2020年學(xué)生“一幫一”活動總結(jié)

1、學(xué)生“一幫一”活動總結(jié)學(xué)生“一幫一”活動是為了進(jìn)一步推進(jìn)“互惠式”教學(xué), 激發(fā)學(xué)生之間的幫扶熱情 , 提高學(xué)生之間的幫扶作用 , 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性, 下面給大家?guī)韺W(xué)生“一幫一”活動總結(jié)，歡迎閱讀 !學(xué)生“一幫一”活動總結(jié)xxxxxx年第一學(xué)期學(xué)習(xí)部舉辦的學(xué)習(xí)委員“一幫一”活動，即各班級學(xué)習(xí)委員在班級中選擇一名在學(xué)習(xí)上需要幫助的對象進(jìn)行一學(xué)期的幫扶再將期末成績與上學(xué)期比較看是否有進(jìn)步，我們從各班學(xué)習(xí)委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)部倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)對各班各位同學(xué)的的影響。我們主要對 x、x 級各班“一幫一”活動進(jìn)行了詳細(xì)的分析，結(jié)果

2、顯示： x 級共有 41 個(gè)班級，交上來的登記表是41 份;x 級共有 33個(gè)班級，交上來的登記表為30 份。我們對收好的 71 份登記表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要情況是：學(xué)分績點(diǎn)有明顯上升的為56 人，學(xué)分績點(diǎn)下降的為 6 人，學(xué)分績點(diǎn)基本沒變的是9 人。這樣的結(jié)果表明，絕大部分幫扶人員學(xué)習(xí)成績是進(jìn)步的，此活動已達(dá)到預(yù)期的目的和效果，也說明了各位參與同學(xué)的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學(xué)習(xí)成績提高呢?主要有以下幾個(gè)方面的原因：一、被幫扶同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺正自己的位置，重新樹立學(xué)習(xí)的信心， 積極配合學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)安排， 學(xué)習(xí)上有困難及時(shí)向別人詢問，及時(shí)做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等相關(guān)環(huán)節(jié) ;二、

3、學(xué)習(xí)委員熱情幫助幫扶同學(xué)，將自己良好的學(xué)習(xí)方法推薦給他們，并能及時(shí)督促他們進(jìn)行自習(xí)，經(jīng)常于他們交流、溝通，了解他們各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況 ;三、班級同學(xué)和任課老師也積極配合，在學(xué)習(xí)上有困難大家相互探討并及時(shí)詢問老師，老師總是熱情解答、耐心講解，直到大家聽懂為止 ;四、幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真、腳踏實(shí)地，期末考試前只需稍微復(fù)習(xí)、鞏固知識即可，而不再像從前平時(shí)不認(rèn)真聽課、期末復(fù)習(xí)不能看懂書本等現(xiàn)象 ;雖然絕大部分幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)成績是進(jìn)步了，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學(xué)， 這更應(yīng)該引起大家的重視， 那么為什么在此次 “一幫一” 活動中還有少部分同學(xué)有學(xué)習(xí)退步或是成績基本沒有進(jìn)步的情況呢 ?

4、主要有一下幾個(gè)方面的原因：一、被幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)沒有動力、目標(biāo)，對自己信心不足，不能及時(shí)、積極與學(xué)習(xí)委員交流、溝通，平時(shí)學(xué)習(xí)基本沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)知識不扎實(shí)、漏洞較多 ; ，與學(xué)習(xí)委員、班級同學(xué)、任課老師交流很少 ;二、學(xué)習(xí)委員對幫扶對象的關(guān)心、督促不夠，沒有及時(shí)了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，沒能使他們有合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ;三、幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，等到期末考試前夕開始復(fù)習(xí)，但許多知識點(diǎn)不能搞懂，導(dǎo)致考試成績不理想、成績無法提高 ; 總的來說，此次“一幫一”活動還是比較成功的，絕大部分幫扶對象的成績提高就是很好的說明， 這樣的活動今后我們還會繼續(xù)開展下去。由于這是我們第一次舉辦這樣的活動，還有許多不足之處，比如：一、參與同學(xué)人數(shù)有限，每班只限一人，這樣就導(dǎo)致部分想提高自己學(xué)習(xí)成績但沒有良好學(xué)習(xí)方法的同學(xué)無法參與進(jìn)來 ;二、只讓每班的學(xué)習(xí)委員來幫扶學(xué)習(xí)落后同學(xué)，同時(shí)也要保證自己的學(xué)習(xí)成績，這樣會就增加了學(xué)習(xí)委員的壓力 ;因此，我們建議：這樣的活動應(yīng)該讓更多的普通同學(xué)參與進(jìn)來，讓班級的學(xué)生