2019年中小學(xué)校本教研工作計劃

1、.2019年中小學(xué)校本教研工作方案-范文匯編為了貫徹落實國家和省、市中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要，深化根底教育課程改革，提升廣闊中小學(xué)老師施行新課程的才能， 進步教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，就深化中小學(xué)校校本教研工作提出如下施行意見。一、進步思想認識，創(chuàng)始校本教研新場面1。準確把握校本教研的根本要義。校本教研是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，進步學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際問題出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進展的校際校內(nèi)教育教學(xué)研究。2。充分認識校本教研的重大作用。以校為本的教學(xué)研究在根底教育課程改革中，全面落實課程改革目的，提升老師專業(yè)程度，進步教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)課堂教與學(xué)方式改革與變化，促

2、進學(xué)生綜合素質(zhì)全面開展等方面，獲得了顯著成效。3。正確認識當前校本教研面臨的問題。主要表如今：對校本教研在推進素質(zhì)教育中的重要作用認識不到位，對校本教研的定位不準，校本教研的實效不高等。二、深化校本教研，進步教研專業(yè)品位4。學(xué)校是校本教學(xué)研究的基地。要把校本教研的重心置于詳細的學(xué)校教學(xué)情境中，研究的問題應(yīng)從學(xué)校教學(xué)理論中歸納和聚集，要在學(xué)校的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。5。 校長是校本教研的第一責(zé)任人。中小學(xué)校長要高度重視校本教研工作，確立科研興校的辦學(xué)理念，實在加強對校本教研的組織與管理，把校本教研融入學(xué)習(xí)型組織的建立中。要深化研究校本教研工作，解決實際問題；加大對校本教研的經(jīng)費

3、投入，為校本教研搭建平臺、提供保證，積極為老師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時機；要走進課堂，參與教研，組織對校本教研工作的檢查、反響，有針對性地進展指導(dǎo)和管理。6。教務(wù)處、教研室是校本教研的執(zhí)行部門。根據(jù)學(xué)校課程改革和教學(xué)研究的總體規(guī)劃，提出各學(xué)科校本教研的課題；制定學(xué)校校本教研方案，制定施行校本教研配套的制度和評估方案；針對學(xué)校教學(xué)理論中存在的突出問題，積極討論課題小型化，形式多樣化，成果實用化的校本研究形式；積極催促教研組、備課組開展校本教研，檢查方案和制度執(zhí)行情況，考核評價教研組、備課組工作。7。老師是校本教研的主體。讓老師成為研究的主人，要把校本教研轉(zhuǎn)化為老師個人的自我意識和自覺自愿的行為，通

4、過校本教研培養(yǎng)老師、進步老師素質(zhì)，為老師的自我開展、價值實現(xiàn)效勞。8。充分發(fā)揮教科研部門在校本教研中的專業(yè)引領(lǐng)作用。教科研部門要積極承擔(dān)應(yīng)有的專業(yè)支持和引領(lǐng)職能，實在承擔(dān)起對校本教研工作的效勞、指導(dǎo)、研究和評估；要認真研究校本教研工作的策略和經(jīng)歷，為開展校本教研工作提供理論和專業(yè)支持；要積極組織、協(xié)調(diào)區(qū)域間、校際間等各種形式的教研活動，促成學(xué)習(xí)、研究共同體的形成。9。充分發(fā)揮特級老師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本教研的帶頭作用。特級老師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師要通過個別輔導(dǎo)，隨堂聽課指導(dǎo)，開設(shè)示范課，展示研究成果等活動，帶著廣闊老師開展校本教研工作，真正起到帶頭和輻射作用。三、

5、創(chuàng)新校本教研，提升教科研工作程度10。校本教研要立足解決學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)問題，要采用問題征集問題研究行動解決反思結(jié)果的形式。要研究制定符合實際的校本教研長效運行機制；要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中的重點和難點、教學(xué)理論中存在的問題，確立調(diào)研專題，研究并提出解決問題的方法。教科研部門特別要深化辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量滯后的學(xué)校進展調(diào)查研究，分析原因，幫助學(xué)校制定改進措施。11。建立培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機制。各學(xué)校要將校本培訓(xùn)與日常的校本教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要鼓勵、支持老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，并搭建展示專業(yè)成長的舞臺，使各層次老師均獲得實在有效的幫助與進步。要積極主動邀請專業(yè)教科研人員參與指導(dǎo)，充分發(fā)揮專

6、業(yè)引領(lǐng)作用。12。積極探究教科研的校本化途徑。把教育科研課題同校本教研結(jié)合起來，建立校本教研課題研究制度。各學(xué)校要從學(xué)校開展的實際出發(fā)，確定自己的研究重點和研究方向，并通過校本教研促進教育科研活動的開展，促進辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校要根據(jù)自身的資源特點與開展階段，選擇并創(chuàng)造合適老師開展的多元的校本教科研形式，實在進步教科研質(zhì)量。13。實在加強對校本教研的研究和引領(lǐng)。教科研部門要聚焦課堂、研究課堂、提升課堂，實在進步有效教學(xué)的施行程度。用新課程的理念和思想開展課堂案例研究，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。要通過教學(xué)設(shè)計、專題研討、經(jīng)歷交流、片段教學(xué)等多種方式，深化研究表達思學(xué)結(jié)

7、合、知行統(tǒng)一、因材施教等要求的人才培養(yǎng)形式，積極探究建立校本課程和教學(xué)文化的途徑和方法。14。利用校本教研促進教育平衡開展。要充分認識學(xué)校和老師開展的不平衡性，開展多層面、多形式的校本研究活動，實現(xiàn)資源共享；要積極倡導(dǎo)學(xué)校之間、老師群體之間的對話交流，逐步形成充滿活力與合作共進的校本教研共同體。四、加強校本教研管理，進步教科研工作實效15。充分發(fā)揮教育行政部門的組織管理作用。各縣市、區(qū)××局要高度重視校本教研制度建立，充分發(fā)揮管理、研究、指導(dǎo)、效勞職能，為校本教研的安康開展提供保障。研究制定促進校本教研廣泛建立和深化施行的政策；研究制定科學(xué)的評估和獎勵機制，在經(jīng)費、資源和政

8、策等方面給予詳細支持和實在保障。要針對本地區(qū)校本教研的根本情況，進展有針對性的管理，總結(jié)成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題，及時提出調(diào)整改進的意見。16。充分發(fā)揮各級教科研機構(gòu)的樞紐作用。要建立健全市、縣、片區(qū)、學(xué)校四級教研網(wǎng)絡(luò)，形成以市教科所為中心、縣市、區(qū)老師進修學(xué)校為龍頭、學(xué)校為基地、教研片區(qū)為紐帶的教研新機制。17。實在加強教務(wù)處、教研室、教研組備課組等校本教研執(zhí)行部門的建立和管理，落實責(zé)任目的，形成以校長為組長，以教務(wù)處、教研室為管理中樞，以教研組、備課組為根本單位，全體老師人人參與的校本教研管理體系。18。進一步完善校本教研制度，促進校本教研活動經(jīng)?；?、標準化。各縣市、區(qū)和學(xué)校要進一步建立健全校本教研規(guī)章制度。要實在加強對中小學(xué)校本教研制度建立的指導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)有效的運行機制，同時催促校本教研制度的落實。19。充分調(diào)動老師參與校本教研的積極性。各縣市、區(qū)和學(xué)校要積極探究合適本地本校老師開展的評估鼓勵機制，將校本教研工作納入督導(dǎo)評估范圍，列入校長和老師的績效考評，進一步標準校本教研工作。要加強對學(xué)校的校本教研工作進展檢查評估，把考核結(jié)果與獎懲、晉升、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進修等掛鉤，促進老師不斷進取。20。進一步提升校本教研工作隊伍素質(zhì)。各縣市、區(qū)要進一步加強老師進修學(xué)校建立，配齊配強專職教研人員，繼續(xù)發(fā)揮兼