骨骼、關節(jié)和肌肉教學設計

1、骨骼、關節(jié)和肌肉【教學目標】知識與技能了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協調運動及身體在做不同運動 的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。過程與方法1. 能夠在觀察的基礎上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷 完善認識的過程中，修正自己的想法。2. 能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的 的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀1. 能夠在獨立思考的基礎上， 與他人分享研究結果， 愿意合作交流， 培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。2. 能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研 究中完善認識。教學重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協調運動及身體在 做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和

2、肌肉所發(fā)揮的作用。教學難點：對肌肉變化引起運動的解釋【教學資源】 多媒體課件、配套實驗用具?！窘谭ā侩娊潭嗝襟w法、討論法、比較法、運用引導探究法相結合。 【課時】 1 課時教學準備：教學課件、骨骼模型、夾板 每組：實驗記錄單、啞鈴一個、紙?zhí)椎?。教學流程：課前談話，熱身活動。1、師：同學們，今天我們在四樓會議室上一節(jié)科學課，你們高興嗎 我相信四年一班的同學是最棒的。好，讓我們先來做一個熱身運動。 （播放小蘋果）2、師：跳了一段小蘋果 ，我發(fā)現大家精神了許多，那么就讓我 們帶著這份好心情步入今天的發(fā)現之旅吧！上課！一、創(chuàng)設情景，提出問題。1、師：誰能說一說在剛才的這段舞蹈動作中，我們身體的哪些部位

3、 參與了活動（傾聽學生發(fā)言， 教師進行有效理答。 如果學生不能直接說出骨骼、 關節(jié)和肌肉，教師可以著重引導學生通過看一看、摸一摸、動一動等方 法去關注肢體的運動，如：摸一摸手指、手臂、胳膊等都是由什么組成 的呢從而引導學生說出骨骼、 關節(jié)和肌肉。）那么這些參與活動的部 位都是由什么組成的呢2、師：是呀，骨骼、關節(jié)和肌肉在我們人體運動中起到了重要的作 用，對于我們來說，它們可謂既熟悉又陌生：熟悉的是它們就長在我們 每個人的身上；陌生的是我們肉眼看不到它們的內部構造。那么這節(jié)課 我們就來探究骨骼、 關節(jié)和肌肉在人體運動中的作用及它們之間的關系。 （板書課題：骨骼、關節(jié)和肌肉）二、觀察體驗，探究新知

4、。（一）認識了解骨骼、關節(jié)和肌肉，了解它們在人體中的作用。1、調研學生的前概念。 師：同學們，對于骨骼、關節(jié)和肌肉，你們有哪些了解 2、指導學生運用多種方法學習有關骨骼、關節(jié)和肌肉的知識。 【骨骼】（1）師：同學們知道的可真多，為了方便研究，看老師給同學們帶 來了什么（出示人體骨骼模型）這就是人體骨骼模型。請同學們仔細觀 察，說一說骨骼對于人體起到了什么作用（板書 骨骼：支撐）（2）師：是的，我們每個人的身體里都有一個這樣像支架一樣的結 構，我們稱之為骨骼。 （課件出示）人體的骨骼共由 206塊骨頭組成，它 們大小不一、形態(tài)各異。再想一想骨骼還有什么作用（請同學們看：在人體骨骼的這個位置上有我

5、們的心臟和肺， 試想如果沒有骨骼會怎么樣） （指著人體骨骼模型介紹）（板書：保護）【關節(jié)】（1）師：再來看一看，骨頭與骨頭連接的地方有什么（教師指著人 體骨骼模型說）（ 2）師：關節(jié)為什么會長在這樣的地方它在人體運動中起著怎樣的 作用現在就請同學們對照骨骼模型，再活動活動自己的肢體，跟同桌說 一說。（板書：關節(jié)）（ 3）學生匯報交流，教師小結并板書關節(jié)的作用。 （板書：連接 活 動）【肌肉】（1）師：接下來我們再認識肌肉。（ 2）師：請同學們以小組為單位，自學有關肌肉方面的知識。 （出 示自學提綱）師：誰來讀一讀 通過看一看，摸一摸、讀一讀等多種方法認識肌肉。 閱讀學習資料，將你了解到的知識先

6、在組內交流，然后向全班 匯報。（時間 2 分鐘）（板書：肌肉）（3）學生匯報交流， 教師歸納板書肌肉的作用 （板書： 伸縮 牽引） （師：肌肉的伸縮牽引著骨骼和關節(jié)的運動） （預測學生：看到我們的全身都有肌肉；摸到肌肉柔軟、有彈性； 是許多重要器官的組成部分；通過閱讀資料知道了：肌肉的作用）（二）探究骨骼、關節(jié)和肌肉之間是如何相互協調，共同運動的。 1、小結過度，提出問題，猜想假設，引發(fā)思考（1）師：通過以上的探究活動，我們已經對骨骼、關節(jié)和肌肉有了 初步的認識，現在請同學們思考：骨骼、關節(jié)和肌肉能獨立運動嗎它們三者之間在人體運動中有著怎樣的關系大膽地猜測一下。（2）生表達交流，教師概括（師：

7、同學們的意思是說，骨骼、關節(jié) 和肌肉它們三者之間的關系是共同作用，協調運動，缺一不可的。對嗎） （板書：共同作用，協調運動）（3）師：骨骼、關節(jié)和肌肉在人體運動中是共同作用，協調運動， 缺一不可的， 這只是我們的猜測 （備注：此處加問號 , 這只是學生的猜想） 怎樣證明我們的猜測是否正確，你們有什么好辦法2、觀察上肢運動，探究骨骼，關節(jié)和肌肉之間是如何協調運動的。（1）師：同學們說的真好，要想了解骨骼，關節(jié)和肌肉是如何運動 的，最有效的辦法就是對運動著的身體進行觀察體驗。下面我們就以小 組為單位，進行“舉啞鈴觀察上肢運動“的實驗?。?）（出示啞鈴）師：看，這是什么每個小組的桌子上都有一個啞 鈴

8、。（3）師：請同學們仔細看老師，實驗方法：用一只手拿起啞鈴，慢 慢地舉起，再把胳膊舒展開。 （教師邊講解邊演示）（4）出示實驗要點實驗要點： 、反復做上述動作，用另一只手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、 關節(jié)和肌肉運動時的變化。、注意：啞鈴沉重，具有一定的危險性！傳遞啞鈴時要輕拿輕放， 不要爭搶。3、時間在 5 分鐘。 我們用兩種方式記錄觀察結果： 一種方式是：寫一寫，以文字的形式將觀察結果填寫在實驗記錄 單1 上；另一種方式是畫一畫，參照實驗記錄單 2 左側伸臂時的輪廓圖， 畫出屈臂時的輪廓圖，并標出骨骼、關節(jié)和肌肉。師：每個小組選擇一種記錄方法?？纯茨銈冃〗M愿意用哪種方法這樣吧，前 3個小組

9、采用“寫一寫”的方法，后 2 個小組采用“畫一畫” 的方法。（邊說邊發(fā)放實驗記錄單 ） 師：實驗要點同學們聽清楚了嗎好，開始實驗。（5）學生操作，教師巡視指導。 （師：老師看到有的小組已經實驗完畢坐好了，沒完成的小組請抓 緊時間）（6）交流我們的觀察結果： 師：通過剛才的實驗，對骨骼、關節(jié)和肌肉運動時的變化，你們有 哪些發(fā)現哪個小組愿意到前面來匯報（找 2到 3 個小組來回答，可追問 還有不同的發(fā)現嗎） 師：先請“寫一寫”的小組來匯報！ （找兩個小組來匯報）這兩 個小組說的都很好！師：在做屈臂運動時，上臂骨上面的肌肉變硬凸起；在做伸臂運動 時這塊肌肉又變軟放平恢復到原來的狀態(tài)， 這就是肌肉伸縮

10、作用的結果！ 肌肉附著在骨骼上，通過肌肉的伸縮作用，牽引著骨骼，從伸臂時的這 個位置移動到了屈臂時的這個位置，骨骼位置發(fā)生了改變，是圍繞著關 節(jié)的活動進行的。 （放課件）（教師通過自己的身體演示） 師：再請“畫一畫”的小組上前來展示。 師：請給大家說一說你們?yōu)槭裁催@么畫 師：這個小組匯報的非常精彩?。ǚ耪n件）師介紹：這是正確的伸臂和屈臂圖。在我們的上臂上有兩 塊和伸臂、曲臂運動相關的肌肉，它們就是肱二頭肌和肱三頭肌。在做 曲臂運動時，肱二頭肌收縮，拉動骨骼向上來到這個新的位置；同時肱 二頭肌呈現隆起的狀態(tài)，因此我們在畫這塊肌肉時要畫成是這樣凸起的 形狀；此時下面的肱三頭肌呈現的是平緩的狀態(tài)，因

11、此我們在畫這塊肌 肉時要畫成是和骨骼平行的形狀。 （教師指著課件演示） 師：同學們看明白了嗎 師：請畫一畫的 2 個小組對照圖例，課后修改實驗記錄單師：想一想在這個實驗中，骨骼、關節(jié)和肌肉是如何運動變化的 生：肢體的運動是通過肌肉的伸縮，牽引著骨骼，圍繞著關節(jié)進行 活動。（放課件）（8）師：這就說明了骨骼、關節(jié)和肌肉三者之間的運動關系是（指 黑板上的板書說：共同作用，協調運動的。 ）（加上大括號）師：（指板書說）骨骼、關節(jié)和肌肉是共同作用，協調運動，缺一不可的！這也證明了我們之前的猜測是正確的！ （去掉問號）（三）進一步探究，證實我們的猜測。 接下來我們再做一個體驗活動，從反正的角度證實我們的

12、結論，體 驗如果關節(jié)不參與活動會怎樣活動 1：請一名同學到前面來，老師把你的肘關節(jié)固定住。師：請摸摸自己的臉，再摸摸自己的頭！師：你有什么感受師：同學們想不想也體驗一下活動 2：請同學們把準備好的 1 號紙圈套在大拇指上， 2 號紙圈套在食指上，這就固定住了你的指關節(jié)，拿出筆來在紙上寫幾個字。師：你的感受是什么 師小結：沒有了關節(jié)的連接，骨骼不能活動，無法完成任何運動。 人體的運動真是骨骼、關節(jié)和肌肉的共同作用、協調運動、缺一不可??！ （指板書說）（四）師進行健康教育 師：要使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達，關節(jié)靈活，需要怎么做 生：多多運動，加強體育鍛煉。（五）觀看視頻，再次證實我們的結論 師：我

13、們肉眼只能看到人體的外表，如果能透過肌肉看看人體的骨 骼、關節(jié)是如何運動的，那該有多好??！老師今天就給同學們帶來了一 個這樣利用高科技手段制作的視頻，想不想看看教師解說詞：同學們看，這個是真實的人物在運動，這個是透過肌肉看到的人體骨骼的同步運動，通過這個視頻我們可以清晰地看到骨骼 和關節(jié)是如何運動的了！師小結：我們看到了平時看不到的畫面。 三、在實際生產生活中的應用 1、師：通過今天的探究，我們發(fā)現了人體就像一臺神秘的機器，有 很多值得我們探究的秘密，生活中有許多工具和機械就是根據人體的仿 生學原理制成的。2、你知道有哪些這樣的工具和機械、通過實物講解 師：老師今天就帶來了這樣 2 件物品。（1）師出示合頁：看，這是什么生：合頁 師：在什么地方看到過它它有什么作用 生：用于櫥柜的門、 窗、門等。依靠合頁可以輕松地連接或轉動它們！ 師：它相當于人體的什么部位生：相當于人體各個部位的關節(jié)。 （2）師展示收音機上可以全方位轉動的天線： 師：它相當于人體的什么部位 生：天線的這個部分相當于腕關節(jié)的構造。、通過看圖片講解 師：其實在生活中還有很多這樣的物品，讓我們一起來看看。 （出示 課件，學生回答） 。（高塔：能起到類似骨骼的支撐作用；臺燈：支架部分類似于人體脊 柱的構造；挖掘機：吊臂類似于人體手臂的構造，鏟斗這部分相當于人 的手，兩個吊臂的連接部分相