幼兒園大班《奇妙的指紋》說課稿

1、幼兒園大班奇妙的指紋說課稿幼兒園大班奇妙的指紋說課稿篇1 一、設計意圖 幼兒科學訓練的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀看發(fā)覺，許多幼兒對食物的觀看不夠用心和認真，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過認真的觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學、探究科學的精神。 綱要中提出：“訓練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”

2、作為幼兒科學訓練內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 二、教學目標 在新綱要中指出，五大領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、力量、學問、技能等方面的進展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有學問閱歷、力量、進展水平與潛在力量的差異我確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下： 認知目標：通過觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用；力量目標：通過觀看進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動

3、腦的主動性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認真觀看的良好習慣。 三、重點和難點 （一）重點：了解指紋的特征。 （二）難點：通過觀看說出指紋的不同，并知道指紋的用處。 為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒供應了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。 四、教法和學法 （一）教法依據(jù)目標及幼兒的實際狀況，我采納了以下教法： 直觀操作法：在活動的開頭通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀熟悉；同時為幼兒供應印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最終給幼兒出示有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的熟悉。 總結(jié)歸納法：在

4、“觀看指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的熟悉。 環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。 （二）學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采納了以下學法： 觀看法：整個活動始終都是幼兒在通過自己的觀看來得出結(jié)論的。 統(tǒng)計法：在熟悉指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。 五、教學預備 （一）空間預備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。 （二）物

5、品預備： 1、指紋印畫一幅； 2、印泥和白紙若干； 3、放大鏡（每個幼兒一個）； 4、雙胞胎指紋圖； 5、實物投影儀一臺； 6、玻璃杯、筆、電話等物； 7、有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片； 8、破案小故事。 幼兒園大班奇妙的指紋說課稿篇2 一、設計意圖 小伴侶科學訓練的目的在于培育小伴侶的探究欲望和精神，對小伴侶來說，科學是一個過程是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。透過觀看發(fā)覺，許多小伴侶對食物的觀看不夠用心和認真，因此我設計了這個活動，旨在引導小伴侶透過認真的觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，并培育小伴侶喜愛科學、探究科學的精神。 綱要中提出：“訓練資料的選取既要適合小伴侶的現(xiàn)有水平，又有必需的挑

6、戰(zhàn)性；既要貼合小伴侶的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既要貼近小伴侶的生活來選取小伴侶感愛好的事物和問題，又有助于拓展小伴侶的閱歷和視野和閱歷”的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班小伴侶的年齡特點，將“指紋”作為小伴侶科學訓練資料，在活動中我為小伴侶帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞小伴侶大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 二、教學目標 在新綱要中指出，五大領域的資料相互滲透，從不同的角度促進小伴侶情感、看法、潛力、學問、技能等方面的進展，因此，依據(jù)小伴侶的年齡特點和實際狀況，及小伴侶的已有學問閱歷、潛力、進展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、

7、潛力、情感方面的'目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下： 認知目標：透過觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用； 潛力目標：透過觀看進行比較各種指紋，并能說出不同； 情感目標：有動手動腦的專心性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認真觀看的良好習慣。 三、重點和難點 （一）重點：了解指紋的特征。 （二）難點：透過觀看說出指紋的不同，并明白指紋的用處。 為了解決重點和難點，在活動中，我在為小伴侶帶給了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了簡潔、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。 四、教法和學法 （一）教法依據(jù)目標及小伴侶的實際狀況，我采納了以下教法：

8、 直觀操作法：在活動的開頭透過一幅指紋畫來引入課題，給小伴侶以指紋上的直觀熟悉；同時為小伴侶帶給印泥和紙，讓小伴侶自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最終給小伴侶出示有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給小伴侶直觀上的熟悉。 總結(jié)歸納法：在“觀看指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使小伴侶對指紋的特征有一個整體上的熟悉。 環(huán)境創(chuàng)設法：我以小伴侶創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導小伴侶將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設會使小伴侶更加有創(chuàng)作的欲望。 （二）學法整個活動我以小伴侶為主體，本次活動主要采納了以下學法： 觀看法：

9、整個活動一向都是小伴侶在透過自己的觀看來得出結(jié)論的。 統(tǒng)計法：在熟悉指紋特征時，我讓小伴侶記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。 五、教學預備 （一）空間預備：將小伴侶分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。 （二）物品預備： 1、指紋印畫一幅； 2、印泥和白紙若干； 3、放大鏡（每個小伴侶一個）； 4、雙胞胎指紋圖； 5、實物投影儀一臺； 6、玻璃杯、筆、電話等物； 7、有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片； 8、破案小故事。 六、教學過程 （一）出示指紋印畫，引起小伴侶對指紋的愛好。 師：你們看，這是什么?。磕忝靼走@是用什么來畫的嗎？（手指印的）真搞笑，手指也能畫

10、出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？ （讓小伴侶用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給小伴侶發(fā)放大鏡）分析：透過一幅美麗的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)小伴侶的愛好與探究的欲望。 （二）熟悉指紋，觀看指紋。 1、熟悉指紋。 師：請你說說，你發(fā)覺了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈）師：小伴侶觀看的真認真，那你明白它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。 2、引導小伴侶觀看指紋 （1）比較自己和同伴的指紋有何不同； 師：大家相互看一看，其他小伴侶的指紋和自己的一樣嗎？ 總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。 （2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓小伴侶拿出自己父母的指紋圖

11、，并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？ 總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。 （3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導小伴侶觀看）小伴侶們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？ 總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。 （4）老師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。 分析：在“熟悉指紋，觀看指紋”這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小伴侶開頭做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人留意力的“雙胞胎”身上，由于不能馬上找到活生生的雙胞胎

12、，所以我在活動之前先預備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀看，這樣能夠使小伴侶更加形象地熟悉指紋的“異樣性”。 （三）觀看指紋的類型 1、將幾個小伴侶的指紋印放到實物投影儀上，引導小伴侶觀看指紋的類型。 2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。（斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的） 3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固熟悉指紋的類型）。 分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使小伴侶對指紋熟悉得更清晰、直觀。最終讓小伴侶自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方

13、法，在此過程中，老師要準時指導、訂正，幫忙小伴侶正確熟悉、區(qū)分指紋的類型。 （四）了解指紋的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請小伴侶說說有什么發(fā)覺。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。 這一點對哪方面有幫忙？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）講解并描述簡短破案小故事。 2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處？ 老師出示圖片有關指紋的科技產(chǎn)品為小伴侶講解，開闊小伴侶眼界。 （1）考勤機 （2）完學指紋鼠 （3）指紋保險箱 （4）指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，老師要講解并描述一個簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引小伴侶的留意力，而且對于“指紋破案”這一作用的熟悉將會更加深刻。 （五）結(jié)束部分： 師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。 伴著音樂聲，小伴侶開心地創(chuàng)作，結(jié)束本