卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展情況總結(jié)

1、1 / 14方普煨“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展情況總結(jié)西安交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)單位是機(jī)械工程學(xué)院的 機(jī)械工程及自動(dòng)化本科專業(yè)。第二批試點(diǎn)的兩個(gè)專業(yè)分別是電氣工程學(xué)院的電氣 工程與自動(dòng)化本科專業(yè)和能源與動(dòng)力工程學(xué)院的能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化本科專 業(yè)。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，我校“卓越計(jì)劃”穩(wěn) 步、扎實(shí)的推進(jìn)著此項(xiàng)工作，現(xiàn)就計(jì)劃實(shí)施進(jìn)展的實(shí)際情況，作如下總結(jié)。一、總體概況西安交通大學(xué)建校一百多年來(lái)，工程學(xué)科始終是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。為了 滿足建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高層次工程技術(shù)人才的緊迫需求，學(xué)校決定在個(gè)國(guó)家特色 專業(yè)建設(shè)點(diǎn)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)

2、工作，首批重點(diǎn)為機(jī)械工程及自動(dòng) 化本科專業(yè)、電氣工程與自動(dòng)化本科專業(yè)和能源與動(dòng)力工程學(xué)院的能源動(dòng)力系統(tǒng) 及自動(dòng)化本科專業(yè)。指導(dǎo)思想樹立“面向工業(yè)、面向世界、面向未來(lái)”的工程教育理念。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，建立學(xué)校工程科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)。以現(xiàn)代工程觀為指導(dǎo)，以工程技術(shù)為主線，在卓越工程師培養(yǎng)方案中，強(qiáng)化 工程實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好 的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。研究與參考教育部卓越工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 以及國(guó)際專業(yè)認(rèn)證 標(biāo)準(zhǔn)，建立我校本科生和工程碩士研究生培養(yǎng)

3、要求體系，制定知識(shí)、能力、素質(zhì) 培養(yǎng)大綱，并以此知識(shí)、能力、素質(zhì)大綱對(duì)課程進(jìn)行整合，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo) 的考核。通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)我校工程技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)、 科學(xué)研究水 平和國(guó)際交流層次的提升。工作目標(biāo)借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，面向國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)需 求，發(fā)揮學(xué)校研究型大學(xué)辦學(xué)綜合實(shí)力和工科優(yōu)勢(shì)， 通過(guò)工程教育機(jī)制改革與創(chuàng) 新，以優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)為試點(diǎn)， 改革工程人才培養(yǎng)模式， 繼續(xù)加大力度建設(shè)校內(nèi)工 程實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)， 加2 / 14強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的密切合作， 著力提高學(xué)生工程實(shí)踐能 力和創(chuàng)新能力， 建立培養(yǎng)本科、 碩士和博士不同層次、 多種類型工程技術(shù)創(chuàng)新人 才的教育

4、新體系，使該計(jì)劃支持的學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)為相關(guān)領(lǐng)域的工程科技領(lǐng)軍人 物，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、并逐步躋身國(guó)際一流的工程專家隊(duì)伍。建設(shè)思路()結(jié)合學(xué)校人才定位、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色與服務(wù)面向等因素，制定出試 點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識(shí)能力大綱。()以工程技術(shù)為主線， 依據(jù)知識(shí)能力大綱對(duì)課程進(jìn)行整合， 并將知識(shí)能力大 綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)模式和方法。()樹立現(xiàn)代工程教育理念(, , , , , )，重新制定試點(diǎn)專業(yè)工程教育培養(yǎng)計(jì)劃。把產(chǎn)品、過(guò)程或系統(tǒng)的構(gòu)思、 設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施和運(yùn)行作為工程教育的環(huán)境， 將課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。()采用靈活的選課機(jī)制與分層次

5、教學(xué)， 改革教學(xué)組織形式、 教學(xué)方法、 教師 考核方法， 改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式， 重新建立成績(jī)考核指標(biāo)和方法， 側(cè) 重于對(duì)學(xué)生能力的考核，逐步形成具有工程教育特色的教學(xué)模式。()建立企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)工程型人才的運(yùn)行機(jī)制。 建立充足的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和 工程實(shí)踐的基地，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培養(yǎng)方式，請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員到 學(xué)校進(jìn)行教學(xué)與研究活動(dòng)；同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。()將教育部“質(zhì)量工程”中教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、人才 培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、 精品課程、教材建設(shè)等相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)與成果融入卓越工 程師計(jì)劃，圍繞教師、教材、課程、項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)等基本要素，使其在計(jì)劃實(shí)施過(guò) 程中

6、發(fā)揮重要作用。()按照“同一規(guī)劃、分工負(fù)責(zé)、集中目標(biāo)、分步實(shí)施”的原則，分批啟動(dòng)試 點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)一步改進(jìn)我校“”人才培養(yǎng)模式，并與修訂年本科培養(yǎng)方案和研 究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，用“卓越工程師計(jì)劃”帶動(dòng)全校的工程教育改革。 培養(yǎng)層次與學(xué)生情況卓越工程師計(jì)劃首批試點(diǎn)的重點(diǎn)專業(yè)為機(jī)械工程及自動(dòng)化本科專業(yè)、 電氣工 程與自動(dòng)化本科專業(yè)和能源與動(dòng)力工程學(xué)院的能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化本科專業(yè)。機(jī)械工程及自動(dòng)化本科專業(yè)試點(diǎn)學(xué)生初期為學(xué)碩班學(xué)生，逐年向本科班擴(kuò) 展，現(xiàn)在規(guī)模大約人年。電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)的參與 “卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 的學(xué)生為學(xué)碩 班，每年人左右，但卓越工程師計(jì)劃實(shí)施方案中的很多內(nèi)容也

7、用于普通班。3 / 14能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)屬一大類專業(yè)， 其專業(yè)領(lǐng)域涵蓋了原來(lái)的個(gè)小專 業(yè)，每年本科生招生名左右。從級(jí)開始，能源動(dòng)力類學(xué)碩班參加學(xué)院“卓越工程 師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐后，再根據(jù)行業(yè)需求擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。二、組織管理由主管教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校卓越工程師計(jì)劃的總體規(guī)劃與實(shí)施。 教務(wù)處和研 究生院負(fù)責(zé)制定學(xué)校卓越工程師規(guī)劃總體方案和培養(yǎng)方案原則意見， 并代表學(xué)校 與企業(yè)建立校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地， 協(xié)調(diào)校企之間的合作關(guān)系。 調(diào)配學(xué)校優(yōu)質(zhì)資 源，積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，保證該項(xiàng)目的順利進(jìn)行。學(xué)院成立中心領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。 中心領(lǐng)導(dǎo)小組由企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)與機(jī)械學(xué) 院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；工作小組由企業(yè)

8、研究院與學(xué)院系（中心）主任擔(dān)任。試點(diǎn)學(xué)院負(fù)責(zé)制定年版專業(yè)人才培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃， 聯(lián)系校企聯(lián)合培養(yǎng)人才基地，聘請(qǐng)企業(yè)教師等項(xiàng)工作。采用學(xué)院統(tǒng)一組織管理、 各專業(yè)模塊分別執(zhí)行的組織架構(gòu)。 在課程體系、 教學(xué)管理等環(huán)節(jié)， 均由學(xué)院統(tǒng)一 實(shí)施，而專業(yè)模塊課程與企業(yè)共建、 實(shí)習(xí)、學(xué)生赴企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)由學(xué)院統(tǒng) 一組織和管理、各專業(yè)模塊根據(jù)本專業(yè)模塊的特點(diǎn)分頭實(shí)施。在試點(diǎn)階段，學(xué)校將實(shí)施培養(yǎng)卓越工程師計(jì)劃按照國(guó)家重大教改項(xiàng)目對(duì)待， 除正常教學(xué)經(jīng)費(fèi)以外， 按項(xiàng)目進(jìn)展需要， 再依托“工程”三期投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 主 要用于課程教改經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、聘請(qǐng)企業(yè)教師經(jīng)費(fèi)等，支持項(xiàng) 目的

9、開展。三、政策措施學(xué)校層面的政策措施（）建設(shè)一支工程背景強(qiáng)的“三師型”教師隊(duì)伍人事處負(fù)責(zé)、教務(wù)處配合， 制定引進(jìn)、 培養(yǎng)有工程經(jīng)驗(yàn)教師隊(duì)伍的有效辦法 和激勵(lì)機(jī)制。 試點(diǎn)學(xué)院制定青年教師到企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃， 通過(guò)定期培訓(xùn)和實(shí)踐， 使 歲以下的專業(yè)教師有累計(jì)年以上的企業(yè)工作或科學(xué)研究院工作經(jīng)歷， 具備工程實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)，提高工程教育的實(shí)效性。 聘請(qǐng)企業(yè)界具有豐富理論及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技 術(shù)人員在學(xué)校兼職授課。 利用學(xué)校引進(jìn)外國(guó)專家專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 聘請(qǐng)?jiān)诠I(yè)界、 學(xué)術(shù) 界有威望的外國(guó)專家來(lái)校講課或講座。 建立一支既懂理論又懂工程實(shí)際， 既有工 程科學(xué)知識(shí)又懂教育理論與方法的“三師型”（校內(nèi)教師、企業(yè)工程技術(shù)人員、

10、 國(guó)外專家相結(jié)合）教師隊(duì)伍。為此我校出臺(tái)西安交通大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng) 計(jì)劃外聘企業(yè)教師管理辦法（）建立有效的工程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制 ）人事處、考核辦公室配合試點(diǎn)學(xué)院，在聘用教師和進(jìn)行教師績(jī)效考核時(shí)，將工程背景和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)作為教師從事工程教育的基本要4 / 14求。將對(duì)工科教師的評(píng)聘 與考核從側(cè)重評(píng)價(jià)理論研究和發(fā)表論文，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合 作和技術(shù)服務(wù)等方面。 學(xué)校在年終學(xué)院考核指標(biāo)中， 補(bǔ)充以下個(gè)方面的具體指標(biāo)：1歲以下的工科專業(yè)教師有累計(jì)年以上的企業(yè)或科研院所工作經(jīng)歷的人數(shù)。2產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)與申請(qǐng)專利數(shù)。3由具備年以上企業(yè)工程經(jīng)歷教師或企業(yè)工程技術(shù)人員主講的課程門

11、數(shù)。4在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文的學(xué)生人數(shù)。5畢業(yè)研究生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)。6畢業(yè)本科生和研究生就業(yè)情況及其用人單位反饋評(píng)價(jià)。）以教改項(xiàng)目的形式從政策和經(jīng)費(fèi)上支持教師進(jìn)行工程教育課程內(nèi)容、 試驗(yàn) 與實(shí)踐、考核方法等方面的改革，每年立項(xiàng)項(xiàng)。（）積極推進(jìn)工程教育認(rèn)證工作為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要， 世紀(jì)年代美國(guó)等一些國(guó)家發(fā)起并開始構(gòu)筑 工程教育與工程師國(guó)際互認(rèn)體系。 其中華盛頓協(xié)議 是該體系的重要組成部分 之一。我校將按照教育部與相關(guān)行業(yè)制定的工程師通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，借鑒學(xué)習(xí)美國(guó)認(rèn)證機(jī)構(gòu)所制定的工程師的人才標(biāo)準(zhǔn)， 積極參加國(guó)際認(rèn)證， 按國(guó)際 標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才。優(yōu)先在機(jī)械工程、能源動(dòng)力

12、工程、材料科學(xué)與工程、自 動(dòng)化、信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、飛行器設(shè)計(jì)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程等專 業(yè)開展工程專業(yè)認(rèn)證工作。院系層面針對(duì)卓越計(jì)劃出臺(tái)的具有典型性的政策措施機(jī)械工程學(xué)院則有專門經(jīng)費(fèi)保障措施，在學(xué)?！啊?、 “工程”先后投入機(jī) 械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)超過(guò)萬(wàn)元改善實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)際情況下， 學(xué)院確定了 人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由本科教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行， 重大的經(jīng)費(fèi)開支通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 論證，在學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議決策通過(guò)后才能執(zhí)行。在隊(duì)伍建設(shè)方面，機(jī)械工程學(xué)院規(guī)定歲以下教師必須有個(gè)月以上的企業(yè)實(shí) 踐經(jīng)歷，新留校的年青教師必須到企業(yè)做博士后， 提高解決工程問(wèn)題的能力。 企 業(yè)導(dǎo)師選聘由企業(yè)先提出建議人

13、選名單， 學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人選的審定與 評(píng)聘。另外，在課程建設(shè)體系制定過(guò)程中， 我校機(jī)械工程學(xué)院邀請(qǐng)了來(lái)自企業(yè)的知 名校友深度參與， 在每門課程教學(xué)大綱論證時(shí)， 邀請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)設(shè)計(jì)制造一線工作的 工程技術(shù)人員參加5 / 14討論， 同時(shí)，我校版培養(yǎng)方案實(shí)施中， 每門專業(yè)課必須有學(xué)時(shí) 工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師講授。我校能源與動(dòng)力工程學(xué)院首先成立了學(xué)院卓越計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組， 學(xué)院教學(xué) 指導(dǎo)委員會(huì)召開專門會(huì)議， 決定成立卓越計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組， 主要負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng) 方案、課程體系的修訂完善、課程設(shè)置及課程建設(shè)、專業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程 設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的制訂和組織實(shí)施、

14、 師資和其他教 學(xué)資源的調(diào)配、 企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)等工作。 認(rèn)真細(xì)致地制定 了卓越計(jì)劃實(shí)施細(xì)則及管理辦法， 考慮到學(xué)校、學(xué)院的辦學(xué)定位， 經(jīng)學(xué)院教學(xué)指 導(dǎo)委員會(huì)研究決定， 從級(jí)開始， 能源動(dòng)力類學(xué)碩班參加學(xué)院卓越工程師教育培養(yǎng) 計(jì)劃試點(diǎn)， 經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐后， 再根據(jù)行業(yè)需求擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。 卓越計(jì)劃試點(diǎn)班將 以重基礎(chǔ)、重設(shè)計(jì)、重工程、重創(chuàng)造為根本，強(qiáng)化通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育與工程設(shè) 計(jì)、工程實(shí)踐、工程應(yīng)用、工程研究以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，著力提高學(xué)生的 工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。為規(guī)范集中實(shí)踐環(huán)節(jié)， 學(xué)院于年出臺(tái)了 “能源與動(dòng)力工程學(xué)院本科生專業(yè)實(shí) 習(xí)管理暫行規(guī)定”、“ 能源與

15、動(dòng)力工程學(xué)院本科生項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程實(shí)施暫行辦法”等管理文件。四、培養(yǎng)模式建立分層次、多渠道的“”卓越工程師培養(yǎng)模式我校致力于建立分層次、 多渠道的“”卓越工程師培養(yǎng)模式。 于年提出了 “” 研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 經(jīng)過(guò)六年的實(shí)踐， 已經(jīng)取得成功經(jīng)驗(yàn)。 卓越工程 師培養(yǎng)模式的建立將與 “”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 統(tǒng)籌考慮工科專業(yè) 本科生、碩士生的培養(yǎng)方案。其基本內(nèi)涵是： “”年基礎(chǔ)教育，追求厚基礎(chǔ)、寬 知識(shí)教育。 “”年強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力與思考研究能力的培養(yǎng)。 “”年中的 前年是本科、年級(jí)，專業(yè)基礎(chǔ)課要扎實(shí)，設(shè)置面向企業(yè)需求的集成化課程體系，校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種技術(shù)解決工程

16、問(wèn)題的能力。 后年工學(xué)碩士 （工程 碩士）更注重綜合能力的提高，即：自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，面對(duì) 項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力，交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在本科年中， 要有累計(jì)一年的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 由有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或企 業(yè)技術(shù)人員講授課程門。 在工程碩士年學(xué)習(xí)階段中， 累計(jì)在企業(yè)學(xué)習(xí)半年、 做論 文半年。鼓勵(lì)學(xué)生兩次學(xué)習(xí)在不同的企業(yè)， 在企業(yè)深入工程實(shí)際， 充分認(rèn)識(shí)工程 的全過(guò)程，并通過(guò)實(shí)踐6 / 14工作的經(jīng)歷，感受企業(yè)文化，增強(qiáng)工程意識(shí)，了解生產(chǎn)實(shí) 際，充分明確今后學(xué)習(xí)的目的、研究方向。年博士畢業(yè)可以采取更加靈活的培養(yǎng)方式。課程體系改革情況課程體系上加強(qiáng)工程的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)

17、科學(xué)知識(shí)， 營(yíng)造職場(chǎng)環(huán)境， 將課 內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外工程實(shí)踐相結(jié)合， 達(dá)到知識(shí)、 能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。 尤 其以工程教育理念下， 以此全過(guò)程為載體培養(yǎng)學(xué)生的工程能力， 包括個(gè)人的工程 科學(xué)和技術(shù)知識(shí)， 學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力、 團(tuán)隊(duì)交流能力和大系統(tǒng)調(diào)控等方面的能 力。重新設(shè)計(jì)課程體系， 重新考慮課程銜接， 重新安排教學(xué)過(guò)程。 壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)， 加大實(shí)踐內(nèi)容，增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容改革情況在教學(xué)內(nèi)容和方法上從以傳授陳述性知識(shí)為主向獲得過(guò)程性知識(shí)轉(zhuǎn)變。 主要 包括思維過(guò)程、理解表達(dá)交流過(guò)程、探索過(guò)程、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、制造過(guò)程、測(cè)試過(guò)程 等。這種知識(shí)無(wú)法從書本上得到， 只有通過(guò)系統(tǒng)實(shí)踐才能掌

18、握， 有些是到企業(yè)實(shí) 踐才能學(xué)到。試點(diǎn)專業(yè)在、年級(jí)專業(yè)課程中， 逐步實(shí)現(xiàn)門課程由具備年以上企業(yè) 工程經(jīng)歷教師或企業(yè)工程技術(shù)人員主講，結(jié)合企業(yè)實(shí)地參觀， 提高教學(xué)效果。 目 前我校已先后聘請(qǐng)企業(yè)教師人，開授課程門，累計(jì)學(xué)時(shí)。如我校機(jī)械工程學(xué)院與行業(yè)企業(yè)密切協(xié)同， 制定卓越工程師培養(yǎng)方案。 該培 養(yǎng)方案制定過(guò)程中， 邀請(qǐng)企業(yè)高層人事與有成就的校友廣泛參與， 建言獻(xiàn)策。 從 以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主， 把培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的內(nèi)容納入 第一課堂，并且從強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 堅(jiān)持“加 強(qiáng)基礎(chǔ)、因材施教、分類指導(dǎo)、注重創(chuàng)新”的本科教育改革方針，培養(yǎng)方案充分 反映專

19、業(yè)特色。堅(jiān)持科學(xué)教育、工程教育、人文素質(zhì)教育相結(jié)合的課程設(shè)置原則， 使學(xué)生得到全面發(fā)展。培養(yǎng)成效如下：（后有句號(hào)、分號(hào)，還有沒(méi)符號(hào)的）（1）指導(dǎo)學(xué)生參加第五屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲得國(guó)家一等獎(jiǎng) 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)項(xiàng)；全國(guó)數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽獲得一等獎(jiǎng)項(xiàng)。（2）獲批教育部十二五規(guī)劃教材（第一批）本（3）獲批西安交通大學(xué)十二五規(guī)劃教材本7 / 14（4）數(shù)控技術(shù)獲批省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（5）獲西安交通大學(xué)年教學(xué)成果一等獎(jiǎng)項(xiàng) （趙升噸、 陳花鈴）、二等獎(jiǎng)項(xiàng)（畢 宏彥）；（6）獲批西安交通大學(xué)年教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)（陳花玲、劉吉軒、訾 艷陽(yáng)）。（7）個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)隊(duì)獲校優(yōu)秀生產(chǎn)實(shí)習(xí)隊(duì)。在“卓越計(jì)劃”課程體系建設(shè)匯總中

20、，學(xué)院重點(diǎn)開展了實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)。 機(jī)自專業(yè)將課程設(shè)計(jì)作為工程實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。代表構(gòu)思（） 、設(shè)計(jì)（）、實(shí) 現(xiàn)（）和運(yùn)作（） ，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng) 的、實(shí)踐的、 課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。 通過(guò)課程設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生加深 對(duì)課程基本知識(shí)的理解和提高基本知識(shí)的應(yīng)用能力； 幫助學(xué)生掌握課程中工程設(shè) 計(jì)的主要內(nèi)容、 步驟和方法； 提高制圖能力， 學(xué)會(huì)應(yīng)用有關(guān)資料進(jìn)行計(jì)算設(shè)計(jì)的方法；提高獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)已參與學(xué)生余人。在此基 礎(chǔ)上，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心開展了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)類別的實(shí)驗(yàn)條件 建設(shè)，重新構(gòu)建符合卓越工程師培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)體系，

21、如圖所示。每學(xué)年有余個(gè)班級(jí)多學(xué)生在中心完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)。圖 新建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系機(jī)械工程學(xué)院在教學(xué)方法改革中，堅(jiān)持寓教于研，改革教學(xué)理念與方法， 強(qiáng)調(diào)將科研8 / 14成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。具體措施是：（）轉(zhuǎn)變教育思想，破除傳統(tǒng)的人才觀，樹立創(chuàng)新人才觀。要建立起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機(jī)制，必須自上而下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力作為 對(duì)人才基本素質(zhì)的內(nèi)在要求；（）與大型制造企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)等緊密結(jié)合，將高水平的科研成果轉(zhuǎn)化為你教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，精簡(jiǎn)陳舊落后的課程內(nèi)容，增加現(xiàn)代科技基本原理，介紹本學(xué)科以及交叉學(xué)科的新發(fā)展、 新成果，拓寬專業(yè) 面；（）在教學(xué)方法上變“

22、滿堂灌”為“啟發(fā)式”，通過(guò)基于項(xiàng)目的教學(xué)方法（）, 寓教于研，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；（）改進(jìn)教師與學(xué)生的考核機(jī)制。對(duì)高校教師的評(píng)判如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)量化， 特別是科研項(xiàng)目和論文的數(shù)量化考核，導(dǎo)致教師不能將主要精力集中在教學(xué)任務(wù) 上，嚴(yán)重制約教師的教學(xué)積極性； 同時(shí)，片面的追求論文數(shù)量在一定程度上阻礙 高校教師深入企業(yè)調(diào)研并解決工程實(shí)踐中的技術(shù)難題的熱情， 導(dǎo)致部分教師工程 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，解決工程設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力不足，理論脫離實(shí)際。在學(xué)生考核時(shí)，強(qiáng) 調(diào)分?jǐn)?shù)至上的考核方法已不能適應(yīng)注重工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的卓越工程師 培養(yǎng)需求。 我院在課程考核時(shí)， 注重加大平時(shí)成績(jī)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核比例。 利用

23、分組討論、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)答辯等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、 師資隊(duì)伍我校在校企聯(lián)合人才培養(yǎng)中， 重點(diǎn)打造校企結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 推進(jìn) 我校工程教育改革， 建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平外聘企業(yè)教師隊(duì)伍， 創(chuàng)建校企聯(lián) 合培養(yǎng)人才的機(jī)制， 提高學(xué)生的工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力， 制定西安交通大學(xué) 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃外聘企業(yè)教師管理辦法 。我校外聘企業(yè)教師有工程管理人員和工程技術(shù)人員兩種類型。工程管理人 員一般應(yīng)為企業(yè)中高層企業(yè)管理人員。 工程技術(shù)人員應(yīng)是企業(yè)的技術(shù)骨干、 具有 高級(jí)工程師及以上技術(shù)職稱或具備同等水平的工程師。 該辦法明確了受聘企業(yè)教 師在我校工作期間的崗位職責(zé)、崗位待遇， 特別提出

24、聘期滿一年且工作優(yōu)異的具 有正高職稱的企業(yè)教師可按照 西安交通大學(xué)兼職教授聘任工作實(shí)施辦法 聘任 為西安交通大學(xué)兼職教授。依據(jù)我校版培養(yǎng)方案的課程體系，自年以來(lái)已經(jīng)聘請(qǐng)的企業(yè)資深工程師人， 與本專業(yè)教師一同主講專業(yè)課程， 部分內(nèi)容由教師主講， 部分內(nèi)容由企業(yè)工程師 主講，截至年底，由企業(yè)工程師或管理人員參與講授的課程共有門。9 / 14六、校企合作總體情況我校個(gè)學(xué)院（中心） 按照學(xué)校的整體部署， 為進(jìn)行和完成學(xué)校各專業(yè)培養(yǎng)方 案中所要求的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力， 提高學(xué)生理論應(yīng)用水平的校企聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo)， 依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的要求， 建設(shè)校外實(shí) 習(xí)基地和綜合實(shí)踐基地。

25、校外實(shí)踐教育基地建設(shè)情況目前共建成個(gè)校外實(shí)踐基地， 其中個(gè)與學(xué)校簽訂協(xié)議掛牌為 “西安交通大學(xué) 校外實(shí)習(xí)基地”，其中包括有上海電氣電站集團(tuán)、美國(guó)車橋公司（）、西安陜鼓股 份有限公司、哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司、 東方汽輪機(jī)廠有限公司、 東風(fēng)汽車集 團(tuán)、法士特有限公司、奇瑞汽車集團(tuán)、沈陽(yáng)機(jī)床公司、昆明機(jī)床公司、中冶陜西 壓延設(shè)備有限公司、 漢江機(jī)床有限公司、 大連機(jī)床有限公司、 青海機(jī)床有限公司、 寧夏小巨人機(jī)床公司、 天水鍛壓機(jī)床廠、西安陜鼓動(dòng)力股份有限公司等國(guó)內(nèi)著名 企業(yè)。這些校外實(shí)踐教育基地每年接受學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 提供符 合學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)方案要求的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境， 配置經(jīng)驗(yàn)豐富

26、， 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的實(shí)習(xí) 實(shí)踐指導(dǎo)人員， 配合學(xué)校監(jiān)督和管理在基地實(shí)習(xí)實(shí)踐的學(xué)生， 為校企聯(lián)合培養(yǎng)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其中有近百個(gè)校外實(shí)踐基地已連續(xù)超過(guò)年接受學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí) 習(xí)，形成了穩(wěn)定地合作關(guān)系， 形成一支懂教育教學(xué)規(guī)律、 技能水平高的穩(wěn)定的企 業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍， 有近百人擔(dān)任學(xué)校學(xué)生工程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)， 有余個(gè)基地直接參 與學(xué)校本科生科研訓(xùn)練與實(shí)踐創(chuàng)新基金項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。截至年底， 我校有個(gè)校外實(shí)踐基地被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí) “校外實(shí)踐教育基 地”，其中有個(gè)工程實(shí)踐教育中心，個(gè)臨床綜合訓(xùn)練中心，個(gè)卓越法律人才培養(yǎng) 基地，個(gè)省級(jí)校外實(shí)踐教育基地，與學(xué)校聯(lián)合實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”

27、 。 新版培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施情況人才是企業(yè)發(fā)展的生命線， 企業(yè)急需要一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，而高校目前培養(yǎng)的人才存在知識(shí)結(jié)構(gòu)老 化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)新能力薄弱的不足。針對(duì)這一現(xiàn)狀，深入企業(yè)調(diào)研，了解 企業(yè)對(duì)人才的需求，重新思考、定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)模式實(shí)施的基礎(chǔ)上， 圍繞校企聯(lián)合培養(yǎng)和卓越工程師培養(yǎng)要求， 完成 了版本科培養(yǎng)方案的修訂。該培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，邀請(qǐng)企業(yè)高層人事與有成就 的校友廣泛參與，建言獻(xiàn)策。 繼續(xù)加強(qiáng)從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生綜合能 力為主，把培養(yǎng)學(xué)生綜合能10 / 14力的內(nèi)容納入第一課堂， 強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

28、的能力。堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、因材施教、分類指導(dǎo)、注重創(chuàng)新”的本科教育改革方 針，培養(yǎng)方案充分反映專業(yè)特色。堅(jiān)持科學(xué)教育、工程教育、人文素質(zhì)教育相結(jié) 合的課程設(shè)置原則，使學(xué)生得到全面發(fā)展。目前建成校外實(shí)踐教育基地的企業(yè)參與我校卓越工程師培養(yǎng)方案及企業(yè)學(xué) 習(xí)計(jì)劃的制定工作；參與企業(yè)工程教育實(shí)踐中心（或類似機(jī)構(gòu)）的建設(shè)工作；獨(dú) 立講授或與學(xué)校教師共同開設(shè)專業(yè)課程；開展講座；聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、 校級(jí)科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐基金項(xiàng)目、 國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、 各類實(shí)習(xí)和畢業(yè) 設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。七、國(guó)際化機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證（華盛頓協(xié)議）為了將機(jī)自專業(yè)的“卓越計(jì)劃”的實(shí)施與國(guó)際工程教

29、育相接軌，促進(jìn)我國(guó) 工程教育參與國(guó)際交流， 實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn)。 促進(jìn)我國(guó)工程教育的改革， 加強(qiáng)工程實(shí) 踐教育，進(jìn)一步提高工程教育的質(zhì)量， 建立與注冊(cè)工程師制度相銜接的工程教育 專業(yè)認(rèn)證體系。吸引工業(yè)界的廣泛參與，進(jìn)一步密切工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，提高工程教育人才培養(yǎng)對(duì)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。 年教育部與機(jī)械工程學(xué)會(huì)對(duì)西安交 通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的機(jī)自專業(yè)進(jìn)行了工程教育專業(yè)認(rèn)證。 此次認(rèn)證主要從專業(yè) 目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件、學(xué)生發(fā)展、管理制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、各專 業(yè)的特殊要求等方面開展全面的考察。此次機(jī)自專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證工作， 來(lái)自美國(guó)工程和技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)（）的瑪麗教授全程跟蹤、并參與考察與訪

30、談工 作。教育部工程教育認(rèn)證專家認(rèn)為機(jī)械學(xué)院機(jī)械工程及自動(dòng)化本科專業(yè)的工程認(rèn) 證內(nèi)容全面，數(shù)據(jù)翔實(shí)，反映了學(xué)校、學(xué)院與專業(yè)的實(shí)際情況，符合工程教育 專業(yè)認(rèn)證標(biāo)（）指標(biāo)體系及工程教育專業(yè)認(rèn)證學(xué)校準(zhǔn)備工作指南（） 相關(guān)要 求，專家一致認(rèn)為機(jī)械工程及自動(dòng)化本科專業(yè)通過(guò)教育部工程教育認(rèn)證， 有效期 為六年。年，學(xué)院安裝專業(yè)認(rèn)證中專家提出的建議， 加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。與國(guó)際接軌，逐步建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)制度，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量 先后邀請(qǐng)加州理工大學(xué)前副校長(zhǎng)教授、 英國(guó)南安普頓大學(xué)邢景棠教授、 美國(guó) 密西根大學(xué)倪軍教授、 德國(guó)工程教育專家高鵬博士、 國(guó)立新加坡共和理工學(xué)院蔣 力軍

31、教授、 工業(yè)設(shè)計(jì)系李樂(lè)山教授舉行人才培養(yǎng)講座， 學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的課程管理 與評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)； 正在制定學(xué)院教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)制度， 綜合專家評(píng)教 （校督導(dǎo)專家 與學(xué)院督導(dǎo)專家）、學(xué)生評(píng)教（期中與期末） 、學(xué)院11 / 14考核（團(tuán)隊(duì)考核與課程考核） 與企業(yè)評(píng)價(jià)等多方面因素， 形成的動(dòng)態(tài)、 閉環(huán)課程評(píng)估制度。認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處與 人力資源部的文件，做好高級(jí)職務(wù)晉升中的教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在原有電力電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、電機(jī)學(xué) 等雙語(yǔ)課的基礎(chǔ)上， 在年新增加電路、 數(shù)字電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理等門雙語(yǔ)課。 今后將繼續(xù)擴(kuò)大雙語(yǔ)課的范圍， 初步擬定在電磁場(chǎng)與波、 模擬電子技術(shù)、 信號(hào)與 系統(tǒng)等課

32、程開設(shè)雙語(yǔ)課。 另外，還專業(yè)課將開設(shè)門雙語(yǔ)課。 為將來(lái)過(guò)渡到全英文 授課做準(zhǔn)備，以備將來(lái)招收外國(guó)留學(xué)生。八、其他落實(shí)版培養(yǎng)計(jì)劃，建立課程聯(lián)系院領(lǐng)導(dǎo)制度組織版教學(xué)計(jì)劃制定者， 學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人， 以及教授委員會(huì)相關(guān)教授， 各課 程負(fù)責(zé)人就專業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)展開討論， 論證各專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)所需要購(gòu)置的實(shí) 驗(yàn)設(shè)備及所能開設(shè)的實(shí)驗(yàn)， 并從整個(gè)學(xué)院角度整合了各專業(yè)課程所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè) 備，合理利用了三期相關(guān)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。 分別召開了各業(yè)版新開設(shè)課程準(zhǔn)備情況的專 題檢查會(huì)議， 共考核課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)余門次， 就所開設(shè)課程的教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)環(huán) 節(jié)，實(shí)驗(yàn)條件及準(zhǔn)備情況進(jìn)行了研討， 并提出了大量的意見和建議反饋給各課程 負(fù)責(zé)人和教學(xué)團(tuán)隊(duì)參考改進(jìn)。召開工程制圖 、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等大面積基礎(chǔ) 課的教學(xué)改革研討會(huì)， 邀請(qǐng)學(xué)校教師發(fā)展中心專家與學(xué)院教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明確了 以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的課程改革思路， 形成了課程建設(shè)規(guī)劃。依托“”工程三期 建設(shè)，