第十課花木蘭

1、木木 蘭蘭 詩(shī)詩(shī)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):安徽亳州安徽亳州木蘭像木蘭像 選自宋朝郭茂倩編的選自宋朝郭茂倩編的樂府詩(shī)樂府詩(shī)集集，南北朝時(shí)北方的一首樂府民，南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英歌，屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。故事。漢代的漢代的孔雀東南飛孔雀東南飛與北與北朝的朝的木蘭辭木蘭辭并稱并稱“樂府雙璧樂府雙璧”，是古樂府民歌的代表作。是古樂府民歌的代表作。返回返回河南虞城花河南虞城花木蘭祠木蘭祠機(jī)杼機(jī)杼可汗可汗鞍韉鞍韉轡頭轡頭燕山燕山胡騎胡騎戎機(jī)戎機(jī)朔氣朔氣金柝金柝紅妝紅妝著我舊時(shí)裳著我舊時(shí)裳傍地走傍地走zhkhnji

2、npiynjbngzhuzhungtushurng1、木蘭決定代父從軍、木蘭決定代父從軍3、概寫木蘭十年的征戰(zhàn)生活、概寫木蘭十年的征戰(zhàn)生活4、木蘭還朝辭官、木蘭還朝辭官5、木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚、木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚2、木蘭征前準(zhǔn)備和奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、木蘭征前準(zhǔn)備和奔赴戰(zhàn)場(chǎng) 木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)是一首長(zhǎng)篇敘事民歌，是一首長(zhǎng)篇敘事民歌，文章記敘了木蘭的哪些事情文章記敘了木蘭的哪些事情? ?嘆息忙碌思念艱苦不圖功名利祿欣喜若狂6 6、比喻贊美、比喻贊美詼諧詩(shī)中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？詩(shī)中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？從軍緣由從軍緣由出征前的準(zhǔn)備出征前的準(zhǔn)備出征中的思

3、親心理出征中的思親心理關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)凱旋辭官凱旋辭官家人迎接家人迎接木蘭改裝木蘭改裝詳寫詳寫略寫略寫詳寫詳寫略寫略寫詳寫詳寫詳寫詳寫詳寫詳寫1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。詳寫女兒情態(tài)詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨略寫英雄氣慨選材要扣中心唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順勤勞孝順昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。昨

4、夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍書十二卷，卷卷有爺名。軍情緊急軍情緊急阿爺無(wú)大兒，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，愿為市鞍馬，從此替爺征。從此替爺征?！霸冈浮庇赂覉?jiān)毅勇敢堅(jiān)毅忠孝兩全忠孝兩全東市買駿馬，西市買鞍韉，東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。渲染臨行渲染臨行緊張氣氛緊張氣氛萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。征途之遙征途之遙生活之苦生活之苦戰(zhàn)斗之多戰(zhàn)斗之多時(shí)間之長(zhǎng)時(shí)間之長(zhǎng)戰(zhàn)況之烈戰(zhàn)況之烈艱苦的戰(zhàn)艱苦的戰(zhàn)斗生活表現(xiàn)

5、斗生活表現(xiàn)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨英雄氣慨旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。淳厚質(zhì)樸淳厚質(zhì)樸兒兒女情懷女情懷歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不圖功名利祿不圖功名利祿向往和平勞動(dòng)生活。向往和平勞動(dòng)生活。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將

6、；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。渲染歸家的歡樂氣氛渲染歸家的歡樂氣氛開我東閣門，坐我西閣床。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。渲染歸家及回復(fù)女兒身渲染歸家及回復(fù)女兒身 的喜悅，突出的喜悅，突出兒兒女情懷。女情懷。出門看火伴，火伴皆驚忙，出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎機(jī)智、謹(jǐn)慎雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雙兔

7、傍地走，安能辨我是雄雌？機(jī)智、謹(jǐn)慎機(jī)智、謹(jǐn)慎既有女兒情懷既有女兒情懷更具英雄氣慨更具英雄氣慨古代杰出的巾幗英雄形象古代杰出的巾幗英雄形象返回勤勞勤勞 善良善良勇敢堅(jiān)毅勇敢堅(jiān)毅 忠孝兩全忠孝兩全淳厚質(zhì)樸淳厚質(zhì)樸 英雄氣慨英雄氣慨不圖高官不圖高官 熱愛和平熱愛和平機(jī)智機(jī)智 謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎人物形象分析人物形象分析 通過(guò)木蘭代父從軍的故事，通過(guò)木蘭代父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭表現(xiàn)了木蘭 勤勞、智慧、勇敢、勤勞、智慧、勇敢、不貪圖利祿不貪圖利祿 的高貴品質(zhì)，和的高貴品質(zhì)，和 她的崇高精神她的崇高精神。以及對(duì) 的向往 愛國(guó)愛家愛國(guó)愛家小結(jié)小結(jié)和平勞動(dòng)生活和平勞動(dòng)生活英雄氣概：機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全英雄氣概：機(jī)

8、智、勇敢、剛毅、忠孝兩全 詳、詳、 略、略、 詳、詳、 略略行文：從軍、征戰(zhàn)、還鄉(xiāng)、吟贊行文：從軍、征戰(zhàn)、還鄉(xiāng)、吟贊 女兒性情：勤勞、善良、淳厚質(zhì)樸、謹(jǐn)慎女兒性情：勤勞、善良、淳厚質(zhì)樸、謹(jǐn)慎木木蘭蘭詩(shī)詩(shī)巾幗英雄、愛國(guó)、渴望和平巾幗英雄、愛國(guó)、渴望和平對(duì)偶對(duì)偶： 古代詩(shī)文里經(jīng)常把結(jié)構(gòu)相同（或基本相同）、字?jǐn)?shù)相等古代詩(shī)文里經(jīng)常把結(jié)構(gòu)相同（或基本相同）、字?jǐn)?shù)相等（或基本相等）的兩個(gè)短語(yǔ)、句子或句子成分，相稱的排列在一起，（或基本相等）的兩個(gè)短語(yǔ)、句子或句子成分，相稱的排列在一起，表達(dá)相似、相反和相關(guān)的意思，這種修辭方法叫對(duì)偶。表達(dá)相似、相反和相關(guān)的意思，這種修辭方法叫對(duì)偶。 排比排比： 有三個(gè)或三個(gè)

9、以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)、句子和句子成分排列起來(lái)組成。 互文：互文： 木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)中有這么兩句：中有這么兩句：“將軍百戰(zhàn)死，將軍十年歸。將軍百戰(zhàn)死，將軍十年歸?！卑醋置嬉馑冀忉屖牵喊醋置嬉馑冀忉屖牵骸皩④娊?jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗死去了，壯士將軍經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年歸來(lái)。從軍十年歸來(lái)。”這就使人產(chǎn)生了疑惑，為什么經(jīng)歷了千百次殘酷這就使人產(chǎn)生了疑惑，為什么經(jīng)歷了千百次殘酷戰(zhàn)斗死去的都是戰(zhàn)斗死去的都是“將軍將軍”，而從軍十年勝利歸來(lái)的卻都是，而從軍十年勝利歸來(lái)的卻都是“壯士壯士”那？其實(shí)，那？其實(shí)，“將軍將軍”和和“壯士壯士”，“百戰(zhàn)死百戰(zhàn)死”和和“十年歸十年歸”在這里在這里相互滲透，相互說(shuō)明，意義上是合指的、兼顧的。作者為了追求詩(shī)相互滲透，相互說(shuō)明，意義上是合指的、兼顧的。作者為了追求詩(shī)句的統(tǒng)一、音調(diào)的和諧才分開來(lái)寫。這種修辭方法叫句的統(tǒng)一、音調(diào)的和諧才分開來(lái)寫。這種修辭方法叫“互文互文”，就，就是上文里含有下文里要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞，是上文里含有下文里要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充。上下文意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充。 另外，文章還采用了設(shè)問(wèn)，比喻等修辭方法 語(yǔ)言賞析與積累語(yǔ)言賞析與積累1.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（夸張）