語文學(xué)科六年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)預(yù)案

1、語文學(xué)科六年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)預(yù)案4 數(shù)雞第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文， 了解課文大意，正確分段。2、掌握本課4個(gè)生字，理解部分新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：讀通課文， 了解課文大意，正確分段。教學(xué)過程：1、揭示課題，審題。（1） 讀題，正音：數(shù)sh。說出“數(shù)”的另一讀音。（shù數(shù)字，數(shù)量，招數(shù)。）（2） 題眼是哪個(gè)詞？想想課文重點(diǎn)該寫什么？（用什么方法，怎么樣數(shù)雞。）2、課堂自學(xué)，略知大意。 （1）自由讀課文（5分鐘），給課文標(biāo)上節(jié)序，想想小作者是怎么樣數(shù)雞的？哪些情節(jié)寫得生動(dòng)有趣？ (2)交流。(了解學(xué)生熱悉課文程度。)3、抓住重點(diǎn)段，給課文分段。 （1）默讀課文，哪幾個(gè)小節(jié)寫小作者反復(fù)

2、數(shù)雞的？除此之外課文還寫了些什么？給課文試分段。 (2)檢查分段，點(diǎn)撥第3小節(jié)歸并。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第3小節(jié)由外婆家蛋多引起“我”的疑惑，向聽到雞叫、直奔屋后發(fā)現(xiàn)雞多過渡，意思偏重于啟下，并入第二段為宜。4、指名分段讀課文，隨機(jī)正音。 掀（xin）開 牛棚（péng） 向屋后奔（bèn）去 撒（s）向雞群 撒（s）謊 一窩蜂（fng）似（shì）的5、檢查字詞。 (1)同桌互查生字認(rèn)讀，概述課后詞語大意。 (2)課堂交流，落實(shí)帶點(diǎn)字的義和形，理解詞語。 迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐后 (3)當(dāng)堂聽寫并訂正。6、作業(yè)

3、。 (1)讀課文10分鐘。 (2)抄寫生字生詞。 (3)給多音字組詞。 s（ ）（ ） bèn（ ）（ ） shì（ ）（ ） 撒 奔 似 s（ ）（ ） bn（ ）（ ） sì（ ）（ ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受黨的政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民生活富裕。2、歸納各段大意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，感受黨的政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民生活富裕。2、歸納各段大意教學(xué)過程：1、講讀第一段。 (1)默讀。劃出概括外婆招待午飯?zhí)攸c(diǎn)的句子。 (好豐盛 竟是個(gè)蛋的天下。) (2)理解句子。 投影(或小黑板)揭示： 瞧，滿桌的萊竟是個(gè)蛋的天下。 瞧，滿桌的萊是個(gè)蛋的

4、天下。 比較：句子中多廠個(gè)“竟”，意思有什么不同?(竟：出于意料，根本沒想到。)“我”想不到什么?(想不到午飯那么豐盛；想不到用蛋做了那么多菜；想不到外婆有那么多雞蛋；想不到外婆家的生活起了那么大變化。) (3)這一段中還有哪些地方告訴我們外婆家的生活這兩年確實(shí)富裕了?(有電扇，雞蛋有的是。) (4)指導(dǎo)朗讀。(第一小節(jié)，讀出外婆的驚喜與關(guān)切；第二小節(jié)，讀出我的驚奇。) (5)歸納第一段段意。2、講讀第二段。 (1)默讀。思考：我在外婆家?guī)状螖?shù)雞，每次怎么數(shù)，結(jié)果怎么樣?(動(dòng)筆在書上作記號(hào)。)(2)課堂作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容填表。 (投影或板書揭示表格。)時(shí)間怎么數(shù)雞結(jié)果剛到外婆家(橫數(shù)豎數(shù))(怎

5、么也數(shù)不清)(一星期里)(大雞數(shù)到小雞小雞數(shù)到大雞)(一直沒有數(shù)清)(臨走前)(放一只，數(shù)一只)(被公雞啄了手，雞一擁而出，怎么也數(shù)不清) (3)交流填表內(nèi)容，歸納板書(或投影揭示答案)。學(xué)生填表只需要點(diǎn)一致即可。 （4）導(dǎo)讀。 綜合述說幾次數(shù)雞的過程。(語言簡潔、流暢。) 為什么幾次數(shù)雞結(jié)果都數(shù)不清?(要點(diǎn)：雞實(shí)在太多了。) 找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的、暗的寫雞多? (蛋多，暗寓雞多；并排十幾個(gè)雞窩里都有雞在生蛋；院子里，公雞、母雞、白雞、花雞，大雞，小雞使我眼花繚亂；一窩蜂似地?fù)韥怼?歸納中隨機(jī)落實(shí)省略號(hào)及帶點(diǎn)詞語意思。 雞多與外婆家生活的改善有什么聯(lián)系?外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是

6、什么?(養(yǎng)雞致富。靠黨的政策，靠勤勞。) 小作者反反復(fù)復(fù)寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認(rèn)為是什么?(外婆家養(yǎng)門口么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)家致富。) 小作者就是懷著這樣一份欣喜，好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少只雞，并把數(shù)雞當(dāng)作一種樂趣。請(qǐng)自由朗讀體會(huì)，并選擇一段情節(jié)讀給大家聽聽。 自由讀準(zhǔn)備指名選讀，評(píng)價(jià)有否讀出喜悅之情，互相糾正齊讀。 借助表格綜合歸納第二段段意。 (在外婆家的一段時(shí)間，“我”用盡各種辦法反復(fù)數(shù)雞，但怎么也數(shù)不清。)3、講讀第三段。 (1)指名讀后歸納段意。 (2)回家路上，我“心里樂滋滋的”僅僅是因?yàn)槲規(guī)Щ厝恍」?/p>

7、雞和一籃雞蛋嗎?(不是。)句子中的省略號(hào)，省略了什么?(省略了為什么樂滋滋的內(nèi)心想法。) 請(qǐng)用“我為了什么而心里樂滋滋”的句式把樂的原因說清楚。(展開說。從外婆家富裕、生活得到改善，引導(dǎo)到整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活改善。概括出改革開放，黨的政策使農(nóng)民富裕的結(jié)論。)4、作業(yè)。 完成作業(yè)本上第3、第4題。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，了解什么叫中心思想。正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。2、借助課題，歸納課文主要內(nèi)容，完成部分作業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解什么叫中心思想。正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。借助課題，歸納課文主要內(nèi)容教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查。 (1)完成作業(yè)本習(xí)題。 作業(yè)。反饋訂正。表述“隨口”、迷惑不解”

8、、眼花繚亂”、“爭先恐后”的意思。 (2)小作者為什么反反復(fù)復(fù)寫雞多?2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”。 (1)默讀。將“學(xué)習(xí)提示”按閱讀文章的要求什么是中心思想數(shù)雞一文的中心思想劃分為三層。 (2)逐層理解。 讀懂一篇文章有哪些基本要求? 本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么? 什么是文章的中心思想?用：劃下這句話。(中心思想就是作者寫文章的目的。) 提示告訴我們?cè)鯓尤ヮI(lǐng)會(huì)文章的中心思想，有哪些思路? (想一想為什么寫這篇文章。是告訴人們一個(gè)道理?是贊頌什么?批評(píng)什么或是抒發(fā)什么情感?) (數(shù)雞)這篇課文的中心思想是什么?學(xué)習(xí)提示”的表述與我們課堂說的意思是一致的?；仡櫼幌?，我們是怎么讀懂作者寫作意圖的? (

9、首先熱悉、理解內(nèi)容一抓住重點(diǎn)段，聯(lián)系課后習(xí)題想想為什么反反復(fù)復(fù)寫雞多，它表達(dá)出一種什么樣的感情。強(qiáng)調(diào)：理解課文內(nèi)容是領(lǐng)會(huì)中心思想的前提。)3、完成作業(yè)本習(xí)題6。 核對(duì)后指出為什么排除(1) (2) (4)選項(xiàng)? (參考答案：(1)歸納的是內(nèi)容，不是寫作目的。(2)作者寫數(shù)不清雞是說外婆家雞實(shí)在太多是通過外婆家養(yǎng)雞反映農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。并非說我數(shù)不清雞是不好好學(xué)習(xí)。選項(xiàng)(2)不是寫作意圖。(4)只是作者的次要感受，不能準(zhǔn)確表達(dá)寫作目的。4、讀課文，總結(jié)，綜合訓(xùn)練。 (1)讀課文。 (2)如何領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，學(xué)懂了什么? (3)借助課題概括主要內(nèi)容。 按作業(yè)本習(xí)題5表格提示逐項(xiàng)口答。 綜合語言口述

10、主要內(nèi)容。 完成作業(yè)。 參考答案：暑假里我在外婆養(yǎng)雞場數(shù)雞，無論用什么方法都無法數(shù)清。 隨機(jī)辨析：主要內(nèi)容與中心思想有什么區(qū)別?(主要內(nèi)容指文章寫什么；中心思想指作者為什么寫。)5、改革開放使農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，同樣城市面貌也日新月異。請(qǐng)交流自己感受到的變化。(要求事實(shí)集中、具體，表達(dá)清晰、自然。) 小小組說推薦代表說。6、作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本習(xí)題2。 (2)任選一題作業(yè)。 寫出帶點(diǎn)詞在句子中的意思。 a你只顧吃吧，雞蛋有的是。( )( ) b正當(dāng)我沒招數(shù)的時(shí)候，外婆來了。( ) c瞧，滿桌的菜竟是個(gè)蛋的天下。( )( ) d我數(shù)著數(shù)著，冷不防一只大公雞狠狠地啄了我的手。 ( )仿課

11、文第2節(jié)圍繞主句具體寫的方法，寫一段反映家鄉(xiāng) (或?qū)W校、家庭)近幾年變化的話板書設(shè)計(jì)：午飯豐盛 第一次 橫數(shù)豎數(shù) 數(shù)不清 改經(jīng)4、數(shù)雞幾次數(shù)雞 中間幾次 大小數(shù)不清 革濟(jì) 最后一次 放一只，數(shù)一只數(shù)不清 開發(fā) 帶回雞、蛋 放展課后反思：第十一冊(cè)語文第二單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。數(shù)雞是本單元的第一篇課文，贊賞黨的改革開放政策好，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕了。這篇課文的詞句較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有難理解的字詞，因此一教時(shí)就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢圆贾昧艘粋€(gè)發(fā)揮題，發(fā)揮想象，想一想如今外婆家的雞。就我看來，改革開放初期的文章放到今天來分析已顯得“老掉牙”，我們應(yīng)該結(jié)合如今的生活，滲透時(shí)代思想，

12、更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章中的人文因素，我們?cè)谒氖昼姷恼n堂上應(yīng)該盡量的去發(fā)掘它，傾注我們飽滿純真的情感，作好教材與學(xué)生的中介，從而形成“教材教師學(xué)生”情感共鳴、情感共振，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。5 梳羊角辮的小姑娘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。 2、梳理課文內(nèi)容，給課文分段、概括段意。教學(xué)重難點(diǎn)：梳理課文內(nèi)容，給課文分段、概括段意。教學(xué)過程：1、揭示課題，讀題。 (1)指導(dǎo)“辮的書寫： “辛”部，作偏旁時(shí)末筆豎改撇，17筆；解釋“羊角辮”。 (2)題目有什么特點(diǎn)?想了解什么?(以人命題。小姑娘叫什么名字?多大了?寫了她哪些事?她是怎樣一個(gè)人?) 2、帶著問題讀通課文，尋找答案

13、。自學(xué)生字新詞。 3、檢查。 (1)說說小姑娘的基本情況。(姓名，年齡，身分。說出課文依據(jù)。) (沒有出現(xiàn)名字。她是中高年級(jí)的小學(xué)生。課文依據(jù)：背書包、掛紅領(lǐng)巾、說話稚氣隨機(jī)解釋o) (2)課文寫了小姑娘哪幾件事? (了解學(xué)生熟悉課文情況，不必求全。) (3)檢查課文朗讀。隨機(jī)正音并結(jié)合釋詞。 刻薄bó 似sì乎 怔zhèng 雙肩背bi書包馱在背bèi上 (4)詞語質(zhì)疑。不理解的提出來討論。 4、梳理課文內(nèi)容。 (1)默讀課文。劃出能概括事件或人物態(tài)度的短句和詞語o(2)投影揭示練習(xí)表格。按課文內(nèi)容摘錄填表。第一件事第二件事第三件事小姑娘“少找給我一角

14、錢”，“油條短半截”?！皳Q一下行嗎?”“謝謝?！薄澳嗾医o我五角錢” 伏著身子 小手用力推著“沒什么。”張麗冷冷地“還有完沒完?” 不耐煩揀最刻薄的話甩過去；“小家伙，人倒老實(shí)?！闭×?。心里像打翻了五味瓶竟說不出話。不由自主 師生共同歸納第一件事。(扶持，掌握方法。) 獨(dú)立或同桌議論歸納第二、三件事課堂交流，揭示答案。隨機(jī)釋詞(見帶點(diǎn)詞)。 (3)利用表格給課文分段，口頭歸納各段大意。(評(píng)價(jià)語言明確、完整、簡潔。)5、作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本1、3兩題。(2)把字寫正確，寫勻稱并填表。例字幣豫揀薄甩疊辮怔漓疑照樣寫部首筆畫數(shù)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。2、總結(jié)課文，完成

15、部分練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查。 (1)聽寫詞語。 (2)揭示投影(表格)，簡要說說課文寫了小姑娘哪幾件事。2、評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)悟課文中心思想。 (1)你覺得梳羊角辮的小姑娘是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)聯(lián)系課文事實(shí)，說出你的理解根據(jù)。自學(xué)準(zhǔn)備一小小組討論一課堂交流，歸納板書。小姑娘誠實(shí)、懂禮貌，不計(jì)較別人的態(tài)度，肯幫助人，做了好事不留姓名，對(duì)此學(xué)生概括起來不會(huì)有什么困難。難點(diǎn)是第一件事，為什么寫小姑娘要求補(bǔ)還一角錢和換半截油條?是辦事認(rèn)真，實(shí)事求是，還是斤斤計(jì)較?應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)讀有關(guān)段落，展開爭論，尋找課文依據(jù)。可作以下點(diǎn)撥：少找的錢和短半截的油條應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)回來? 孩子

16、是怎么對(duì)待兩次買油條找回來的錢的?(第一次：“我數(shù)了兩遍，請(qǐng)您數(shù)一下吧?！焙⒆优踔话延矌耪f認(rèn)真點(diǎn)數(shù)，確信少了才要求補(bǔ)還。第二次：“阿姨，請(qǐng)您再數(shù)數(shù)這錢”自己已仔細(xì)數(shù)了，確信多給了五角，才退還給張麗。)這一補(bǔ)，又說明什么?(認(rèn)真、實(shí)事求是。)(2)揭示投影(表格)。在這三件小事上張麗對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)有什么變化?(認(rèn)為她斤斤計(jì)較一人倒還老實(shí)一被感動(dòng)了。) (3)朗讀第三段，劃出反映張麗受到感動(dòng)的句子。 理解：“心里像打翻了五味瓶”是什么意思?有哪些感受? (自責(zé)、內(nèi)疚、后悔、感激、贊美展開。說出理解根據(jù)。) 平時(shí)說話干脆利落的張麗，為什么此時(shí)競說不出一句話?請(qǐng)聯(lián)系張麗內(nèi)心想法說明原因。(要點(diǎn)：各種

17、復(fù)雜的感情交織在一起，一時(shí)不知道說什么好。) 課文最后一句話是什么意思?有什么含義?(孩子沒有回答張麗的問話。紅領(lǐng)巾的一角，意思是我是少先隊(duì)員。做了好事不留名象征性結(jié)尾。)3、自由讀課文，總結(jié)，完成練習(xí)。 (1)復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說說本課的寫作目的是什么。(贊頌人物的精神。) (2)看板書，說說課文贊頌小姑娘什么精神品質(zhì)。 (3)完成作業(yè)本第4題、第5題。 (4)指導(dǎo)“不可開交”、 “似乎”的用法。完成作業(yè)本第2題。4、選擇作業(yè)。 聯(lián)系課文所述事實(shí)，合理推測，寫一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態(tài)寫具體。板書設(shè)計(jì)：、梳羊角辮的小姑娘第一次第二次第三次小姑娘做事認(rèn)真誠實(shí)助人為樂有

18、禮貌有禮貌張麗的認(rèn)識(shí)斤斤計(jì)較人倒老實(shí)感動(dòng)課后反思：在教完梳羊角辮的小姑娘一課后，我一直在思考，在學(xué)生讀完全文以后，確實(shí)是感受了小姑娘那誠實(shí)、善良、助人不留名的品質(zhì)后，但在孩子們的心理是否能真正理解小姑娘這一人物呢？于是，我讓學(xué)生尋找一下生活中小姑娘的影子。閱讀的過程就是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流，雙向互動(dòng)的過程，在交流過程中促進(jìn)學(xué)生反思自己，反思生活，這樣，學(xué)生的心智就會(huì)得到不斷地鍛煉。5 才能來自勤奮第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解部分新詞。2、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文大致內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)過程：1、揭示課題，解題。 (1)讀題。試

19、說“才能”指什么。(知識(shí)和能力。) (2)說說課題的意思。(知識(shí)和能力來自勤奮。) (3)簡介說明文，導(dǎo)入自學(xué)要求。 這是一篇說明道理的文章。題目已經(jīng)告訴我們它要說明什么道理。閱讀時(shí)要注意課文舉了哪幾個(gè)人的事例，又是怎么說明道理的。此外，課文的生字、新詞比較多，要花力氣學(xué)習(xí)。2、自學(xué)。讀通課文，思考劃注，自學(xué)字詞。 (1)自由讀課文5分鐘。 ， (2)查字典解詞，完成作業(yè)本第1題。 (3)記下自學(xué)中的問題。3、檢查。 (1)同桌互查生字及詞語學(xué)習(xí)。 (2)課堂交流。 讀準(zhǔn)下列詞語，說出帶點(diǎn)字及整個(gè)詞語意思。(隨機(jī)正音，分析難寫易錯(cuò)字的字形及部首。) 斥責(zé) 毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 舉世矚目

20、 (于世聞名，事譽(yù)中外) 舉不勝舉 堅(jiān)持不懈當(dāng)堂聽寫、訂正。 詞語質(zhì)疑：簡要解釋“相對(duì)論”、“諾貝爾獎(jiǎng)”、“(本草綱目)”。 4、梳理課文內(nèi)容、指導(dǎo)分段。 (1)默讀。思考井討論課文例舉了哪幾位著名科學(xué)家，他們舉世矚目的成就是什么。 (2)為什么他們能取得這種成就?劃出概括性的短句。(靠的是堅(jiān)持不懈的努力。勤奮出才能，勤奮出成果。) (3)首尾兩節(jié)各寫什么?起什么作用? (4)紿課文分段，說說為什么這么分。 綜合板書： 1 2 3 4 5 總起 分述 總結(jié)5、朗讀課文。6、作業(yè)。 (1)抄寫生字、詞語。 (2)從文章中找出下列詞語近義詞。 譏笑( ) 呵斥( ) 毫不氣餒( ) 夜以繼日( )

21、 享譽(yù)中外( ) 費(fèi)盡心機(jī)( ) (3)區(qū)別組詞 宵( )遍( )歷( )享( )堅(jiān)( )功( )鉆( ) 霄( )編( )瀝( )亨( )艱( )攻( )專( )第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來自勤奮。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來自勤奮。教學(xué)過程：1、抓中心句，讀懂全文。 (1)默讀第l節(jié)：思考有幾句話，每句說什么。 (2)前兩句否定什么?“天才”上的引號(hào)表示什么?(否定。)反復(fù)否定是為了強(qiáng)調(diào)什么？（才能來自勤奮。) (3)聯(lián)系第2節(jié)內(nèi)容，說說為什么“從娘胎里帶來的天才是不存在的”。(要點(diǎn)：愛因斯坦和愛迪生小時(shí)候?qū)W習(xí)成績并不好，不是神童。) (4)但他們后來都成為舉

22、世聞名的科學(xué)家，這是因?yàn)?(勤奮)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀第二段，劃出反映三位科學(xué)家勤奮的事實(shí)的句子。 自學(xué)一小組議論一課堂交流、點(diǎn)撥。 愛因斯坦建立相對(duì)論的理論基礎(chǔ)，花了整整7年時(shí)間。這是怎樣的7年?(白天上班，晚上挑燈攻讀，放棄節(jié)假日休息。) 愛迪生為廠尋找幻絲材料，付出怎樣的艱辛(通宵達(dá)旦工作，摘錄4萬頁資料，試驗(yàn)1600種礦物和6000多種植物。) 李時(shí)珍編寫(本草綱目)付出怎樣的代價(jià)? (行程萬里，歷盡艱險(xiǎn)，嘗遍百章，嘔心瀝血27年。) 引讀三位科學(xué)家“勤奮”事跡的段落。 (5)“才能來自勤奮”，三位科學(xué)家的成功證明了這個(gè)道理。那么什么是勤奮?它有哪些具體內(nèi)容?請(qǐng)?jiān)僮x第二段，圈出有關(guān)的詞或短句說

23、明。(展開議論。如毫不氣餒，堅(jiān)持刻苦攻讀；頑強(qiáng)攀登利學(xué)高峰，堅(jiān)持不懈的努力) (6)具體論說“才能來自勤奮”是什么意思。(要點(diǎn)：知識(shí)和才能來自頑強(qiáng)的毅力，刻苦的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力。) (7)讀課文最后一節(jié)，理解結(jié)尾句子的意思。 “靈感”指什么?(思維的火花，富有創(chuàng)造性的思路。) “汗水”指什么?(付出的辛勤勞動(dòng)。) 用百分之一與百分之九十九對(duì)比，強(qiáng)調(diào)什么?(人的才能靠勤奮。)2、作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本習(xí)題4、2兩題。 (2)摘錄課文中的格言(有啟發(fā)、教育作用的句子)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟課文中心思想，總結(jié)、綜合練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中心思想，總結(jié)、綜合練習(xí)。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)。 (1

24、)讀句子，說出句子的意思。 才能來自勤奮。 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。 (2)聯(lián)系課文內(nèi)容，選用以下詞語(根據(jù)能力確定)說一段話，說明“才能來自勤奮”。 勤奮 刻苦 頑強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 嘔心瀝血 不是也不是而是 雖然但是自由準(zhǔn)備指名發(fā)言同桌互議交流。(鼓勵(lì)學(xué)生多角度展開，防止語言累贅。) 2、熟讀課文，領(lǐng)悟中心。 (1)課文舉愛因斯坦、愛迪生、李時(shí)珍的例于是為了說明什么?(人的才能不是天生的，才能來自勤奮。) (2)這個(gè)道理，你是怎么頓悟的?(總結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生從各自的角度領(lǐng)會(huì)，如通過三位科學(xué)家取得成功的共同原因領(lǐng)悟；通過文章點(diǎn)明中心的句子體會(huì)；通過琢唐課題；通過課后習(xí)題提示等

25、。) (3)辨析課后習(xí)題1，說出理由。 (4)完成作業(yè)本3、5兩題。3、指導(dǎo)完成短文。(作業(yè)本第6題) (1)讀題，明確習(xí)作要求。 (2)辨析兩種說法，明確錯(cuò)在什么地方。(要點(diǎn)：人的聰明與否，學(xué)習(xí)成績的好壞，并不在于性別、地域，才能來自勤奮。) (3)例舉事實(shí)，說明道理。(口頭交流) (4)完成作業(yè)本習(xí)題6。4、課后作業(yè)。 (1)查字典，指出下列句子中引號(hào)的作用。 從娘胎里帶出來的“天才”是不存在的。(表示否定) 是什么使“丑小鴨”變成了“白天鵝”?(表示特定稱謂)有些人以為我所以在許多事情上有成就，是因?yàn)槲矣惺裁础疤觳拧?。這是不正確的。(表示引用) (2)寫出下列句子中帶點(diǎn)字的意思。 他白天

26、上班，晚上挑燈夜讀。（ ） 他跋山涉水，歷盡艱險(xiǎn)，嘗啟遍百草。（ ）（ ）課后反思：每個(gè)人的領(lǐng)悟能力是不一樣的。如果在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能經(jīng)常交流自己的心得。那么交換一種思想，就有了兩種思想，學(xué)生一定能收獲很多，更好地把握文章。所以，在感受三位偉人的勤奮后，懂得文章的中心后，我讓學(xué)生自瀆自悟，交流自己的學(xué)習(xí)收獲。這是我在課堂上的一種嘗試。有時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力、領(lǐng)悟能力是非常棒的，甚至老師沒有考慮到的地方，他們也能用心去感悟。閱讀是個(gè)性化的，每個(gè)人對(duì)課文的理解是不同的。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己說理解，說說自己的看法，我們回驚奇地發(fā)現(xiàn)，很多地方學(xué)生能自己讀懂，不需要老師繁瑣的分析。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)

27、，能注意到文章的結(jié)構(gòu)，能注意到所選例子的之間的聯(lián)系，能注意到在寫法上作者是精心安排這幾個(gè)事例的。從而，領(lǐng)悟?qū)懞梦恼鲁诉x材外，還要精心安排。 相信學(xué)生，還他們課堂的主權(quán)，讓他們自己去讀一讀、悟一悟，說不定常能收獲一份驚喜。練習(xí)2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)并完成第1、2、5、6題。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)12題。 (1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語，讀準(zhǔn)音，說出帶點(diǎn)字及詞語意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。 迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐后 畚箕 不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣 毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé) 堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感 (2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)

28、情況。 (3)檢查。 第1題要求學(xué)生逐組口述，說出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。 小黑板揭示第2題答案，核對(duì)訂正。 (堅(jiān)持不懈 無計(jì)可施 不由自主 一事無成)2、指導(dǎo)練習(xí)第5題。 (1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：了解一段話的主要意思。弄清這段話應(yīng)該有幾句。一句話只有一個(gè)主語，講一個(gè)主要意思。根據(jù)短文意思確定加。?!或“”。) (2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。 (3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書上加。)檢查，核對(duì)。有爭論的說出理由。 (4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。3、指導(dǎo)練習(xí)第6題。 (

29、1)說出“雖然但是這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說一句話。(評(píng)價(jià)：運(yùn)用是否正確?句子的內(nèi)容有無積極意義?) (2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要總是”。 黑板揭示例句?！爸灰露Q心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。” 認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系?？朔秉c(diǎn)的前提條件是什么?通過哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。) 仿照例句，口頭運(yùn)用“只要總是”說話。 (3)完成作業(yè)本第6題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)并完成練習(xí)第3、4、7題。教學(xué)過程：1、指導(dǎo)練習(xí)第4題。 (1)指名讀題、審題。說出題目有哪幾個(gè)要求。(重讀課文。思考各篇課文的寫作目的。填空答題。) (2)速讀三篇課文，思

30、考各篇課文寫作目的。小組討論課堂交流完成作業(yè)。 參考答案： 數(shù)雞贊頌黨的改革開放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。 梳羊角辮的小姑娘贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠實(shí)、有禮貌、樂于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。 才能來自勤奮說明人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。2、指導(dǎo)練習(xí)第3題。 (1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。體會(huì)填上的詞在句子中的作用即這些詞表達(dá)出什么。) (2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。 (3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。 讀(1)、 (2)兩句，說說填人的動(dòng)詞都是描寫什么的。 (描寫我怎么數(shù)雞的。) 怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。 聯(lián)系句子

31、說話，這個(gè)詞寫出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。) 動(dòng)作演示“開門”、“放”一只、“數(shù)”一只。說明這些動(dòng)詞的作用。(寫出了無論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。) 運(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說說第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。) (4)小結(jié)。說出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)3、指導(dǎo)閱讀短文。(第7題) (1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。領(lǐng)悟拔苗助長的寫作目的。) (2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想(首先理

32、解內(nèi)容，再體會(huì)寫作目的，告訴我們什么道理。) (3)閱讀短文，理解內(nèi)容。 劃出解釋題目的一句話，說出什么叫“拔苗助長”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長得快些。) 那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L？ “禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高“，是沒有長高嗎?(是說長得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒長高。) “焦急”是什么意思? “拔苗助長”的結(jié)果怎么樣禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長的規(guī)律。) (4)完成作業(yè)本習(xí)題7。 (5)檢查。 A 為什么取?選項(xiàng)、錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)、對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。) D交流“焦”在句子中的意思。 參考答案：焦急：著急。燒焦：指

33、火力過猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)聽說訓(xùn)練 _關(guān)心我教學(xué)目標(biāo)：1、能集中注意力邊聽邊記要點(diǎn)，概括出聽力材料的主要內(nèi)容和要點(diǎn)。2、能圍繞“ 關(guān)心我”說出一段內(nèi)容具體、條理清楚的話。教學(xué)重難點(diǎn)：說話圍繞中心。按想好的要點(diǎn)敘說具體。教學(xué)過程：1、揭示課題，明確本次聽力訓(xùn)練要求。 (1)預(yù)習(xí)課文相關(guān)部分內(nèi)容，試說對(duì)“聽”的要求的理解。 (明確：贊揚(yáng)準(zhǔn)；贊揚(yáng)什么中心；怎樣圍繞中心 舉了哪些事例。) (2)一段話比較長，怎樣才能記住?(明確方法：仔細(xì)聽 注意力集中；邊聽邊想記要點(diǎn)，腦記，筆記。) 2、插錄音。聽清楚“我”爸爸的身分關(guān)心“我”什么， 講廠哪幾件事。 (1)逐題討論，綜合板書： 事 中心 進(jìn)我上醫(yī)院 關(guān)心身體 鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)鋼琴 關(guān)心學(xué)習(xí) (2)歸納方法：你是怎么記住要點(diǎn)的? (聯(lián)系題目“關(guān)心我”，聽時(shí)注意回答“關(guān)心”的句子。 如，爸爸對(duì)我的健康特別關(guān)心；爸爸不僅關(guān)心我的身體，而且關(guān) 心我的學(xué)習(xí)。從事例中概括。) 3、再聽錄音。聽清楚這位同學(xué)怎樣圍繞關(guān)心我身體， 關(guān)心“我”學(xué)習(xí)這個(gè)中心誹說具體的，要求復(fù)述出具體情節(jié)要 點(diǎn)c(注意聽、記主要情節(jié)要點(diǎn)。) (1)山一人在小組中說，互相補(bǔ)充要點(diǎn)。 (2)課堂復(fù)