《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)廣西田東縣-福星小學(xué)：林進(jìn)發(fā)一、 教學(xué)目的1、 借助漢語(yǔ)拼音通讀課文。2、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、 理解“到處”的意思，并用詞說(shuō)話。二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 出示新詞卡片，指名個(gè)讀。高山 果園 田野 碧綠 金黃 火紅 清涼 香甜 溫暖2、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，平時(shí)我們看到天上有多少個(gè)太陽(yáng)？夏天和冬天，我們對(duì)太陽(yáng)有什么感受？那么在不同的季節(jié)，我們對(duì)太陽(yáng)有什么愿望？我們一起來(lái)看看文中作者在不同的季節(jié)各有什么美好的愿望？三、 教學(xué)過(guò)程1、 同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音自由課文。2、 小組選代表匯報(bào)讀，集體評(píng)價(jià)糾正。3、 學(xué)生結(jié)合插圖讀課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的段落，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。4、 趁學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三

2、自然段之機(jī)，教師以第三自然段為突破口展開(kāi)引導(dǎo)講課。A、 文中作者畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給冬天？（紅紅）因?yàn)槎煨∨笥训氖趾湍樤趺礃樱浚▋鼋┳髡哌@樣畫(huà)的目的是什么？（溫暖）教師邊引導(dǎo)邊畫(huà)圖板書(shū)，B、 學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)述第三自然段內(nèi)容。C、 小結(jié)學(xué)法。5、 用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第一自然段。小作者畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給夏天？（綠綠）因?yàn)橄奶煨∨笥迅械皆趺礃?？（炎熱）小作者這樣畫(huà)的目的是什么？（清涼）綠綠的太陽(yáng)掛在高空，什么地方清涼啦？（高山、田野、街道）每一個(gè)地方都清涼了，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)叫“到處”，誰(shuí)來(lái)用“到處”說(shuō)一句話。A、 什么地方到處有什么東西？例：廁所里到處有蚊子。B、 什么地方到處怎么

3、樣？例：春天，草地上、樹(shù)林里到處一片綠色。C、 指名個(gè)說(shuō)。D、 集體評(píng)價(jià)。E、 小結(jié)歸納。6、 用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第二自然段。小作者畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給秋天？（金黃）因?yàn)榍锾煸趺礃樱浚ü欤┬∽髡哌@樣畫(huà)的目的是什么？（香甜）7、 用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。小作者畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給春天？(彩色）因?yàn)榇禾煸趺礃樱浚ǘ嗖剩┬∽髡哌@樣畫(huà)的目的是什么？（美麗）8、 小結(jié)小作者畫(huà)了4個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給4個(gè)不同的季節(jié)，他希望紅紅的太陽(yáng)給人們帶來(lái)“溫暖”，綠綠的太陽(yáng)給人們帶來(lái)“清涼”，金黃的太陽(yáng)使瓜果“香甜”，彩色的太陽(yáng)讓春天更加“美麗”。這些就是小作者的“美好心愿”。同學(xué)們，你們有什么美好心愿想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給哪個(gè)季節(jié)？課后動(dòng)手來(lái)試試吧。9、學(xué)生根據(jù)板書(shū)讀讀課文。四、總結(jié)全文。1、用文中的話，說(shuō)說(shuō)文中的插圖。2、用不同形式朗讀課文。A、齊讀B、組讀C、個(gè)讀D、接力讀E、賽讀F、背誦五、布置作業(yè)1、用“到處”寫(xiě)句子（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）。2、畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)送給一個(gè)自己喜歡的季節(jié)，表達(dá)自己的美好心愿。板書(shū)設(shè)計(jì)： 季節(jié) 原因四 個(gè) 太 陽(yáng)紅紅冬天 （凍僵） 溫暖美好心愿 綠綠夏天 （炎熱） 清涼