiàn)真實的校名與人名.（ 2）閱讀下面的文字,按要求作文.戶外行走時,我們有時會遇到順風,有時會遇到逆風.對于同一個人來說,即使風力一樣,也往往感覺逆風比順風更大.順風時,即使感覺不到,它也始終在推著你. 生活中, 順風如同好運, 人們往往會忽視它,高估自己. 相反,逆風堪比霉運,人們往往會放大阻力,甚至會選擇逃避.請依據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于600 字的作文.要求：題目自擬,立意自定.除詩歌外,文體不限,文體特點鮮明. 不

19、要脫離材料內(nèi)容及含意的范疇.不得抄襲,不得套作.文中不得顯現(xiàn)真實的校名與人名.作文題目可編輯資料 - - - 歡迎下載九年級語文模擬試題答案1. B解析： A.m/m,zhòng/zh ng, huì/hu ìd ì/d ì.B.y ng/y ì,ch á/t可編輯資料 - - - 歡迎下載ú,zh ng/zh èng.zhà/sh n,C.x ng/ xng,gòu/g u,k n/l án ,liàng. D.zh é/sh é,qì

20、;/qi è,hng/ h òngm ú/ m ú.nág /li可編輯資料 - - - 歡迎下載2. C解析： A. “是”應(yīng)寫作“事”.B. “燥”應(yīng)寫作“躁”.D.“頭” 應(yīng)寫作“投”“具”應(yīng)寫作“俱”.3. 略4. 蜜蜂采集它干什么用呢？蜂膠仍能被蜜蜂用來當武器.（意思對即可）5. C. 魯智深大鬧野豬林.理由：魯智深觀看自己的伴侶林沖飽受磨難, 看不過而拔刀相助,這一點使人感動.大戰(zhàn)紅孩兒：枯松澗火云洞住著牛魔王和鐵扇公主的兒子“紅孩兒”,紅孩兒扮作孩童騙取了唐僧的信任,并趁機將其擄走.悟空與八戒與其打斗, 被他的三昧真火燒得敗下陣來

21、.悟空請來龍王幫忙,卻適得其反.八戒去請觀音,又被紅孩兒變的假觀音騙入洞中,悟空變的牛魔王也被他認出.最終只好請來觀音將其降服,救出了唐僧和八戒.6.1河南省圖書館舉辦了2021 年“提倡全民閱讀共建書香河南”系列公共文化服務(wù)活動啟動儀式.(2) 中同學隨著年級的增長,每日可供自由閱讀的時間逐步削減,但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大（意思對即可2 分）.(3) 【示例一】我贊同第一種觀點.流行作品具有鮮明的時代特色,反映當代人的思想情感,能激發(fā)同學的閱讀愛好,具有有用價值,讀起來既輕松, 又快速,而且有些流行作品仍可以為寫作供應(yīng)素材.【示例二】我更贊同其次種觀點.由于經(jīng)典作品經(jīng)過了時間的淘洗

22、,內(nèi)涵更豐富,文化底蘊更深,能夠開闊視野,陶冶人的情操.3分,只說明觀點沒有說明理由不得分 7. （ 2 分）“我”曾將在機場或者車站收到的鮮花丟進垃圾桶.中年男子將收到的鮮花分送給候車的人們.8. 波瀾原指波濤,（1 分）這里指人群的波動,生動形象地寫出了人群由于男人的送花行為而逐步有了波動和變化,（1 分）表達了人們的奇怪和欣喜.（ 1 分）（ 3 分）示例一：（這句話運用心理描寫的方法（1 分）,生動地寫出了我當時緊急，興奮和欣喜的心情（1 分）,表達了我對男子共享鮮花的期望.（ 1 分）示例二：這句話運用心理描寫的方法（1 分）,把我期望得到鮮花的心情比作小孩子等待糖果,生動地寫出了我

23、當時緊急，興奮和欣喜的心情（ 1 分）.9. （ 3 分）以“鮮花課”為題目,將“鮮花”作為線索,貫穿全文. 表達了我對男子的贊揚之情.文章以“鮮花課”為題目,設(shè)置懸念,激發(fā)了讀者的閱讀愛好. 點明文章主旨： 男子為“我“上了人生中難忘的一課, 使我領(lǐng)悟到人生需要共享的士氣和生活的聰慧.評分此題 3 分.答出一點一分.可編輯資料 - - - 歡迎下載10. （ 4 分）示例一：對比.將我收到鮮花直接送到垃圾桶和男子收到鮮花后共享給生疏人的態(tài)度形成鮮明對比,突出了男子敢于共享的士氣和生活的聰慧,表達了作者對男子的贊揚和佩服之情.示例二：設(shè)置懸念.文章第段“我不由得笑起來”設(shè)置懸念,引出下文我第一次收到鮮花時的情形,使文章跌宕起伏,激發(fā)讀者的閱讀愛好.示例三：鋪墊.文章第段寫“我便懷著近乎看笑話的心情,觀看著他怎么處置懷里的鮮花”為下文男子給生疏人共享鮮花做鋪墊,使故事情節(jié)合理, 推動了故事情節(jié)進展.示例四：插敘.文章第段插敘了我第一次收到鮮花后由于嫌麻煩將花丟進垃圾桶的事情,照管了前文“我不由得笑起來”的緣由,同時與下文“男子共享鮮花給生疏人”形成鮮明對比,表達了作者對男子勇敢，聰慧的頌揚和佩服之情,使人物形象更豐滿,故事情節(jié)更完整.評分看法：此題 4 分,寫作手法 1 分,結(jié)合