幼兒園園教學總結錦集八篇_3

1、幼兒園園教學總結錦集八篇幼兒園園教學總結 篇1 一學期的工作就要結束了，我們也進入了一個總結整理的階段。那么這一學期，我們班的三位老師和班里的孩子們的進步有哪些，在下一學期我們要多做的工作又有哪些，在此作一簡潔的總結。 一、是家長工作。 (一)充分利用家長園地 1、制作主題活動網，展現(xiàn)主題名稱、主題訓練目標、分題的名稱、各分題目標。目的是使家長能夠對多元只能創(chuàng)意課程的主題活動的性質有個初步的了解。 2、設立名為“家園面對面”的展板，在展板中設立“心心橋”、“活動分題網”、“溫馨小貼士”、“今日活動”四個欄目。其中“心心橋”是幼兒園與家長聯(lián)系的窗口，設立這個欄目的目的是向家長開放的一個窗口，在這

2、個窗口中我們向家長協(xié)作主題活動的一些要求，例如協(xié)作分題活動或主題活動家長需要做的事，帶的材料等等。 “活動分題網”是以生動活潑的配有圖片的分題網絡圖向家長展現(xiàn)我們整個分題活動所要進行的活動的名稱以及各個活動的目標?！皽剀靶≠N士”是科學育兒的一個宣揚的欄目。“今日活動”是向家長出示一日活動方案和主題活動的教案，目的是向家長宣揚多元智能創(chuàng)意課程，使家長了解主題活動進行的過程和活動的方式也是向家進步行宣揚的一種手段。 3、設立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰最棒”、“大家都來學”、“小小看法箱”。其中“誰最棒”是表揚家園協(xié)作工作做得好的家長，在這里會有一些表揚信，家長作業(yè)做得好的作業(yè)展等等?！按蠹?/p>

3、都來學”是向家長宣揚科學的訓練方法、多元智能的說明、與主題活動相關的一些科學常識等等。“小小看法箱”是展現(xiàn)家長對我們工作的看法和我們對家長提出的建議或看法的一個欄目。 (二)自己設計幼兒進餐狀況記錄表、幼兒飲水狀況登記表并堅持填寫。準時向家長反映幼兒午睡狀況。通過這些手段使家長了解幼兒在園的生活狀況。 (三)幼兒檔案的設立 我們對幼兒檔案的設立有了初步的想法， 那就是依據時間的挨次積累材料。那么開學之初“幼兒狀況調查表”就是幼兒的第一份的檔案材料，之后的各種材料可以是幼兒的作品、幼兒活動的照片、老師對幼兒的月評估、學期評估、家長對幼兒的評價等等。 幼兒檔案的用法方面，我們也準備把它充分的應用到

4、家園聯(lián)系的工作中，可以向家長開放，使家長了解到自己孩子的改變。為我們家園工作的順當?shù)亻_展奠定基礎，也是對幼兒進行學期末和學年末總評估的依據。 經過這一段時間的家園聯(lián)系的工作，家長漸漸地關注起拼音、計算、識字以外的幼兒各項力量的培育。特殊是家長對多元智能創(chuàng)意課程也有所了解。他們開頭關注起我們的各個欄目的內容，準時地向我們反饋看法。形成了良好的家園關系。 二、環(huán)境布置 我們比其他老師提前半個月就進入了開學的預備階段。完成了一系列環(huán)境布置的任務。開學以后，隨著主題活動的進行我們不斷豐富著活動室的低墻布置。在走廊的地面上我們有準時貼刻出一些可愛的動物圖案，根據分解組成的學習內容貼在地面。孩子們常常饒有

5、興致的在這些數(shù)字上踩過，嘴里還在敘述著老師教過的數(shù)字分解的學習內容。 我班活動室的低墻本著貼近孩子的原則。隨著主題活動的進行不斷地更換著張貼圖案的內容。特殊是一些與科學有關的圖片深深吸引著孩子們的目完。就是這些圖片是我們的教學豐富起來，幼兒有時候是由于這些圖片而產生的學習的愛好，并就這些圖片提出了學多的問題。就這樣在提出問題、解決問題的過程中我們和孩子們一同成長著。我們在共同進步，共同學習著一些科學的學問。 另外隨著主題活動的進行，我們的低墻上漸漸有了，“上太空去游覽”、“我們心中的四季”“冬日樂園”主題活動墻。由于一次關于流星的活動，我們的教室還被孩子們命名為“流星教室”市內的天花板上是飄舞

6、的流星，門口是漂亮的星星和“流星教室”的橫幅。他們?yōu)樽约旱慕茏鞫湴痢：⒆觽儎?chuàng)作的愿望被激發(fā)起來，他們常常地會帶一些自己在家里畫的畫、用紙盒制作的物品等等來到幼兒園。當然我們除了賜予鼓舞外還把他們的作品放到了展覽區(qū)。就這樣我們的活動室不斷地豐富起來。 三、訓練教學 1、我們班擔當了幾個課題的教研任務以及拼音、計算的教學任務。孩子們和老師的任務很重。我們合理支配時間協(xié)調好各個活動避開發(fā)生沖突。 2、平常沒有時間爭論教學上的各個問題。我們就利用下班的時間，下班后常常很晚回家，總是要先爭論當天的活動，支配好明天的活動。一起商議各個活動如何進行才能夠既節(jié)約材料，又能完成訓練教學的任務。 3、仔細地研讀

7、新綱要嚴格的根據綱要的精神進行訓練教學活動。我們加強了日常生活中對孩子的各種訓練的灌輸，以身作則的對孩子們進行訓練。例如：我們堅持用法一面寫過，或園里打字廢了的紙張，用它的背面進行繪畫的活動和折紙活動的用紙，并向孩子們宣揚節(jié)省用紙的目的是為了愛護環(huán)境。我們的各種制作活動都是圍圍著一些廢舊的材料來進行的，用飲料瓶制作 “沙漏”，用紙盒制作“蛋糕”“火箭”等等。無時無刻的訓練也有了一些的成效，孩子們知道了什么使環(huán)境污染?什么是愛護環(huán)境?如何愛護環(huán)境?等的問題。 4、鼓舞孩子們的多方面的進展。在平常的活動的間隙，我們就和孩子們一起唱啊，跳啊。鼓舞每一個孩子用他自己喜愛的方式表現(xiàn)對音樂的理解?，F(xiàn)在我們

8、班的孩子，能夠很自如的自己創(chuàng)作出協(xié)作音樂的動作。能夠很動情地進行唱歌。在進行繪畫和其他的制作活動時能夠努力的克服困難，試著自己去解決問題。這跟剛開學的時候真實天壤之別。剛開學的時候孩子們不會自己解決問題。遇到了難題只會說：“我不會”，當音樂響起時沒有人響應，只是呆坐在座位上。經過老師和孩子們的不斷努力，我們勝利了，孩子們自信了，能夠自己去動腦筋想方法了。常常帶在他們口頭上的話是：“我跟老師的不一樣”、“我有方法”、“聽聽我的辦法”。 四、教學討論 我們擔當?shù)恼n題是園里工作的重點對待這項任務我們從不敢松懈。在本學期的工作重點是:搞好家園聯(lián)系，如何培育孩子們對待科學的愛好，還有如何在主題活動中提高

9、孩子們對漢字的敏感性的，幼兒數(shù)學科學化訓練的的課題討論等等。經過不斷的努力，我們至少找到了自己努力的方向。知道了自己的差距，了解了詳細的訓練教學工作中的重點問題。這對于我們來說就是一種勝利。 五、 圓滿的組織了元旦的幼兒聯(lián)歡會活動。 在組織正常的訓練教學活動之余,我們還順當?shù)亟M織了元旦的聯(lián)歡會，氣氛熱鬧受到了家長的全都的認可。 六、下一學期的工作重點 下一學期的工作重點，有以下幾點： 1、識字教學 仍舊是探討如何在主題活動中提高幼兒對漢字的敏感性的問題。既如何在主題活動中找到幼兒的愛好點，并以此為契機的讓幼兒更多的接觸漢字，提高對漢字的敏感性。 2、多元智能創(chuàng)意課程 在下一學期我們的工作重點是

10、要著重培育幼兒進行科學探究的力量以及匯報探究過程的力量和如何適時地為幼兒供應合適的操作的材料。 3、拼音教學 重點放在培育幼兒的拼讀力量和拼讀的習慣上。培育幼兒對拼音學習的愛好。 4、玩教具操作課程 依據幼兒園操作的課題小組的組織及各種探討的成果來組織詳細的教學活動完成教研任務。 5、學前班數(shù)學訓練 引發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好。更多的讓幼兒能夠在實踐中、生活中去探討數(shù)量間的關系并激發(fā)他們對數(shù)學活動的愛好。 幼兒園園教學總結 篇2 本學期，我們比較順當?shù)耐瓿闪擞⒄Z教學任務，我們在課上通過嬉戲，提問，提高孩子對英語的愛好，使孩子們的英語力量，有了進一步的提升。 一，利用單詞卡，關心幼兒復習鞏固 單詞卡

11、是我們每單元需要把握的重點單詞，也是英語教學的教學策略。我們通過教學活動，嬉戲等多種形式的復習和鞏固，反復呈現(xiàn)單詞卡，關心幼兒鞏固單詞，強化記憶。 二，利用活動的開展，關心幼兒學以致用 在本學期的畢業(yè)匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇丑小鴨，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。 三，家園協(xié)作，共同促進幼兒的提高 英語的順當開展離不開家長的協(xié)作，我們會在“家園聯(lián)系欄”中公布教學內容，以便家長了解教學進度，能即使關心幼兒復習，也可以在家中播放完盤，提高幼兒學習進度。 一學期下來，雖然無論從內容還是從教學方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性較強，但我們還是較好的完成了教學內容，使孩子們的整體

12、英語水平，有了肯定的提高，以后我們將連續(xù)努力，爭取在以后把工作做的更好。 幼兒園園教學總結 篇3 時間飛逝轉瞬間，一個緊急而又改善的學期又過去了?；仡欉@學期，勞碌而開心的工作在我學前部領導和老師熱心支持和關心下取得較好的成果。 我以主動熱忱的看法去完成學校里支配的各項工作。在備課中，我仔細討論教材，精準把握重難點，留意強化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。能夠準時了解同學的學習反饋狀況，并有目的的對每個同學進行輔導。思想品德方面，我遵守紀律，團結同事，喜愛集體，聽從安排。對班級工作仔細負責， 在工作中努力求真、求實、求新。愛崗敬業(yè)，做到耐煩、愛心、公正、敬重的對待每一個同學 教學方面

13、 語文方面注意的是語言與拼音的練習。語言創(chuàng)設口語表達環(huán)境，鼓舞幼兒人人開口，日常生活中進行規(guī)范的語言訓練、聽力訓練和閱讀訓練，我們利用課間時間，讓幼兒觀賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經過長時間有意地訓練，幼兒對各種各樣的文學作品，有了進一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩等內容，現(xiàn)在幼兒已經養(yǎng)成了一個良好的閱讀習慣。每次看書幼兒都能用手指仔細的指著字寶寶，一句一句的讀看，幼兒無意熟悉了各種各樣的字寶寶。 拼音這學期主要采納直觀練習的教法，每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得堅固，學得敏捷，同時讓幼兒進行觀看思索，聲母和韻母之間拼讀的同時， 示范發(fā)音，直到同學能發(fā)準音為止

14、。在認記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓同學記得敏捷，不易遺忘。同學通過本學期 在家長工作方面 為了使家長信任、支持和協(xié)作我們的工作，我充分利用放學和家長會的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在學校的狀況。同時準時向家長了解同學在家的狀況，使我能有針對性的對同學進行訓練，更好的促進同學將抗和諧的進展。長的溝通，準時會面了解每位幼兒的思想改變，并賜予準時的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會準時與家進步行更細致的溝通，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“教學匯報家長與幼兒互動環(huán)節(jié)中家長對班級工作支持度高，能主

15、動參加各項活動，有了家長的參加，我們本學期的訓練教學活動真正做到了家園共育。 一個學期結束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，我都要更努力、更專心去做。一分耕耘一分收獲。學前訓練工作更應如此。因此在新 幼兒園園教學總結 篇4 “時間、時間象飛鳥，滴答滴答向前跑”在小伴侶的歌聲中，我們即將與一起生活了四年的孩子們分別?；仡檮诼?、緊急的一學期，點點滴滴，映入眼簾：全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。以下是我對本學期的訓練教學工作總結： 切實抓好并做好幼小連接工作。 這學期是孩子在幼兒園生活的最終一個學期了。孩子從 幼兒園到學校，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及

16、課目的繁重，許多孩子入學校后出現(xiàn)疲憊、可怕等狀況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和訓練兩方面同時著手來關心孩子形成過渡。 保育方面： 1、有意識地多向孩子介紹一些學校里的生活、學習情 況。使他們對學習生活有肯定的了解，并希望自己做個學校生，從思想上做好入學預備。借助自然條件，常常帶幼兒去參觀學校，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的熟悉。 2、嘗試根據學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。堅持午睡，每天整理好自己的書包后方可離園。 3、幼兒每人預備一只書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、油畫棒等物品，下午背回家。養(yǎng)成良好的學習習慣，培育自理力量。常常布置簡潔的家庭作

17、業(yè)（有意不利用校訊通），如：周末我?guī)图胰俗黾覄?；三八?jié)我為奶奶或媽媽做件事等，培育幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務。幼兒的義務意識得到了增加。 教學方面：我主要負責語言類教學。 1、在日常生活及訓練活動過程中，我有意創(chuàng)設口語、書面語的表達環(huán)境，鼓舞幼兒人人開口。利用早餐前和下午放學時間，讓幼兒觀賞并嘗試閱讀故事、寓言、詩歌、謎語、神話等各類圖書。經過本學期有意地訓練，現(xiàn)在大部分幼兒已經養(yǎng)成了一個良好的閱讀習慣，無意中幼兒的諸多力量得到了提高！ 2、拼音自擔當幼小連接班的拼音課以來，我仔細參考資料，結合幼兒自身實際狀況，盼望能轉變傳統(tǒng)的教拼音方式

18、，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的把握拼音及拼音的應用，針對這些，我是這樣來進行幼小連接班拼音教學的： a.利用實物激發(fā)幼兒學習拼音的愛好。如學習t時，我拿一把帶鉤的傘讓幼兒觀看，以此來激發(fā)幼兒的愛好。 b.利用肢體動作復習鞏固所學的拼音。如;右手半握拳，大拇指朝上就是聲母b幼兒下課時經常喜愛在一起邊念拼音邊做動作。 c.利用一些形象生動的故事關心幼兒記憶，提高學習拼音的愛好。學習整體認讀音節(jié)yu時，我說：“小伴侶，單韻母的小ü弟弟沒有爸爸、媽媽，它可難過了，你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢，小i的媽媽大y觀察了小ü弟弟哭得這么難過，連忙走過來關心它，于是大y

19、和小ü站在一起組成了整體認讀音節(jié)yu。小伴侶，你細看看，小ü弟弟和音節(jié)yu他們有沒有什么改變？（ü上的兩點不見了）為什么不見了？原來小ü弟弟看到大y媽媽來關心它，可興奮了趕忙把眼淚擦掉了，露出了笑臉。 d.利用兒歌來學拼音。學習j、q、x和ü相拼時，利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。如：小ü小ü有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑；j、q、x、真調皮，從不和u在一起，他們和ü來相拼，見到魚眼就挖去。 盡管做到了盡心，工作中某些方面仍存在不足，如，個別孩子仍存在害怕心理，不敢當眾講故事，遇到問題不敢私自準

20、時跟老師說；閱讀圖書時只是應付地翻翻；6個單韻母習慣歸入聲母家族；b、 p、 d 、q仍有一部分孩子分不清；間或會出現(xiàn)幼兒“告狀”現(xiàn)象······ 本學期工作做的好的方面，我們會連續(xù)保持！當然，我們更要正視自已的不足之處，針對問題進行分析、解決，提高班級管理及教學水平，努力把今后的工作做的更好！ 古人說得好：路漫漫其修遠兮吾將上下而求索愿以此自勉。 幼兒園園教學總結 篇5 一周的實踐生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很改善。盡管真的有些累，但累并歡樂著。我很喜愛這樣的感覺，我很感謝學校和幼兒園給我們供應了這樣一個學習的機會。同時

21、，我也很感謝我的指導老師，她們交給我很多學問，還有我們班的小伴侶們，感謝他們對我的認可。 實踐生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及宏大。在幼兒園最了解孩子的應當是保育老師了。保育老師對每個幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育老師要負責孩子的一系列精細繁瑣的全過程，就是照看孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進消毒柜的時候應當杯口朝下；觀看孩子在園期間有沒有不舒適；要清晰的記得家長說的留意事項等詳情問題；消退對幼兒存在的各種平安隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等保育老師的工作在幼兒身心的健康進展中占著舉足輕重的作用?，F(xiàn)將我得實踐狀況總結如下： 一：愛與夸

22、獎最重要 通過這次的實習，我對自己的專業(yè)有了一個更全面的熟悉?，F(xiàn)在，我最終了解了這句話“不是每一個人都可以做幼兒老師的”。作為一名幼兒老師，我覺得最重要的是要有一顆喜愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。愛與夸獎最重要。幼兒感受老師的愛的最挺直的方式就是老師的夸獎。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時狀況又是復雜多變的， 有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要老師特別的照看，在這樣艱難的工作下，很多老師不免會出現(xiàn)煩躁心情，而這種心情會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮擔心。幼兒老師要做到細心照看到每一個幼兒。所以老師應當對幼兒訓練工作的特點有一個正確的熟悉，有充分的預備，堅決信念，保持一顆執(zhí)著的喜愛

23、事業(yè)的心。 二：較強的溝通力量是心靈契合的重要橋梁 我學會了用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓舞幼兒的談話。如我會關注地用目完凝視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓舞和對孩子談話的愛好，使幼兒感到“老師很喜愛聽我說”。我在傾聽孩子說話時學會了要有耐煩，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達自己的思想和心情，使幼兒了解我的想法。童心是老師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。老師要擅長在生活中發(fā)覺每一個孩子身上的“閃完點”，比如說，我發(fā)覺我們班的梁梓豪小伴侶雖說很頑皮，但是很聰慧，學習漢字特殊快。另外，在我學習的這段期間，我也留意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后

24、會主動要求老師提建議，以便下次改進。在以后的學習中，我會更加著重熬煉自己的溝通力量。 三：幼兒老師必需要有廣博的專業(yè)學問和技能技巧 在實習期間，我很佩服我們班的老師，她們可以把一個簡潔常聽的龜兔賽跑的故事上成一堂好玩的美術課，6個幼兒一組依據六個場景在老師的指導發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最終由老師訂 在一起做成連環(huán)畫。分組合作增加了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及溝通力量。我明白了，老師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒老師在設計訓練活動時，要能夠依據本班幼兒的思維特點，預備大量的教學具，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學學問的愿望，要變“讓我學”為“我要學

25、”，真正形成以老師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學習中會增加自己專業(yè)技能方面的熬煉不斷地吸取新學問。同時，我會連續(xù)學習新技能，開闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時代的改變。 在實踐的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中老師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象。作為一名學前訓練老師，我肯定會非常嚴格要求自己，嚴格要求我的同學，由于每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜愛舉止大方，親切活潑，穿著得體的老師。幼兒老師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的

26、。在實踐期間，我在班級得到的心得體會： 1、老師的思想道德素養(yǎng) 行為習慣都是幼兒學習的挺直典范，我們必需從這兩方面嚴格約束自己。 2、在管理幼兒時要樹立“以人為本”的思想，對待幼兒要做到“多表揚 少批判 多贊揚 少責罵”，要用自己的愛心，盡量發(fā)掘小伴侶的有點。 3、訓練管理活動要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，我們的學前專業(yè)課程支配不是很符合幼兒園課程整合和培育完整兒童的需要，可以進一步劃分，確立一專多能人才培育模式。 4、對孩子的訓練管理中，觸覺要敏銳，要隨時隨地抓住時機訓練孩子，并做好訓練記錄。 短短的一周在緊急而又開心的氛圍中結束。回顧這一個星期，我知道我盡了全部的努力，或許這一周的保

27、育實習中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些詳情上的錯誤，但我覺得我始終在進步，始終在前行，我學到了許多，我很有成就感。這次的保育實習給我的感受很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的熟悉，也是我以后在進行訓練管理工作中需要努力改進的： 第一：怕破壞師生關系，還不敢義正詞嚴的對小伴侶提出我的要求，這會為日后訓練管理小伴侶帶來困難 其次：欠缺實踐閱歷。在把握理論學問的前提下，常常到幼兒園熬煉實踐，做一個既把握學前訓練的基本理論和基礎學問，又具備從事學前訓練工作所需要的多種力量的老師，真正使人才培育目標與現(xiàn)代幼兒訓練改革的需要相適應。 回想一下在這即將過去的一個星期里,每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回

28、回來回于幼兒園與學校之間 ,現(xiàn)在感覺還是蠻改善的。尤其是每當幼兒園的小伴侶叫我“王老師”的時候,我感到特殊地驕傲。看著他們活潑可愛的身影,我仿佛看到了幼年時的自己,也和他們一樣地天真歡樂! 閑下來的時候,我會觀看老師與幼兒們之間的互動與學習。我發(fā)覺老師們特殊擅長引導孩子們跟著他們學習,而且他們對孩子也特殊有耐煩,這令我特別地敬佩?？粗鴰дn老師給孩子門上課，我仔細的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課,后來我用小組競賽來管他們的紀律，這樣不但可以培育他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。漸漸發(fā)覺，孩子們開頭接受我喜愛我

29、，這是讓我最興奮的一件事了。我才發(fā)覺，原來對 對待孩子真的是要特別的專心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜愛你 我很慶幸能與小一班的小伴侶和幾位優(yōu)秀的老師共同度過了幾天的時間，小伴侶們給我?guī)砹藷o盡的快樂，而幾位老師的知道和教悔則是一筆珍貴的財寶，特殊是方老師的語言課，她的嗓音總是那么優(yōu)美，總能讓孩子們把留意力集中在她的身上，讓我大開眼界，受益匪淺。在實習期間，她總是很仔細的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的看法。我們上完課后，她會主動找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改進。 幼兒園園教學總結 篇6 這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵勝利的地方在于兩點:開頭部分以小伴侶們自己將

30、接觸的事物引入,幼兒對此愛好很高;對于詳情處我作了很好的預備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時預備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)覺了許多問題,蘸色的顏料水分許多,水就在紙上流來流去,搞得一塌糊涂,我就比較留意,調色時保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時候就比較簡單勝利.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點小小的轉變,假如水一多確定是搞得很臟,孩子沒了愛好就有可能沒心思,弄得一團糟,另外我在自己嘗試的過程中發(fā)覺一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的.外形也不好看,我發(fā)

31、覺花菜蘸了顏料后印出來的是星星點點的,效果特別好,另外還有紙團,但是發(fā)覺紙團簡單爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的供應也比較有目的。 因此幼兒的活動特別順當,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干潔凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較潔凈,作品也完成得不錯,看來同樣是一樣的設計,有的小詳情不留意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍寶,我想假如珍寶當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地肯定是大打了折,我們上課要對每粒珍寶基本都要有個數(shù),要有自己的眼完和思索,不能拿著人家的教

32、案,想都不想就用了. 小稻秧脫險記是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和觀賞.整篇課文布滿童趣,將科學常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,好玩的情節(jié)都為豐富同學的語言積累供應了很好的憑借. 進入三班級階段,隨著同學力量的增加,同學對于課堂教學各環(huán)節(jié)的參加度也與日俱增.詳細體現(xiàn)在朗讀訓練中,以前總是由同學讀,老師加以點評.現(xiàn)在同學在正確把握與理解課文的前提下,對于用怎樣的語氣,語調來表達課文的思想內容已經有了肯定自己的體會.我將這篇文章看作是增加同學自信念,提高表達力量,進一步激勵同學自我觀賞,并自我改進的一個好機會. 詳細操作方法是:讓同學以四人小組為單位,由組內自行打算分工.基本

33、上由三個角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個旁白組成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不會在小組合作中出現(xiàn)"無所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn).因此同學參加的主動性相當高,每個人都盡力想把自己的角色演好,真正把時間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費許多時間,而真正用來讀書的卻只有一小部分. 在大組溝通過程中,由于有了充分預備,而且每個小組成員在讀時也已經相互提過看法,所以當在全班范圍溝通時,基本上起來表演的同學水平都比以往個人獨立發(fā)言時高.在此基礎上,我先要求同學說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得勝利的地

34、方,也可以說說自己要改進的地方.假如是評論他人的,要求說一條缺點之前必需先說一條優(yōu)點.這樣就有效地組織他們認真傾聽,實事求是地分析,并且取長補短的作風. 總的來說,營造一個"和諧,民主,活潑,真實"的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,提高同學思維水平的一個重要保證.由此可以帶來一系列的"副產品".如陳怡雯在日記中說道"聽盧云清嗓子變調是一種享受,是那么好玩而又夸張,卻又把'噴霧劑大夫'給演活了.還組織意猶未盡的同學寫了一篇童話"續(xù)集"小稻秧再次歷險來寫寫小稻秧后來在生長過程中再次遇到的危急和困難,讓同學仿照與積累語

35、言,其中不乏佳作. 幼兒園園教學總結 篇7 幼兒自主學習是以敬重幼兒的獨立人格，進展幼兒個性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學習過程中的專心性和主動性，在必需的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動地學習，使幼兒成為學習的仆人。在新課程陶藝活動中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術學習方式：“你說我聽，你示范、我仿照”的強調被動理解舊模式時，又應如何充分調動幼兒的專心性，發(fā)揮幼兒在認知、學習活動中的主體性，使他們真正成為學習陶藝的仆人呢？ 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒自主學習的愛好。 心理學家布魯納認為:“對同學學習內因的最好激發(fā)，乃是激起同學對所學的資料的愛好。即來自學習活動本身的內在動機，這是挺直推動同學主動學習的動力

36、?！笨梢?，情境教學能把概念詳細化，傳授方式趣味化，能使幼兒的熟悉與情感相結合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面進展。所以，應對以幼兒進展為本的訓練觀，在活動中老師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒專心主動地參加學習，自主地探究獲得學問。 1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。 幼兒在學習學問的過程中，詳細動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作各種各樣的汽車活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置

37、了中華汽車展環(huán)境，幼兒在奇怪心驅使下，對汽車發(fā)生了愛好，以開心的心情專心參加到挺直感受各種各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必需的熟悉，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在制作中，非常自如，專心主動，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。 2、故事啟迪，創(chuàng)設想象情境。 幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的愛好，使他們在簡潔開心的氣氛中學習學問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕奇妙的手時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手突然變成了很多小動物，有孔雀呀、

38、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀”。透過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，準時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的制造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強，小伴侶們個個制作出了他們心中的完善世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演，創(chuàng)設實踐情境。 愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，非常興奮，會產生劇烈的表演欲望，簡單融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品可愛的貓中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情。快樂的表演和仿照使他們不僅僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活

39、習性。在實踐基礎上，幼兒制作陶藝貓時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有興奮的貓幼兒在玩中學，學中玩，挺直體驗。這樣的方式不但可使訓練資料詳細化，更能使幼兒從簡潔開心的氛圍中領悟道理，學到學問，到達春風化雨，潤物無聲的效果。 二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。 波利亞曾說過：“學習任何學問的最佳途徑是自我去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡單把握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。”所以，老師在教學活動中要多方制造條件，為幼兒主動學習帶給時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。幼兒透過動手、動

40、腦、動口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的仆人。 1、給幼兒親身體驗感受的機會。 綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本，應注意活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術的美，并在此基礎上培育幼兒的感受力。如：在蔬菜制作中，我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探究：我除了引導幼兒用眼觀看、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓舞幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀看邊與同伴溝通爭論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：

41、“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有很多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有許多籽”這是多么生動，真實的體驗??！幼兒透過自身的專心探究，獲得了有關蔬菜的名稱與形狀特征以及內部構造等學問，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。 2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。 在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的心情、情感及思想等。所以，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展現(xiàn)方式，讓幼兒有充分的機會依據自我的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在蔬菜制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。

42、能夠制作成平面的、立體的、組合的。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒依據自我的喜好選取，調動幼兒的學習專心性。給幼兒自由結伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的專心性也提高了。 三、啟發(fā)、引導，促進幼兒自主學習 綱要中指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，學問閱歷缺乏或認知策略不當，探究簡單停留在表面或陷于逆境，無法對事物進行深化的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當?shù)?/p>

43、時機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的幫助作用。 1、當學習活動出現(xiàn)困惑時，老師提出問題賜予適當?shù)狞c撥。 幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必需愛好。此時老師應準時賜予點撥，能為幼兒掃清參加學習的障礙，以將鼓舞幼兒以更高的熱忱參加學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調幼兒的主體性，注意啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，老師賜予點撥。如：在一次制作蝴蝶活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！”她開頭表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的愛好。這

44、時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更美麗？”經我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了許多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最終用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了勝利。老師的適時介入，賜予點撥，次引發(fā)幼兒連續(xù)學習、探究的愛好，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。 2、提出問題，激發(fā)幼兒連續(xù)參加學習的愛好。 在活動中，老師可提出問題創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒想象與制造，使幼兒參加活動的熱忱推向新的.。而我們老師所提的問題應能引起幼兒探究的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有閱歷和獲得的新學問整合起來，促進各方面潛力的進展。如：在制作頭像搞笑的表情，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲傷的時候眼睛會怎樣？”“生氣時又有什么改變？”“個性興奮時臉又會怎樣變”幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的.。制作出了各種各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊。 3、正面評價，增加幼兒自主學習的信念 信念是幼兒進展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高同學學習專心性?，F(xiàn)代心理學認為：同學僅有在民主公平的訓練氛圍中，才能自由地思索探究，提出問題，發(fā)