幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)1 設(shè)計(jì)思路： 升入中班后，孩子們都覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。本次活動(dòng)“我們會(huì)長(zhǎng)高”是學(xué)習(xí)活動(dòng)書(shū)上身體的隱秘主題下的一個(gè)站點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大的愿望。活動(dòng)中以長(zhǎng)高這個(gè)情境貫穿，形象地引發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)面人物大小高矮的關(guān)注，讓幼兒能嘗試按紙的大小化地表現(xiàn)任人物，轉(zhuǎn)變以往總是將人物畫(huà)的很小的狀態(tài)。同時(shí)在升入中班后，孩子在畫(huà)人物時(shí)，往往會(huì)遺忘身體上的某一個(gè)部位，也會(huì)將手臂、腿畫(huà)成單線條狀。因此活動(dòng)中，想通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓孩子在表現(xiàn)技能上有所提高。 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用散文詩(shī)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒期盼快

2、快長(zhǎng)高;其次環(huán)節(jié)用課件找一找，鞏固幼兒對(duì)人物繪畫(huà)的基本特征的熟悉;最終在共享溝通環(huán)節(jié)中用嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒要長(zhǎng)高而且長(zhǎng)得健康。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試根據(jù)紙的大小比例人物長(zhǎng)高的基本特征，身體各部位不遺漏。 2.萌發(fā)快快長(zhǎng)高的愿望，懂得愛(ài)護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒繪畫(huà)紙、勾線筆、圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、我在長(zhǎng)高共享與爭(zhēng)論，感知自己身體成長(zhǎng)的改變 1、剛從媽媽肚子里生出來(lái)的時(shí)候，我是這樣的;小班了我開(kāi)頭來(lái)幼兒園了，我是這樣的;現(xiàn)在，我是中班的哥哥姐姐了，我又是這樣的。(出示三個(gè)階段的照片) 2、隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，我們有哪些改變呢? 小結(jié)：我們一每天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)

3、生改變，一每天的長(zhǎng)高了。 二、我要長(zhǎng)高通過(guò)觀看比較，感受繪畫(huà)人物的比例和特征。 1、觀看圖片，這三個(gè)伴侶誰(shuí)最健康?有哪里不對(duì)勁呢?(少了耳朵、細(xì)胳膊細(xì)腿) 1)、身體長(zhǎng)高了，房子也要變高(把紙張豎著放) 2)、長(zhǎng)高后，腦袋大又圓，聰敏又可愛(ài)(紙張的上半位置表現(xiàn)頭部特征)。 出示圓圓的大腦袋，哪個(gè)腦袋啊?(選擇擺放) 大腦袋圓又大，頂住左右天花板 3)、小手小腳粗又壯，牢固又健康(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前修改原來(lái)的細(xì)胳膊細(xì)腿) 小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰(shuí)也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得結(jié)牢固實(shí)，有力氣。 2、給高高的自己拍張照。 1)關(guān)注五官是否有遺漏 2)關(guān)注任務(wù)畫(huà)面是否撐滿整張紙。 3

4、)關(guān)注幼兒表現(xiàn)手腳時(shí)，是否能雙線條表現(xiàn)。 4)引導(dǎo)幼兒為自己的照片進(jìn)行裝扮和添畫(huà)。 三、誰(shuí)高誰(shuí)矮嬉戲中進(jìn)一步感知體驗(yàn)我在長(zhǎng)高 1、展現(xiàn)幼兒的作品 2、這么多伴侶中，你最喜愛(ài)誰(shuí)?為什么(關(guān)注五官特征、關(guān)注人物大小，關(guān)注畫(huà)面添畫(huà)等) 小結(jié)：原來(lái)健康的寶寶人人愛(ài)。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)2 【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】 聞名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美搖籃是一支奇妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以動(dòng)聽(tīng)悅耳的音韻呈現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比方等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們沉醉在這種美麗的意境中安穩(wěn)入睡。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼

5、兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。 2、通過(guò)觀賞，能口齒清晰地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。 3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確用法動(dòng)詞，依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言心情進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。 2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。 3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、初步感知理解作品階段 1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上有哪些景

6、物?它們都有什么關(guān)系? 2、老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。 3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。 4、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。 5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦搖籃，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。 二、反復(fù)傾聽(tīng)作品階段 幼兒在午睡前躺著傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。 三、溝通爭(zhēng)論、表演 1、集體朗誦并溝通爭(zhēng)論 A、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖) B、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小伴侶寶寶分別送入各自的搖籃) C、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

7、你最喜愛(ài)誰(shuí)的家? D、老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表明己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小伴侶的搖籃，每個(gè)小伴侶要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。 2、表演嬉戲 老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛(ài)的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 四、仿編詩(shī)歌?！按蠹艺媛敾?，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴爭(zhēng)論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最終請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相

8、應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。 【教學(xué)反思】 搖籃是一首意境美麗的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助搖籃曲作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，主動(dòng)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等關(guān)心幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，關(guān)心幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還關(guān)心幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

9、在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)搖籃曲，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容把握較好。通過(guò)搖籃教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要用法多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語(yǔ)言力量。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的仆人。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。 2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、

10、英勇、勝利的歡樂(lè)。 重點(diǎn): 在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、英勇、勝利的歡樂(lè)。 難點(diǎn): 讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書(shū)A我是誰(shuí)和膽小先生。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體： “我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以關(guān)心我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢？” 請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。 2、供應(yīng)材料，請(qǐng)幼兒自由探究： 請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途： “這里有很多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？” 請(qǐng)幼兒集中溝通閱歷： “在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？” 3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)

11、幼兒練習(xí)難點(diǎn)： 向幼兒介紹嬉戲“能干的我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的挨次進(jìn)行嬉戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得成功。 請(qǐng)幼兒嬉戲1-2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但全部人必需依次完成四個(gè)嬉戲項(xiàng)目。 4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)健康歌自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)依據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。 2、在嬉戲中感受對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份 2、快樂(lè)的小鴨子的律動(dòng) 3、PPT、活動(dòng)音樂(lè) 設(shè)計(jì)思路： 前階段我們開(kāi)展了春天來(lái)了的主

12、題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特殊的感愛(ài)好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音特別的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，關(guān)心幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了很多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知閱歷，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知閱歷運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會(huì)用法小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)

13、表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟識(shí)的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)展是特別的重要的，所以在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)快樂(lè)的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子始終跟著做這個(gè)動(dòng)作) 二、小樂(lè)器來(lái)唱歌 師：今日天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)嬉戲吧。 我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)頭進(jìn)行)

14、(結(jié)束后老師彈1531) 三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥(niǎo) 師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做嬉戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)頭語(yǔ)言節(jié)奏) 師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等) 幼兒演唱。 四、觀賞感受音樂(lè) 1、初步感受音樂(lè) 師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手) 2、再次感受音樂(lè) 師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很歡樂(lè)、興奮，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起) 3

15、、在嬉戲中理解樂(lè)句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。 老師開(kāi)頭做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍) 問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，其次個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)頭來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我信任你們變的肯定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(留意：在幼兒變換動(dòng)作前老師提前說(shuō)變) 師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴

16、奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。 4、進(jìn)一步感受樂(lè)句 (1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏 師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。 ( 第一種：X X X X)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看) 師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來(lái)，開(kāi)頭。 2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏 師：哦，真棒，這個(gè)嬉戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓) 你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì)) 你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一

17、樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣? 好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的嬉戲，肯定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開(kāi)頭了。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)5 教材分析 小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生是一個(gè)好玩的童話故事，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講解并描述了小蘋果樹(shù)關(guān)心生病的老蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋果樹(shù)治好病，但卻很熱心,最終找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生關(guān)心老蘋果樹(shù)把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，感受關(guān)心別人克服困難后勝利的歡樂(lè)心情，關(guān)心幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想方法關(guān)心別人。 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟識(shí)故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特別本 2.在理解故事

18、的基礎(chǔ)上，能夠依據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，大膽地表演故事。 3.情愿關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人克服困難后勝利的歡樂(lè)心情。 活動(dòng)預(yù)備 1.自制課件。 2.背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀看圖片,幼兒觀看猜想，引起幼兒愛(ài)好。 提問(wèn):老蘋果樹(shù)為什么很苦痛?小蘋果樹(shù)會(huì)怎么做? 2.請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本事，初步感受小蘋果樹(shù)、啄木鳥(niǎo)等情愿助人為樂(lè)的精神。 提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？ 3.播放課件，請(qǐng)幼兒分段觀賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)關(guān)心別人克服困難后勝利的歡樂(lè)心情。 (1)出示第1、第2幅圖片，講解并描述故事第1 、第2段，引導(dǎo)幼兒園

19、了解喜鵲的本事及小蘋果樹(shù)為老蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程。 提問(wèn):小蘋果樹(shù)幫樹(shù)婆婆請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它有什么本事? (2)出示第3幅圖片.講解并描述故事第3段，引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的本事。 提問(wèn):夜里，小蘋果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么也沒(méi)有給樹(shù)婆婆治病?它的本事是什么? (3)出示第4幅圖片.講解并描述故事第4段至最終，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本事。 提問(wèn):最終是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 4.引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。 （1）提問(wèn)：你最喜愛(ài)故事中的誰(shuí)？為什么？小蘋果樹(shù)最終

20、幫老蘋果樹(shù)找到了醫(yī)生，心情怎么樣？你想對(duì)小蘋果樹(shù)說(shuō)什么？ 鼓舞幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想方法關(guān)心別人。 （2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色，用自己喜愛(ài)的動(dòng)作、表情表演故事。 附故事: 小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生 果園里有一棵老蘋果樹(shù)和一棵小蘋果樹(shù)。有一天，老蘋果樹(shù)突然渾身顫抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹(shù)很驚奇,問(wèn):“樹(shù)婆婆，您怎么了?”老蘋果樹(shù)說(shuō):“孩子，我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難過(guò)。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死了!”小蘋果樹(shù)聽(tīng)了很難過(guò),打算給老蘋果樹(shù)請(qǐng)一位高超的醫(yī)生。 一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹(shù)忙高聲叫:“喜鵲先生，請(qǐng)您給老草果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖了

21、搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹(shù)絕望地低下頭,不說(shuō)話了。 夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹(shù)趕忙高聲叫:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說(shuō):“好孩子，我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子?！毙√O果樹(shù)絕望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。 其次天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹(shù)說(shuō)話,就落在老蘋果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。 小蘋果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生，您這是干什么呀?” 啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)憂，我看出來(lái)她有病，是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著，他用爪子抓住樹(shù)干，用尾巴支住身體，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)

22、干上用勁啄起來(lái)。 小蘋果樹(shù)生氣了,叫道:“老蘋果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了，你不能再用勁啄她呀!” 啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧，還有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，匆忙忙忙飛走了。 其次天,啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。 過(guò)了幾天,老蘋果樹(shù)婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹(shù)也興奮極了，他們都特別感謝啄木鳥(niǎo)。 有一天,啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋果樹(shù)和小蘋果樹(shù)齊聲叫道:“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗

23、我們的蘋果吧!” 啄木鳥(niǎo)笑著回答:“感謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病呢!只要你們身體健康，我就興奮啦! 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒熟識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物以及有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。 2、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、有關(guān)動(dòng)物玩具和它們愛(ài)吃食物的圖片。 2、貼絨教具、動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、熟識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物，培育幼兒愛(ài)魂品質(zhì)。 老師：今日小熊要請(qǐng)客，我們大家?guī)退胂胝?qǐng)誰(shuí)呢?(小兔、小狗)你們知道這些小動(dòng)物愛(ài)吃些什么呢?(小兔愛(ài)

24、吃蘿卜、小狗愛(ài)吃骨頭、小貓)客人立刻就要到了，小熊還沒(méi)預(yù)備好，我們關(guān)心他預(yù)備預(yù)備，好不好?(接著師生共同預(yù)備)我講動(dòng)物的名字，小伴侶找出這些動(dòng)物愛(ài)吃的東西(畫(huà)有食物的圖片)。 老師：小熊自己愛(ài)吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛(ài)吃。) 2、讓幼兒仿照小動(dòng)物動(dòng)作，學(xué)會(huì)禮貌待人。 老師：客人都是怎么來(lái)的呢?現(xiàn)在請(qǐng)xx小伴侶扮演小熊，老師扮演小貓，其他小伴侶仔細(xì)看?？赐曛螅?qǐng)其他小伴侶戴好頭飾，扮小動(dòng)物來(lái)表演。 小貓說(shuō)：“喵!喵!喵!(仿照小貓的動(dòng)作和叫聲)我是小貓，今日小熊來(lái)請(qǐng)客，邀請(qǐng)我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真歡樂(lè)!(小貓做敲小熊門的動(dòng)作)小熊、小熊來(lái)開(kāi)門，我是你的好伴侶小貓。喵!喵!”

25、小熊說(shuō)：“歡迎你!歡迎你!”(開(kāi)門動(dòng)作) 小貓說(shuō)：“一點(diǎn)禮品送給你?！?小熊一邊接過(guò)禮品，一邊說(shuō)：“感謝你!請(qǐng)你吃東西，請(qǐng)你吃你啊喜愛(ài)的小魚(yú)?！?小貓說(shuō)：“小熊，小熊別焦急，等幾位小客人一起來(lái)，一起吃，現(xiàn)在先做預(yù)備?！?小熊、小貓一齊說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!我們一起來(lái)做預(yù)備?！?擦桌子、抹凳子) 3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。 老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，力求動(dòng)作逼真，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，最生老師做總結(jié)。嬉戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具，培育他們喜愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜玩具的品質(zhì)。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)7 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道秋冬季節(jié)樹(shù)的改變。 2、觀賞本季節(jié)樹(shù)木獨(dú)特的美。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：進(jìn)行該活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼

26、兒在戶外活動(dòng)時(shí)，老師即可引導(dǎo)幼兒觀看當(dāng)季的樹(shù)的特點(diǎn)。 2、課件預(yù)備：秋天和冬天樹(shù)的照片若干。 3、材料預(yù)備：砂紙、油畫(huà)棒人手一套。 活動(dòng)過(guò)程 老師出示秋天和冬天樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)的改變。并簡(jiǎn)潔了解掉落樹(shù)葉的緣由，以及落葉的作用。 秋天的樹(shù)看起來(lái)是什么顏色的？為什么會(huì)有這么多顏色呢？ 小結(jié)：葉子里的花青素、葉黃素、胡蘿卜素會(huì)隨著天氣溫度的改變，慢慢取代葉綠素顯現(xiàn)出來(lái)，所以樹(shù)葉會(huì)變得黃黃紅紅的。 天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候，樹(shù)葉會(huì)怎樣？為什么樹(shù)葉會(huì)掉落？冬天的樹(shù)是什么樣子的？你喜愛(ài)冬天的樹(shù)嗎？ 小結(jié)：我們冬天要多穿衣服，但樹(shù)和人不一樣，樹(shù)掉落葉子，可以削減水分的蒸發(fā)，避開(kāi)寒氣的侵襲。 落葉會(huì)變成什么

27、呢？ 小結(jié)：落葉是蟲(chóng)兒可口的食物。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)雨后，落葉會(huì)漸漸腐爛，變成肥沃的土壤，變成植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料。 老師播放作畫(huà)背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒在砂紙上畫(huà)出所喜愛(ài)的秋天或冬天的樹(shù)的樣子。提示幼兒表現(xiàn)出秋冬季樹(shù)木獨(dú)特的形狀和顏色特點(diǎn)。 你喜愛(ài)秋天的樹(shù)還是冬天的樹(shù)？ 你會(huì)怎么畫(huà)你喜愛(ài)的樹(shù)呢？ 假如你要畫(huà)一棵沒(méi)有樹(shù)葉的完禿禿的樹(shù)，那畫(huà)面上看到的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？這棵樹(shù)會(huì)是什么顏色的？ 你要畫(huà)一棵雪中的樹(shù)，那你會(huì)用什么顏色來(lái)表示雪呢？ 待幼兒完成畫(huà)作后，老師與幼兒一起觀賞。 溫馨提示 建議用法砂紙畫(huà)秋冬天的樹(shù)效果會(huì)更好，假如園所沒(méi)有條件預(yù)備砂紙，也可以用其他的圖畫(huà)紙?zhí)娲?假如幼兒沒(méi)有創(chuàng)作的靈感，老師可以

28、再和他們觀賞幾張有代表性的圖片，具體說(shuō)說(shuō)各種樹(shù)的形狀和顏色的特點(diǎn)。老師也可以示范性地畫(huà)幾筆讓幼兒學(xué)習(xí)。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)8 活動(dòng)預(yù)備 1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。 2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示一封信，引起幼兒的試驗(yàn)愛(ài)好。 師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小伴侶的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來(lái)看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？ 1、讀信：張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小伴侶，你們好！我們是小小班的小伴侶，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請(qǐng)你們

29、幫幫忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？ 2、爭(zhēng)論：水果的果汁究竟是什么顏色的？與果皮是否一樣？ 3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今日我們來(lái)做次小小試驗(yàn)家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎？ 二、幼兒試驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色 師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張?jiān)囼?yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，請(qǐng)小伴侶試驗(yàn)的時(shí)候一邊做試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到試驗(yàn)表上。 1、幼兒一邊試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，老師巡回輔導(dǎo)，關(guān)心力量差的幼兒試驗(yàn)記錄。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)記錄表。 3、對(duì)有爭(zhēng)議

30、的試驗(yàn)結(jié)果，老師試驗(yàn)得出正確結(jié)果。 三、幼兒再次試驗(yàn)，將水果歸類。 師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們?cè)僖黄饋?lái)做一次試驗(yàn)，一邊做試驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。 1、幼兒試驗(yàn)，并將水果卡片歸類。 2、幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。 3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。 4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)鼓舞。 四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們

31、還不知道呢？我們一起來(lái)回封信，告知他們我們的試驗(yàn)結(jié)果好嗎？ 1、出好的試驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。 2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說(shuō)明裝入信封。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、師生一起寫回信。 2、自己動(dòng)手榨汁。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。 2、嘗試替換歌詞，在嬉戲中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)家人的歡樂(lè)。 3、能有感情地演唱，感受歌曲活潑、歡快的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 老師：我們的奶奶年紀(jì)大了，可還是一天到晚忙不停。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，奶奶在家做些什么？ 老師：哇！奶奶在家原來(lái)做了那么多事情呢！確定很辛苦，我們能為奶奶做些什么呢？當(dāng)奶奶腰酸背疼的時(shí)候我們又能為她做點(diǎn)什么呢？

32、那我們一起來(lái)為奶奶敲敲背吧！（幼兒兩兩結(jié)對(duì)，相互敲背） 二、學(xué)唱后半段歌曲 老師：舒適嗎？我也來(lái)給奶奶敲敲背。（師有節(jié)奏的朗誦后段歌詞，同時(shí)按節(jié)奏捶腿）剛才老師是怎么幫奶奶捶背的？ 老師：讓我們一起來(lái)捶一捶吧?。ㄝp聲朗誦后段歌詞，并按節(jié)奏捶腿） 老師：哎呀 奶奶說(shuō)我們這樣始終敲手要酸的，讓我們敲幾下停一停吧?。◣熓痉?，突出休止）你們會(huì)嗎？ 老師：現(xiàn)在，我們自己去找個(gè)奶奶吹捶一捶吧?。ù返耐瑫r(shí)師范唱后半段歌曲，再反過(guò)來(lái)捶一捶） 三、學(xué)唱后半段歌曲 老師：聽(tīng)！有個(gè)乖小伴侶也在給奶奶捶背呢?。◣熾S伴奏演唱橋半段歌曲，同時(shí)進(jìn)行歌表演） 老師：他是怎樣給奶奶捶背的。（幼兒理解歌詞內(nèi)容） 老師：原來(lái)他是這

33、樣捶的。（老師清唱前面部分） 你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎？ 幼兒練習(xí)前段歌詞。（老師利用歌表演的方式關(guān)心幼兒理解、熟記歌詞，并解決歌詞中的難點(diǎn)。如咧著小嘴，笑彎了眉幼兒演唱時(shí)加上身體動(dòng)作） 跟著音樂(lè)進(jìn)行唱歌，加上身體動(dòng)作。 四、完整演唱歌曲 幼兒分成兩部分，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身后給她敲背，一邊唱一邊跟著音樂(lè)演唱。交換角色演唱。 五、創(chuàng)編歌詞 老師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰(shuí)也工作辛苦。那你想為他們來(lái)敲背嗎？你想為誰(shuí)來(lái)敲背，為什么? 老師：那我們來(lái)給爺爺（爸爸媽媽。）敲敲背吧！幼兒兩兩合作，扮演不同的角色。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解調(diào)皮包和乖寶寶的各種表現(xiàn)，知道用不同的演唱

34、速度來(lái)表現(xiàn)。 2、能依據(jù)生活閱歷，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 3、樂(lè)于向乖寶寶學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：看過(guò)繪本青蛙鏡子。 2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、青蛙鏡子、ppt青蛙鏡子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、繪本導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 師：珍寶們，前幾天我們一起看了繪本青蛙鏡子，里面有誰(shuí)呢？淘淘是一個(gè)怎樣的小伴侶呢？ 二、結(jié)合繪本，學(xué)唱歌曲。 師：淘淘怎么不聽(tīng)話呢？我們一起來(lái)看一看。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫(huà)、處處亂扔玩具。 師：珍寶們，讓我們跟上節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。 師：哎呀，淘淘可真淘氣、不聽(tīng)話，真是個(gè)調(diào)皮包?。ǔ鍪菊{(diào)皮包圖譜），有個(gè)調(diào)皮包呀，從不遵守規(guī)章（出示圖譜）。為什么用XX來(lái)表示

35、呢？ 師：這個(gè)呀我們就一起說(shuō)：我是個(gè)調(diào)皮包?。▓D譜） 師：珍寶們，現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來(lái)。 師：淘淘真不聽(tīng)話，我們要用什么樣的聲音唱呢？ 三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞。 師：淘淘可真淘氣呀，它進(jìn)入了魔法鏡子，來(lái)到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)覺(jué)青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜愛(ài)現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對(duì)呀，它想回家、想媽媽。 1、談話爭(zhēng)論。 師：咦！鏡子發(fā)完了，他又回到了原來(lái)的家，現(xiàn)在的淘淘是一個(gè)怎樣的珍寶呢？我們可以給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀，牢.住規(guī)章。為什么我要給他大拇哥呢？對(duì)呀，它很聽(tīng)話，把規(guī)章牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。 2、自

36、主繪畫(huà)。 師：那乖寶寶會(huì)做哪些事情呢？今日呀，顧老師為你們預(yù)備了紙和筆，等會(huì)三個(gè)小伴侶一組，把乖寶寶做的事情畫(huà)一畫(huà)。 3、自由分組演唱。 師：畫(huà)好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。 師：請(qǐng)珍寶們用剛剛的節(jié)奏唱進(jìn)歌里。 4、展現(xiàn)演唱。 師：哪一組珍寶情愿到前面來(lái)唱一唱？ 師：乖寶寶會(huì)乖乖吃飯、好好上課讓我們一起說(shuō)：我們都是乖寶寶。（圖譜） 四、角色表演，升華情感。 1、幼兒完整演唱。 師:剛剛我們唱了幾段？（第一段唱了調(diào)皮包，其次段唱了乖寶寶）沒(méi)錯(cuò)，今日我們唱的這首歌的名字就叫調(diào)皮包和乖寶寶，現(xiàn)在呀，我們要把他們連起來(lái)唱一遍，連起來(lái)唱是什么樣的感覺(jué)呢？ 師：這次顧老師

37、聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)，我要聽(tīng)到每個(gè)珍寶好聽(tīng)的聲音。 2、速度區(qū)分。 師：珍寶們唱得聲音真洪亮！現(xiàn)在我們要再來(lái)唱一遍，這次唱的調(diào)皮包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽(tīng)好了。 師：剛剛我們唱的調(diào)皮包和乖寶寶有什么不一樣？為什么要用快快的速度唱調(diào)皮包？為什么要用漸漸的速度唱乖寶寶呢？ 3、分組表演。 師：今日呀，奇妙的青蛙鏡子來(lái)到了我們的身邊，想當(dāng)調(diào)皮包的珍寶站到鏡子的這邊，想當(dāng)乖寶寶的珍寶站到鏡子的這邊。 師：現(xiàn)在我們來(lái)交換角色，這一次你們來(lái)當(dāng)調(diào)皮包，我們來(lái)當(dāng)乖寶寶。 師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！珍寶們，在家里、在幼兒園里我們都要爭(zhēng)當(dāng)乖寶寶哦！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再

38、去唱一唱！ 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)11 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用查找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量; 2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字 2、課件：我的家(廚房、客廳、臥房。) 活動(dòng)過(guò)程 一、熟悉數(shù)字，理解6以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。 1、幼兒溝通記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)字? (1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字; (2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等 (3)小結(jié)：小伴侶記錄了許多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中挺直就能找到，而且排列是有挨次的。而有的數(shù)字是我們數(shù)

39、出來(lái)的;如家里有2張桌子、3雙鞋等; 2、家里有許多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用16的數(shù)字來(lái)表示。 3、老師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)老師還要留意幼兒量詞用法的正確性。 二、連續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列 1.看圖：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?) 2.看圖：物品歸類; (1)畫(huà)面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥房) (2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放

40、在客廳，也可以放在臥房里等) (3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少? (4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。 (5)小結(jié)：今日，我們小伴侶溝通了家中許多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既漂亮又干凈。 三、延長(zhǎng)活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。 幼兒可以運(yùn)用操作卡，連續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)12 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真觀看圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。 2.感受繪本情節(jié)的趣味性。 3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一、

41、導(dǎo)入 1.（老師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛才在做什么嗎？ 2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。） 二、觀看畫(huà)面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面改變 1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（老師緩緩講解并描述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。）為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子？ 2.（出示下一張圖）房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)？睡在哪里？ 3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完 4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么？幼兒猜想 5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？ 6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事

42、（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。（幼兒講解并描述） 7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣？為什么？ 8.（PPT下一個(gè)畫(huà)面講解并描述：這時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲叫，我受不了啦?。┛纯蠢鲜笤趺礃恿耍ㄌ饋?lái)）幼兒觀看老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜想 9.（PPT圖片出示）你發(fā)覺(jué)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講解并描述：老鼠嚇了貓一跳！ 10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講解并描述（胡子伸直、瞪眼睛）請(qǐng)幼兒仿照貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直） 11.（PPT下一個(gè)畫(huà)面）我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！狗的表情是什么樣

43、的？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體仿照，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)？ 12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講解并描述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒仿照 13.PPT下一個(gè)畫(huà)面講解并描述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?！他們玩得可真快?lè)！你從哪里看出來(lái)他們玩得很快樂(lè)？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇） 14.（PPT下一個(gè)畫(huà)面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，完線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀看 （老師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很光明；門和窗戶也打開(kāi)了，似乎打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛） 三、完整觀賞繪本 1.剛才我們看的繪本就叫打瞌睡的房子，現(xiàn)在我們

44、再來(lái)完整看一遍（老師完整講解并描述繪本） 2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧！ 活動(dòng)反思： 打瞌睡的房子是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完善結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純潔的層次和階段的完善結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明白打瞌睡的房子的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^看、思維、審美等力量的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)13 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、熟識(shí)幼兒園的環(huán)境。 2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。 3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園

45、的寵愛(ài)情感。 二、活動(dòng)預(yù)備？ 1、PPT課件、與各活動(dòng)室老師備好課 2、活動(dòng)室預(yù)備好活動(dòng)器具 3、幼兒會(huì)唱我愛(ài)我的幼兒園 三、活動(dòng)過(guò)程？ （一）活動(dòng)導(dǎo)入；出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。 師：這是什么地方？ 師：喜愛(ài)我們的幼兒園嗎？為什么？ 師：今日我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌，和大家共享。（歌曲我愛(ài)我的幼兒園） 師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方？ （二）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。 師：小伴侶，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)平常閱歷來(lái)回答） 1、老師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室。 （三

46、）老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方 1、師：小伴侶，現(xiàn)在我們開(kāi)著火車去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。 2、老師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀看這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？ 3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，老師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)當(dāng)留意的一些平安事項(xiàng)。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方嬉戲的歡樂(lè)。訓(xùn)練幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。 （四）小結(jié)參觀內(nèi)容 1、師：剛才老師帶小伴侶去看到了除了我們教室以外的許多地方，請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。 老師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打攪

47、阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能遇到它。所以廚房里我們不能去哦！ 保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒適的小伴侶，并且給生病的小伴侶送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打攪她哦。 圖書(shū)室：小伴侶可以在這里看圖書(shū)，學(xué)習(xí)許多的學(xué)問(wèn)，但是看書(shū)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)保持寧?kù)o，并且要愛(ài)惜每一本書(shū)寶寶。 海洋球室：小伴侶在這里玩耍，但是肯定要留意平安。 2、師：今日我們參觀了這么多地方，小伴侶回去之后也可以跟爸爸媽媽一起共享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。 （五）師生一起唱我愛(ài)我的幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)14 活動(dòng)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。 2、 能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。 3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，培育幼兒間的合作精神。 活動(dòng)預(yù)備 1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。 2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板 活動(dòng)過(guò)程 一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。 師：今日老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮） 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈）