11故鄉(xiāng)的蘆葦

1、11. 故鄉(xiāng)的蘆葦課堂實錄一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識 11 個生字；會寫 11 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。3. 在朗讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的方法。二、重點難點1. 從課文準(zhǔn)確、形象的語言中體會作者熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的方法。2. 學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章的詞句和段落，并積累下來。三、教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、掛圖四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：樊發(fā)稼是著名的詩人他筆下的這篇文章同樣有詩一樣的語言、畫一樣的意境、 絲一樣的情結(jié)， 課文字里行間洋溢著一屢屢真摯的情感。讓我們一起朗讀課文，感受真情。（板書課題：故鄉(xiāng)的蘆葦

2、）。（二）初讀課文，整體感知。1. 初讀課文。要求：（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）課文主要寫了什么內(nèi)容。生 1：寫了作者對故鄉(xiāng)蘆葦?shù)幕貞?。?2：故鄉(xiāng)的蘆葦給我?guī)砹送甑臍g樂。生 3：我愛蘆葦?shù)脑?。（三）精讀課文、理解感悟。師：故鄉(xiāng)給作者留下了哪些夢幻般的、繽紛的記憶？（課件播放故鄉(xiāng)的美麗景色）生 1：清清亮亮的小河。生 2：各種各樣的野花。生 3；一畦畦油菜花。生 4：潔白如云的棉花。師過渡：生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下許多夢幻般的記憶，為什么讓我尤其難忘的是蘆葦呢？文中哪句是過渡？生: 然而多年來最令我魂牽夢繞、 永遠(yuǎn)不能忘懷的， 卻是故鄉(xiāng)的 就是那些看來似乎很不起眼的、樸實無華的蘆葦。

3、2. 說說：你在讀中感覺到了什么？是從哪些語句中讀出來的？生 1：蘆葦非常多。生 2：蘆葦非常綠。生 3：蘆葦非常美。師相機(jī)板書師：是從哪些語句中讀出來的？生：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景?！睅煟耗阆矚g這句話嗎？為什么？生：這是一個比喻句。師：請說一說句中運用了哪些疊詞，你還能說出別的疊詞嗎？生：一層層。生 2：紅通通。生 3：一堆堆。師：在這三段中，你還有喜歡的句子嗎？生：每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。師：這是一個什么句子？我們以前學(xué)過這樣的句子嗎？誰站起來說一說。生：這是一個

4、擬人句師：把句子中的“探”字換成“露”字好嗎？生 1：探字更符合句子擬人化的寫法。生 2：寫出的蘆葦在初春時節(jié)生長的生機(jī)和活力。師：這么美的蘆葦，一定給“我”帶來了許多的快樂。作者在這部分中寫了幾件童年趣事？生：用蘆葉吹出鳥鳴似的歌聲，生：是用蘆葉制作小船。生：是在蘆葦叢中捉紡織娘玩。師：你覺得哪件事最有趣，說說為什么？生：做蘆葦船。師：你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎生：用蘆葦葉折成蘆葉船，從舊火柴匣上剪下小片片當(dāng)舵，用錫紙做成帆葉。師：吹蘆葉、折蘆葉船多有趣??！可是，更有趣的還在后面呢？為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進(jìn)入夢鄉(xiāng)呢？讀到這里你有什么感受？生：蘆葦叢，捉紡織娘給他們的童年帶來了無盡的快樂。師：故鄉(xiāng)的蘆葦多美??！它曾給“我”留下了這么甜蜜的回憶，讓“我”永遠(yuǎn)不能忘懷。同學(xué)們，讀了課文，你從課文中感受到一種怎樣的感情呢？你能從課文中找到直接表達(dá)這種情感的語句嗎？生 1：作者愛故鄉(xiāng)的蘆葦生 2：因為你給我不少童年的歡樂所以我一直對你懷有一種特稱的親切之感。生 3：想起故鄉(xiāng)就想起蘆葦。生 4：我們在課文中感受了作者對故鄉(xiāng)蘆葦熱愛的情感。（四）拓展延伸師啟發(fā)：我們在課文中感受了作者對故鄉(xiāng)蘆葦?shù)那楦?，同時還體會到人與自然的和諧。