三年級上冊數(shù)學教案第1單元 兩三位數(shù)乘一位數(shù) 3　倍數(shù)問題 第2課時

1、有關簡單的倍數(shù)問題的乘法計算教材第78頁的內(nèi)容及練習一第4、第6、第9題。1.使學生在掌握表內(nèi)乘法的基礎上,初步理解倍數(shù)的概念。2.培養(yǎng)學生遷移類推和解決問題的能力。1.理解倍數(shù)的概念。2.能運用乘法解決有關倍數(shù)的問題?？谒泐}卡。師:同學們知道哪天是植樹節(jié)嗎?在那一天去植樹了嗎?請同學們打開教材第7頁主題圖。師:請同學們仔細觀察畫面,你看到了什么?請說說。(師根據(jù)學生的回答,簡單板書信息)師:你能提出哪些問題?(抽生交流,根據(jù)學生的回答板書)交流討論,解決問題。師:“柳樹有多少棵?”這一問題,你認為可以怎樣解決?(學生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法)生可能:用小棒擺一擺。生可能:柳

2、樹的棵數(shù)是楊樹的3倍,柳樹有3個5棵。列式為3×5。師:說說你計算的方法?誰愿意和同學交流一下?(全班交流,展示方法多樣化)小結:求一個數(shù)的幾倍是多少,用乘法運算。大家嘗試做一下教材第7頁“想想做做”第1題。學生自己嘗試獨立做題,集體訂正。1. 2的3倍是()。7的8倍是()。2.小明今年5歲了,爸爸的年齡是小明的6倍,爸爸今年多少歲?請學生說說本節(jié)課學到了哪些知識?談談這節(jié)課有哪些收獲?1.教材第8頁“想想做做”第2題。2.教材第8頁“想想做做”第3題。3.教材第8頁“想想做做”第4題。4.教材第8頁“想想做做”第5題。5.教材第8頁“想想做做”第6題。課堂作業(yè)新設計1.略2. 2

3、0×4=80(年)3. 500×3=1500(米)4. 10×3=30(人)30×2=60(人)5. 40×3=120(厘米)教材習題教材第7頁“想想做做”1. (1)123×4=12(2)105×2=10練習一4. 2051006. 20×2=40(棵)9. 90×3=270(只)270-75=195(只)有關簡單的倍數(shù)問題的乘法計算5×3=15(棵)答:柳樹有15棵。求一個數(shù)的幾倍是多少,用乘法計算。1.對學生提出的有價值的問題,老師都要求學生先在練習本上列式計算,然后進行小組互評或全班交流

4、、反饋。這樣的安排,不僅學生參與學習的機會多,而且老師的指導也更有針對性。2.學生用畫圖求倍數(shù)的方法,是值得鼓勵和肯定的。用圖形或算式表達解決問題的過程或思想,也是同樣有價值的。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀

5、察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。第7頁的例題教學應用“倍”的概念解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。把“柳樹棵數(shù)是楊樹的3倍”轉化成“柳樹有3個5棵”是解題的關鍵。擺學具能幫助學生進行思考,在擺出5根小棒表示5棵楊樹以后,要想一想表示柳樹的小棒應該怎樣擺。只有把表示柳樹的小棒擺成3個5根,才是準確地表達了柳樹棵數(shù)是楊樹的3倍,才能看出柳樹有3個5棵,從而激活乘法概念,用3×5或5×3計算柳樹的棵數(shù)。例題后的“想想做做”第1題仍然先擺學具,再列式計算。通過擺學具體會3個的4倍、5個的2倍的含義,進一步體會數(shù)量關系和計算方法。