我們向往公平

1、第 1 周第 1 課時 課題第1課第一目 我們向往公平課型新授課教學目標1、情感態(tài)度價值觀方面：樹立維護社會公平的責任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感，正確對待社會生活中的不公平現象；2、能力方面：提高對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現象的獨立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；3、知識方面：懂得公平的含義，知道公平與社會穩(wěn)定的關系，理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。教學重點難點重點：維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。難點：公平的含義。教學方法案例教學法 情境教學法教學過程二次備課（一）導入新課，明確目標故事導入。（故事見第一課導言）思考回答：你在生活中遇到過自己認為不公平

2、的事嗎？（設計意圖：通過故事和親身經歷，激發(fā)學生探究的興趣和愿望，調動學習的積極性。）（二）整體感知，搜集信息1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，歸納本節(jié)課主要講了什么內容；（1）什么是公平？（2）社會公平的主要表現是什么？（3）維護社會公平有什么意義？（4）怎樣維護社會公平？2、請根據教材，完成綜訓“網絡填空”部分。（三）自主探究，交流共享學習任務一：1、情景表演：請同學根據劇情進行表演，注意通過語言動作刻畫人物心理。劇情：李偉是班上的宣傳委員，一次學校進行板報比賽，班主任讓李偉負責此事，他當即表示一定完成任務。放學后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學一走了之。其他同學很好地完成了任務，板

3、報評比獲得一等獎，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員稱號，受到表揚。提問：你覺得李偉受到表揚公平嗎？為什么？師引導：公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得的利益。換句話說，公平要求實現權利和義務的對等和統一。2、名言賞析：柏拉圖：公平是每個人必須在國家里面執(zhí)行一種最適合于他的天性的職務。每個人在社會中各司其職、各守其序、各得其所。亞里士多德：公平就是一種行為的中庸。伊壁鳩魯：公平是人們?yōu)榘焉鐣钸^得更好，彼此快樂、和諧而共同遵守的社會契約。提問：你對公平是如何理解的？請用一句話說出來。3、案例解讀：張三和李四，同去申請領取營業(yè)執(zhí)照，張三由于和工商行政管理部門的人認識，很快領

4、到了營業(yè)執(zhí)照，而李四的申請如泥牛入海，過了好幾個月都不見工商行政管理部門的答復。李四向上級工商行政管理部門反映情況后，才領到營業(yè)執(zhí)照。張三由于勤于工作、善于管理，一年下來有十萬元的收入；李四由于缺乏經驗，一年下來只有一萬元的收入。第二年，張三的收入又有提高，而李四由于生病，不但沒有收入，而且還負了一大筆債，為了治病，李四申請了大病醫(yī)療保險。提問：上述案例中哪些方面體現了公平的要求？請說說理由。（設計意圖：請同學根據劇情進行表演，意在讓學生對公平有一個感性的認識；通過名言和案例，意在使學生深刻理解公平的含義。）4、播放歌曲三個和尚探究：（1）和尚多了反而沒水喝了，這是為什么？（2）后來三個和尚發(fā)

5、生了怎樣的轉變？請你嘗試續(xù)編故事。（3）這個故事告訴我們什么道理？（設計意圖：賞析并續(xù)編故事，意在引導學生認識到怎樣才會有良好的合作）教師小結：良好合作需要建立在公平的基礎上，只有每個人都積極承擔責任，才能使合作進行下去，進而取得成功。因此我們要樹立公平意識，維護合作公平。5、社會觀察： （1）看一看：展示四個有關公平的畫面：投票選舉，公務員考試，表彰勞模，領取最低生活保障金。提問：圖中的現象實現公平了嗎？為什么？（2）填一填：把我國社會公平的表現，填入表中。生活領域社會表現在經濟生活中 在政治生活中 在文化教育領域 （3）國家采取一系列措施維護社會公平有何意義？維護社會公平，能促使社會合作取

6、得成功，有利于社會合作的延續(xù)；能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少和避免社會沖突，有利于社會的長治久安。（設計意圖：“看一看”、“填一填”意在強化對我國社會公平現狀的理解，使學生認識到我國已經基本實現了社會公平，以此對學生進行正確的價值引導，激發(fā)其熱愛祖國、熱愛社會主義制度、擁護黨的領導、擁護改革開放政策的情感。）教師小結：社會的發(fā)展需要公平，每一個人的生存和發(fā)展也需要公平。在社會主義制度下，社會公平得到了基本實現，但還存在一些不公平現象。對此，我國采取了許多重大措施，以努力實現社會公平。6、從我做起。下列情況下，應該怎樣做？請?zhí)顚?/p>

7、下表，并在課堂上交流。情景 做法 情景 做法當班級同學交不起學費時 當有人弄虛作假騙取榮譽時 當同學遭遇不公平對待時 當老師處事不公時 當社區(qū)存在不公平現象時 當處于困境，孤立無援時 當有人恃強凌弱時 當買到假冒偽劣商品時 （設計意圖：通過創(chuàng)設的小小情景，讓學生表明態(tài)度，從而提升境界，自覺地指導自己今后的行為，真正成為一個有社會公平感的人。）教師小結：維護社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每一個上成員的努力。學習任務二：知識梳理與觀點排查1、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。2、公平是合作不可缺少的重要條件。3、維護社會公平，不僅要靠政府和社會組

8、織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。（四）走進生活，學以致用雖然公平是人們孜孜以求的目標，但是現實生活中存在許多不公平的現象，不可能達到絕對的公平。如圖： （1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？說一說自己的感受。（2）當遇到不公平的待遇時，我們應該怎么做？（3）我們崇尚公平，積極消除不公平現象，自覺維護社會公平。你認為我們中學生應該怎么做？（五）達標訓練，鞏固雙基完成能力訓練的相關問題。（六）總結升華，指導踐行結束語：公平是我們在社會生活中追求的一個重要主題，公平合作意識是現代公民所應該具備的基本素質。沒有公平，人際關系不會和諧，社會也將失去文明發(fā)展的動力，追求公平是時代對我們的期望和

9、要求！板書設計1、 我們向往公平1、什么是公平？2、社會公平的主要表現是什么？3、維護社會公平有什么意義？4、怎樣維護社會公平？達標檢測：A組：一、單項選擇題：1、公平是人們不懈追求的目標，下面對“公平”的理解，不正確的是 ( )A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當的行動B、公平意味著參與社會合作的每個人既要承擔相應的責任，又能得到應得利益C、有了公平，社會才能為人們的發(fā)展提供平等的權利和機會D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的2、一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內，眼看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛

10、子指路，終于從大火中死里逃生。這個故事告訴我們（ ）合作可以解決所有的矛盾沖突公平有利于社會的穩(wěn)定公平要求參與合作的人既要承擔責任，又能得到應得利益應樹立公平意識，努力維護合作公平,才能實現雙贏A. B. C. D. 3、下列體現“合作公平”的成語有（）A.拈輕怕重B.互惠雙贏C.自私自利D.以大欺小4、 2005年9月5日，中國與歐盟的紡織品談判達成協議，為7500萬件滯留在歐洲港口的中國服裝消除了進入歐洲市場的障礙。經過長時間但具有建設性的磋商之后，歐中雙方已經成功地為解決紡織品問題達成一項協議。這則材料說明（）A.良好的合作需要公平B.維護公平有利于社會的和諧發(fā)展C.維護社會公平單靠政府

11、的力量即可D.公平意識是現代公民應具備的基本素質5、下面的情況符合公平原則的是( )。 A初二(2)班選一名“三好學生”，經班委會討論確定候選人，然后由全班同學無記名投票決定，結果劉小小當選。 B期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。 C班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以優(yōu)勢當選。 D一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三(1)班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，結果，初三(1)班籃球比賽輸了。6、大家聽說過一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的故事吧,那么對形成這個故

12、事的結局分析有誤的選項是( )A. 一個和尚則不存在公平問題B. 兩個和尚抬水時他們會認為彼此的權利義務是相當的，因此也不會過于計較公平與否C. 三個和尚時，他們會認為自己的付出會得不到相應的補償覺得這樣不公平D.他們均認為沒有實現權利與義務的對等與統一7、以下反映出公平觀念的觀點有 ( )講究效率，追求公平 人生而平等 均貧富，等富貴 不患寡而患不均A B C D8、愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償的我所領受了的和至今還在領受的東西。”對這段話最恰當的解釋是公平意味著參與合作的每一個人既要承擔責任，又能得到利益公平要求

13、參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一公平是產生于合作之中的 D公平是人們通過比較產生的一種感受看到自己的同學身穿名牌服裝，上學和放學有家長開轎車接送，小蒙心里很不是滋味，覺得老天不公平，為什么不讓我也在有錢人的家里？據此回答23題。9、上述材料從一個側面說明了在社會生活中，公平總是相對的，不可能有絕對的公平公平是人們通過比較產生的一種感受這種不公平是與生俱來的，不可改變 D10、(2010湖北棗陽) 公平是人類歷史上一個永恒的主題?，F實生活中我們也常常會遇到是否公平、如何做到公平的問題。下列對“公平”的理解正確的是( )A.公平就是絕對平均 B.公平就是多享受權利，少履行義務C

14、.公平是一種好的機遇和命運 D.公平意味著處理事情要合情合理二、閱讀分析題11、材料一：維護社會公平是一個全局性的問題和一項長期性的任務，不僅要運用經濟的手段，而且要運用法律、行政等多方面的手段，進行綜合治理。材料二：長期以來，中央一直把解決社會公平問題作為一項重要的政策，對于低收入群體、貧困群體更是給予了特殊的關懷，采取了一系列政策措施，如扶貧開發(fā)、加強社會救濟、支持慈善事業(yè)、完善社會保障、逐步提高最低生活標準等。這些政策措施的實施，對于改善低收入群體、貧困群體的生存狀態(tài)和生活狀況起到了積極作用。中央還決定，免除農業(yè)稅，從2006年起，兩年內全面免除義務教育階段的學雜費，加大對農村教育、衛(wèi)生

15、事業(yè)的投入。根據材料，運用所學知識回答以下問題：（1）材料一、二，共同說明了什么？ （2）根據材料二，你再寫出幾條國家為維護社會公平采取的措施。 （3）國家采取這些措施有何重要意義？ （4） 維護社會公平，構建和諧社會對青少年提出怎樣的要求？參考答案：DBBAADBBCC（1）我國采取多種措施，努力實現生活公平（2）公務員錄用考試制度、干部招聘考試制度、實施下崗工人再就業(yè)工程、希望工程、建立社會保障制度、改革完善分配制度等。（3）有利于社會合作的不斷延續(xù)有利于社會的和諧發(fā)展有利于社會的長治久安（4）樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法權益，而又不侵害他人、集體和國家的利益等。

16、B組：一、單項選擇題1、 近年來，我國加大了開發(fā)西部、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地、中部崛起、下崗再就業(yè)、扶貧幫困、個人所得稅征管等工作的力度。開展這些工作 ( ) A有利于促進兩極分化 B表明我國已成為發(fā)達國家 C有利于維護社會公平 D其最終目的是為了擴大對外開放2、 我們應該理智地面對社會生活中的不公平，因為( )A公平總是受到一定社會條件的制約，公平是相對的B公平是絕對的，但是對公平與否的判斷，受到個人價值觀念思維方式的制約C公平只是人們的良好愿望，事實上是不可能做到的D公平是合作的基礎，既然沒有絕對的公平，人們就沒有合作的必要。3、愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生

17、活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償的我所領受了的和至今還在領受的東西。”對這段話最恰當的解釋是（ ） 公平意味著參與合作的每一個人既要承擔責任，又能得到利益 公平要求參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一 公平是產生于合作之中的D公平是人們通過比較產生的一種感受4、公平是相對的，不是絕對的。當今時代，公平問題成為人們普遍關注的熱點問題。下列事例能體現社會生活公平的是（ ）建立城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度建立健全廉租房制度調節(jié)個人所得稅起征點，自2008年3月1日起，由1600元提高到2000元全部免除義務教育階段的學雜費A B C D5、國務院宣布，自2008年9月起，全部免除城鄉(xiāng)義務教育階段學生學雜費，對農村學生免費提供教科書并補助貧困家庭寄宿生生活費，這一政策的實施（ ） 有利于提高農村人口素質有利于培養(yǎng)新型農民有利于建設社會主義新農村說明國家追求社會公平，努力為每個人的全面發(fā)展提供平等的權利和機會A B C D6、2009年6月14日工人日報消息，據調查顯示：招聘中基于性別的歧視依然嚴重，平均每4個女性被調查者就有1個因自己的性別而被用人單位拒絕錄用。這對女性來說是不公平的，因為 （ ）A、女性應該比男性有較多的就業(yè)機會 B、公平是我們社會生活追求的一個重要主題C、 公平要求為每個人的發(fā)展努