2019年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)三篇

1、.2019年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)三篇-范文匯編2019年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)一： 全面施行素質(zhì)教育改革，其素質(zhì)包含了思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。作為學(xué)校教育，班主任工作是施行素質(zhì)教育的重要途徑。因為在學(xué)生成長過程中，班主任起著相當(dāng)重要的作用。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤，而班主任那么是班級工作的組織者、指導(dǎo)者，是班級教育的主帥。他既是學(xué)生的長者，又是學(xué)生的朋友。在教育過程中，班主任要扮演好這雙重角色，做到深化情理，促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。 下面就談?wù)勗谌媸┬兴刭|(zhì)教育中所做的班主任工作。 一、進(jìn)展因材施教，進(jìn)步思品素質(zhì)。 同一班級的學(xué)生，受遺傳、社會環(huán)

2、境、家庭、個人主觀能動性等因素的影響，各方面的開展也不盡一樣。對待不同類型的學(xué)生，就要針對個別學(xué)生的特點和問題及時進(jìn)展教育，讓學(xué)生揚長避短，得到全面和諧的開展。 優(yōu)秀生的教育 “優(yōu)生由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品行良好而備受老師青睞，他們的各方面都處于順境。這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的缺乏。他們往往聽多了贊美，而偶有一句批評會翹起嘴巴，聽不進(jìn)去。因此，我們有必要在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們頑強的意志，學(xué)會駕馭自己的感情，受挫后能冷靜分析，我班同學(xué)曾宇在四年級時曾獲現(xiàn)場寫字比賽二等獎，于是“小尾巴翹起來了，自以為是，學(xué)習(xí)成績也明顯退步，那該怎樣教育呢？我采取了一系列的措施：先確定了他的成績，

3、與他分析如今的成績和當(dāng)時的勤奮是分不開的。但如再不努力，就會退步，于是幫他確定了適宜的目的，每上一篇新課文，至少有兩個字是細(xì)心揣摩過的，平時不斷給與鼓勵、催促，幫助他來完成這一目的。在確定目的的同時，培養(yǎng)他獨立、自覺的意識。在班中，特意成立了寫字小組，由他擔(dān)任小老師講解每個字的構(gòu)造等，并有意安排另一個與其不相上下的同學(xué)和他競爭，促使他獨立、自覺地去練習(xí)。“功夫不負(fù)有心人，從那以后，曾宇更加認(rèn)真練字了。 后進(jìn)生教育 后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)重缺點，表現(xiàn)比較落后，這類學(xué)生在班中人雖少，但不抓緊教育，就會成為班集體安康開展的“害群之馬，老師應(yīng)及時補救他們的學(xué)習(xí)缺陷，矯正不良的品行。如沈杰同學(xué)，老師不喜

4、歡他，同學(xué)們也不愿意和他多交往。碰到這類同學(xué)，可絕不能把他當(dāng)作“廢品置亡不理。我們應(yīng)該對他加緊教育、監(jiān)視，對他這種行為找出根源，對他的生活更加關(guān)心，主動和他交朋友，讓沈杰同學(xué)消除心理戒備。在師生互相信任下，沈杰改了。差生姚文章登報，雖然有一定的水份，但全班為她敢投稿的自信和勇氣而喝彩。這時，抓住教育契機，及時給予真誠的表揚和鼓勵。 中等生的教育 中等生是班中的大多數(shù)，在他們身上積極因素和消極因素同時并存，存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。因此對中等生的教育不可無視。讓他們做后進(jìn)生的老師、樹立學(xué)習(xí)信心；向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生比賽。班中可設(shè)簡單易行的比賽，如查字典比賽，看拼音寫漢字比賽等，讓每次的冠

5、軍上榮耀榜。還可開展各種活動，千方百計為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的時機。 二、心理素質(zhì)教育，促進(jìn)安康成長。 愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要。因此，安康的心理是教育工作展開必不可少的條件，班主任和學(xué)生接觸最多，責(zé)任最大，觀察要深化兒童內(nèi)心世界，用自己的心靈去體會兒童世界，體察兒童生活對學(xué)生存在的心理障礙，能象心理醫(yī)生一樣作出判斷，及時處理治療。 班中常常會有這么一類學(xué)生，在家不聽父母話，在校不聽老師話，擾亂課堂紀(jì)律，作業(yè)不認(rèn)真完成，對學(xué)校、老師、家長都很討厭，這就是“逆反心理。我班徐楊就是這類中的一個。這位同學(xué)學(xué)習(xí)目的不很明確，主觀才能性強，自我表現(xiàn)欲望強烈，家里父母對他

6、不夠關(guān)心，一個忙著賺錢，一個常沉迷于撲克之類。于是我屢次找他談話，理解他這種心理產(chǎn)生的根源，然后對癥下藥，屢次家訪，要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長的現(xiàn)任。班中要求班干部主動和他交朋友，由于我和他比較親近，學(xué)生們都漸漸地喜歡上他了。姚杰同學(xué)如今在家在校的表現(xiàn)都不錯。 還有一類學(xué)生，凡事難提起興趣，對一切都心不在焉的。如我班關(guān)超毅同學(xué)，一點也不講衛(wèi)生，身上常常有臭氣，同學(xué)都不愿和她接觸、交往。作業(yè)也常常不完成，老師用盡了好話、壞話都無濟(jì)于事。在我的多方理解下，原來家庭出現(xiàn)問題，父母不在身邊，在家靠奶奶無人管。我屢次主動跟他奶奶聯(lián)絡(luò)，在學(xué)校，鼓勵同學(xué)門給他溫暖，送他文具，給他生活上，學(xué)習(xí)上的幫助，為他創(chuàng)造一個

7、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在各方面的幫助下，關(guān)超毅同學(xué)作業(yè)能完成了，衛(wèi)生方面也有了好轉(zhuǎn)。 在進(jìn)展心理教育時，班主任要滿懷熱情，反復(fù)抓，矯正學(xué)生的過錯行為。要持之以恒，并且對新時期出現(xiàn)的新問題要靈敏處理，區(qū)別對待、穩(wěn)定、強化良好的行為習(xí)慣。 三、健全班級集體，進(jìn)步整體素質(zhì)。 班級也是一個小小的社會，班級中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因此，建立正常的常規(guī)，是學(xué)生受教育的保證，讓學(xué)生“通過集體，“在集體中受到教育。剛一接班，讓學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)、討論標(biāo)準(zhǔn)，明確標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)一日在校的學(xué)習(xí)、生活情況制訂可行的?班級公約?，如每天帶紅領(lǐng)巾、戴黃帽子、勤剪指甲、集隊靜齊快等。老師不定期抽查，讓抽查出來的標(biāo)準(zhǔn)示范員，享