2020年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

1、2020年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告屯留區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校2020.2序言一、學(xué)校概況長治市屯留區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校是山西省首批重點職業(yè)中學(xué)之一、山西省文明學(xué)校、山西省德育示范校、山西省綠色學(xué)校、山西省中等職業(yè)學(xué)校管理“四星級”學(xué)校、山西省園林單位、山西省中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范項目學(xué)校。學(xué)校始建于屯留縣路村鄉(xiāng)路村，成立于1981年。曾于1991年1月榮獲國家“科教興農(nóng)先進學(xué)?！狈Q號。2019年12月由于長治市行政區(qū)劃調(diào)整撤縣設(shè)區(qū)根據(jù)屯編辦字（2019）64號文件，學(xué)校正式更名為長治市屯留區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校。近年來，學(xué)校從招生規(guī)模、師資質(zhì)量、辦學(xué)效益、校企合作、產(chǎn)教融合、社會影響力等各方面取得長足發(fā)展。1-

2、1長治市屯留區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校正面全貌長治市屯留區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校是一所集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、社會服務(wù)于一體的全日制職業(yè)高級中學(xué)，屬財政撥款事業(yè)單位，主管部門為屯留區(qū)教育局。事業(yè)編制128名?，F(xiàn)有教職工126人，在校生1675人。占地面積47988（72畝），建筑面積42768。學(xué)?？傎Y產(chǎn)6474.835995萬元，其中教學(xué)實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值642.296524萬元。圖書館藏書量26512冊。校園建筑分設(shè)教學(xué)、生活、行政辦公、實驗實訓(xùn)、圖書閱覽、文體活動六個功能區(qū)。開設(shè)有計算機應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、社會文化藝術(shù)、城市軌道交通運營管理、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、機器

3、人、中餐烹飪十個專業(yè)（詳見附表1專業(yè)設(shè)置表）。學(xué)校把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持以“服務(wù)發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，為促進當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用技能型人才。精細化管理、目標化考核，突出質(zhì)量立校核心理念。2020年，根據(jù)山西省教育廳山西省人力資源和社會保障廳山西省財政廳關(guān)于認真做好省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校第二批項目學(xué)校建設(shè)工作的通知（晉教職【2018】25號）文件，正式確定長治市屯留區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校為第二批項目建設(shè)學(xué)校,這對推動我校進一步貫徹落實國家職業(yè)教育改革實施方案（職教20條），深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)校特色發(fā)展，整體提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

4、水平具有里程碑意義。我校依據(jù)實施方案和任務(wù)書要求按步驟推進示范校建設(shè)，取得積極成果。多個項目落地見效，為我校增強新時代職業(yè)教育發(fā)展活力，創(chuàng)辦品牌特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)有教職工126人，女教工86人，其中教師117人。管理崗位3人，雇傭臨時代課教師9人。2020年通過屯留區(qū)公開引進急需緊缺高層次人才（碩士研究生）20人充實教師隊伍。學(xué)校在編專任教師中高級職稱11人，中級職稱44人，初級職稱42人，見習(xí)期未定級20人。高、中級職稱人數(shù)達55人，占比47%。2020年新晉升高級職稱1人，中級職稱14人。教師中碩士研究生32人，碩士學(xué)歷占比27.4%，本科學(xué)歷83人，本科及以上學(xué)歷人數(shù)達98.3%。

5、生師比：14.3:1。專業(yè)教師65人，占專任教師比例55.6%，“雙師型”專業(yè)教師47人，占專業(yè)教師比例72.3%。2020年度教師隊伍建設(shè)成效顯著，主要體現(xiàn)在：教師碩士學(xué)歷比例、本科及以上學(xué)歷占比提高；高中級職稱教師比例大幅提高，達到47%；生師比符合要求；教師隊伍數(shù)據(jù)與2019年相比，主要指標明顯轉(zhuǎn)好，教師結(jié)構(gòu)組成更加優(yōu)化。學(xué)校堅持以“服務(wù)發(fā)展為宗旨，促進就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，秉承“厚德、篤學(xué)、超越、成才”的辦學(xué)理念，以“為自己學(xué)到知識本領(lǐng)，為家庭掌握技術(shù)技能，為社會學(xué)會做人做事，為國家成就大國工匠”為培養(yǎng)目標，圍繞“辦人民滿意職業(yè)教育，構(gòu)建雙師型教師隊伍，開設(shè)市場需要專業(yè)，培育高標準技

6、能人才”的辦學(xué)思路，重視德育課程的主渠道作用，開全開足專業(yè)、文化課程。通過完善教學(xué)常規(guī)管理制度和班級建設(shè)制度，深化活動育人、服務(wù)育人。以促進屯留經(jīng)濟社會發(fā)展為重點，用改革創(chuàng)新思維加快質(zhì)量提升。推行“普職融通、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制、集團化辦學(xué)”等現(xiàn)代化職業(yè)教育辦學(xué)模式，促進學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。二、就業(yè)基本情況2.1畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)我校2020年畢業(yè)生229人，性別比例為男女2:1，畢業(yè)專業(yè)有機電技術(shù)應(yīng)用、汽車維修技術(shù)、計算機應(yīng)用、社會文化藝術(shù)、軌道交通等五個專業(yè)，其中，計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)68人，機電專業(yè)畢業(yè)39人，汽修專業(yè)畢業(yè)24人，社會文化藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)41人，軌道交通57人?？傮w畢業(yè)人數(shù)

7、比2019年多69人。表2-1畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)表總況專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)（人）畢業(yè)生總?cè)藬?shù)229人計算機應(yīng)用68男153人機電技術(shù)應(yīng)用39女76人汽車維修技術(shù)24男、女比例2:1社會文化藝術(shù)41軌道交通57合計2292.2就業(yè)概況2020年畢業(yè)生人數(shù)229人，其中就業(yè)人數(shù)94人，升學(xué)人數(shù)128，就業(yè)率93.07%，直接就業(yè)人數(shù)75人，直接就業(yè)率80%，對口就業(yè)人數(shù)19人，對口就業(yè)率21%。與2019年相比，直接就業(yè)率略有提高，對口就業(yè)率有所提高。表2-2就業(yè)概況表總況就業(yè)情況畢業(yè)生總數(shù)229人就業(yè)學(xué)生數(shù)（人）94就業(yè)率93.07%直接就業(yè)人數(shù)（人）75直接就業(yè)率80%對口就業(yè)人數(shù)（人）72對口就業(yè)率

8、77%2.3學(xué)生就業(yè)去向?qū)W生就業(yè)近幾年主要采取的措施是自主就業(yè)模式，大部分學(xué)生畢業(yè)后由學(xué)校安排就業(yè)，自主就業(yè)的學(xué)生主要是分配到本地企業(yè)，由學(xué)校安排的就業(yè)學(xué)生到“山西恒昌元科技有限公司”進行就業(yè)。2020年度學(xué)校通過多種途徑加強學(xué)校與企業(yè)的合作，在原有的校外實習(xí)場所基礎(chǔ)上，進一步深化了與中州軌道基地、紅客俠科技有限公司的合作。積極開展與山西立訊精密工業(yè)有限公司、山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北大青鳥集團、鄭州地鐵、武漢高鐵、青島高鐵合作辦學(xué)事宜，推進訂單培養(yǎng)、對口實習(xí)、穩(wěn)定就業(yè)。利用協(xié)議合作學(xué)校的固定實習(xí)基地作為我校校外實習(xí)基地，進一步擴大了學(xué)校校外實習(xí)基地規(guī)模，拓展

9、學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)渠道，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)動力、穩(wěn)固的就業(yè)渠道、相對滿意的薪資收入。同時學(xué)校通過開展實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)講座、強化安全教育、崗前培訓(xùn)、專業(yè)能力強化訓(xùn)練，做好“家、校、企”的及時溝通聯(lián)系，以及實習(xí)指導(dǎo)老師跟班指導(dǎo)工作。并提前籌劃安排下學(xué)期實習(xí)工作。表2-3學(xué)生就業(yè)去向概況表就業(yè)單位性質(zhì)人數(shù)頂崗實習(xí)101機關(guān)0事業(yè)單位0企業(yè)單位94個體經(jīng)營0其他方式0升入高一級學(xué)校1282.4直接就業(yè)情況學(xué)生直接就業(yè)情況大部分從事第三產(chǎn)業(yè)，人數(shù)為75人，其中，本地就業(yè)63人，外地就業(yè)12人；城區(qū)就業(yè)63人，鎮(zhèn)區(qū)就業(yè)12人；就業(yè)渠道94人經(jīng)過學(xué)校推薦就業(yè)，44人通過中介機構(gòu)介紹就業(yè)。表2-4直接就業(yè)概況表產(chǎn)業(yè)分布

10、情況第一產(chǎn)業(yè)0第二產(chǎn)業(yè)0第三產(chǎn)業(yè)75就業(yè)地域情況本地就業(yè)異地就業(yè)境外就業(yè)63120就業(yè)地點情況城區(qū)就業(yè)鎮(zhèn)區(qū)就業(yè)鄉(xiāng)村就業(yè)63120就業(yè)渠道情況學(xué)校推薦中介介紹其他渠道944402.5各專業(yè)就業(yè)情況就業(yè)比較好的專業(yè)為機電類，汽修類和計算機類，其中，計算機類直接就業(yè)17人，機電類直接就業(yè)7人，汽修類直接就業(yè)4人，社會群眾文化藝術(shù)類直接就業(yè)9人，軌道交通57人（對口就業(yè)：計算機類7人，機電類4人，汽修類2人，社會群眾文化藝術(shù)2人，軌道交通57人）。表2-5各專業(yè)就業(yè)情況表專業(yè)畢業(yè)人數(shù)頂崗實習(xí)人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率計算機應(yīng)用68181794.44%機電技術(shù)應(yīng)用3910770.00%汽車維修技術(shù)246466.

11、67%社會文化藝術(shù)4110990.00%軌道交通575757100.00%合計2291019493.07%2.6畢業(yè)生的升學(xué)情況2020年對口升學(xué)人數(shù)為128人，升入本科院校36人，?？圃盒?2人，其中，計算機類升入本科院校10人，專科院校40人；機電類升入本科院校8人，?？圃盒?1人；汽修類升入本科院校6人，專科院校12人；社會文化藝術(shù)類升入本科院校12人，專科院校19人，軌道交通升學(xué)0人。與2019年相比升入本科院校的人數(shù)增加15人。表2-6畢業(yè)生升學(xué)情況表專業(yè)本科專科計算機應(yīng)用1040機電技術(shù)應(yīng)用821汽車維修技術(shù)612社會文化藝術(shù)1219軌道交通00合計128人2.7畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況學(xué)

12、校依托本地優(yōu)勢，積極響應(yīng)區(qū)委區(qū)政府的號召，積極創(chuàng)造條件擴大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，以振興鄉(xiāng)村建設(shè)為基礎(chǔ)開展了一系列的科技培訓(xùn)活動，積極鼓勵學(xué)生開展以農(nóng)資配送、物流入戶、電商平臺等渠道，推廣本地的特色產(chǎn)品，涌現(xiàn)出一批積極服務(wù)三農(nóng)的技術(shù)人才。也多方與農(nóng)業(yè)生態(tài)部門及人力保障部門爭取資金，進一步為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。到目前為止，已經(jīng)有18位學(xué)生申請到人力資源保障部門的創(chuàng)業(yè)補助。我們進一步依托“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”這一主線，為學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)，爭取為早日實現(xiàn)農(nóng)村脫貧貢獻自己的一份力量。三、就業(yè)主要特點以就業(yè)為導(dǎo)向是中等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點。職業(yè)教育是面向經(jīng)濟和社會發(fā)展的就業(yè)教育。它把對學(xué)生

13、的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)定位在就業(yè)目標導(dǎo)向上，將職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地貫穿于人一生的動態(tài)過程中，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力，幫助學(xué)生正確認識社會形勢和就業(yè)現(xiàn)狀，提前做好心理的調(diào)適、知識的積累和能力的提高等各方面準備，為自身順利就業(yè)搭建橋梁和鋪平道路，從而為學(xué)生將來的發(fā)展與成長打下堅實基礎(chǔ)。2020年度學(xué)校通過多種途徑加強學(xué)校與企業(yè)的合作，在原有的校外實習(xí)場所基礎(chǔ)上，進一步深化了與中州軌道基地、紅客俠科技有限公司的合作。積極開展與山西立訊精密工業(yè)有限公司、山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北大青鳥集團、鄭州地鐵、武漢高鐵、青島高鐵合作辦學(xué)事宜，推進訂單培養(yǎng)、對口實習(xí)、穩(wěn)定就業(yè)

14、。利用協(xié)議合作學(xué)校的固定實習(xí)基地作為我校校外實習(xí)基地，進一步擴大了學(xué)校校外實習(xí)基地規(guī)模，拓展學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)渠道，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)動力、穩(wěn)固的就業(yè)渠道、相對滿意的薪資收入。3.1就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況目前我校有以下幾種就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作：1、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。2、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。3、邀請優(yōu)秀畢業(yè)生返校作報告。4、頂崗實習(xí)前開展安全教育。堅持“安全第一、預(yù)防為主”的理念，對學(xué)生實施安全意識強化教育和識別危險源、養(yǎng)成習(xí)慣、嚴格考核的安全教育，強化頂崗實習(xí)前的安全培訓(xùn)教育，有效地降低工傷等事故的發(fā)生，最大限度地保障學(xué)生在頂崗實習(xí)和工作中的安全。以上內(nèi)容主要是由各班級的班

15、主任、思想政治教師、心理學(xué)教師在班會、思想政治課堂、心理學(xué)課堂開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。將中等職業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合在思想教育之中，使就業(yè)指導(dǎo)覆蓋整個學(xué)習(xí)過程；變“對口觀念”為“適應(yīng)觀念”，變專業(yè)對口教育為增強適應(yīng)性教育。遵循中職生的特殊教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在優(yōu)秀習(xí)慣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進行職業(yè)訓(xùn)練，促使學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃完美結(jié)合。3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，我校能正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才工作的重要性，并始終堅持德育為先，素質(zhì)為重，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、文化知識、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，以促進中職學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。但是相當一部分的學(xué)生是由于文化基礎(chǔ)差，讀高中無望，而選擇了中職學(xué)

16、校，也有一部分學(xué)生是迫于父母的壓力，做出無奈的選擇來到職業(yè)學(xué)校的。他們抱有失敗者的心態(tài)和無所謂、混日子的思想，對前途缺乏信心，對自己將來選擇什么職業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問題沒有過多的思考，因而，學(xué)習(xí)目標不明確，得過且過。針對學(xué)生的這些現(xiàn)狀，我校建立一套新的行之有效的教育教學(xué)體系、課程設(shè)置，配備專業(yè)的高素質(zhì)教師團隊，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)作為現(xiàn)代中職學(xué)校學(xué)生必修的一門課程，讓學(xué)生在進校的第一天就知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并安排充分的課時來對中職學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)新實踐。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、就業(yè)形勢以及用人單位對人才素質(zhì)的要求，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的

17、創(chuàng)業(yè)潛能，確立職業(yè)目標，樹立濃厚的創(chuàng)業(yè)意識。3.3促進畢業(yè)生就業(yè)的政策措施促進畢業(yè)生就業(yè)的政策舉措：1、加強政策引導(dǎo)和宣傳。學(xué)校開設(shè)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并通過板面對優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡以及國家和地方促進畢業(yè)生就業(yè)的政策進行宣傳。2、突出重點，打造校企結(jié)合的就業(yè)供需體系。通過“走出去、引進來”的方式，廣泛聯(lián)系用人單位和規(guī)范的人力資源機構(gòu)，引進用人單位來校招聘；外出對一些優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進行全方面的考察，并篩選一些適合畢業(yè)生選擇的企業(yè)進行推薦。3、加強和頂崗實習(xí)單位的合作，提高實習(xí)留崗率。將頂崗實習(xí)管理工作納入就業(yè)指導(dǎo)辦公室工作范圍，通過頂崗實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)促進就業(yè)穩(wěn)定性。4、強化服務(wù)，完善就業(yè)服務(wù)體系。對

18、家庭貧困的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，學(xué)校幫助學(xué)生申請人力資源保障部門的創(chuàng)業(yè)補助。并通過班級QQ群、微信群，朋友圈等多渠道多方式將就業(yè)信息快速方便的傳達至學(xué)生。四、就業(yè)相關(guān)分析4.1收入分析學(xué)生就業(yè)以第三產(chǎn)業(yè)為主，就業(yè)學(xué)生中起薪情況20003000元占就業(yè)人數(shù)的三分之二，3000元以上的占就業(yè)人數(shù)的三分之一，享有三險的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的四分之三，享有五險的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的四分之一。就業(yè)學(xué)生中有很少一部分辦理了社保。學(xué)生就業(yè)均簽訂就業(yè)合同，一般簽訂的就業(yè)合同期限為一年，如果就業(yè)環(huán)境較好，穩(wěn)定率較高，合同結(jié)束后繼續(xù)續(xù)簽。4.2專業(yè)相關(guān)度學(xué)生在就業(yè)前，學(xué)校要對就業(yè)單位進行全方位的考察，有環(huán)境

19、污染和維權(quán)困難的企業(yè)，以及工作強度較高、水土不服的地方，學(xué)校一般不做考慮；經(jīng)過多方考察，要篩選適合畢業(yè)生就業(yè)、誠信度較高、符合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的企業(yè)作為就業(yè)方向。4.3就業(yè)現(xiàn)狀滿意度以及職業(yè)期待吻合度通過一段時間的跟蹤調(diào)查，學(xué)生滿意度較高，環(huán)境適合學(xué)生生活，工資待遇也相對的較高。畢業(yè)生在校所學(xué)的專業(yè)和就業(yè)崗位的吻合度基本一致，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率較高。但也存在學(xué)生中途脫崗現(xiàn)象，主要原因是工作環(huán)境還不夠理想，工作中出現(xiàn)較長時間的加班現(xiàn)象，伙食不適合當?shù)乜谖?，工資待遇沒有達到想象的水平，工傷維權(quán)困難等，造成了學(xué)生有返鄉(xiāng)現(xiàn)象。這是我們在今后學(xué)生就業(yè)工作中需要特別關(guān)注的問題。五、就業(yè)趨勢分析我校近三年就業(yè)主要采

20、取的措施是學(xué)生自主就業(yè)為主，學(xué)校推薦為輔，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)、入伍、升學(xué)。根據(jù)本地實際，積極開放多種渠道，吸引各種資金，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。近三年來就業(yè)學(xué)生以由企業(yè)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，就業(yè)地區(qū)以由外地向本地轉(zhuǎn)移，特別是向農(nóng)產(chǎn)品深加工、養(yǎng)殖及電商方向發(fā)展。這也和本地政府的出臺的政策及“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”的形勢有直接的關(guān)系。我們要根據(jù)形勢的變化靈活多樣的采取多種技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，培養(yǎng)他們的動手實踐能力，充分發(fā)揮他們的一技之長，發(fā)揮個人的創(chuàng)造力，為加快農(nóng)村脫貧和農(nóng)民增收助力添彩。六、就業(yè)對教育教學(xué)反饋學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)情況對人才培養(yǎng)的反饋和指導(dǎo)作用，建立了較為完善的聯(lián)動機制。（一）畢業(yè)生建議1、增加實踐

21、教學(xué)環(huán)節(jié)；2、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)要求接軌；3、加強“職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等課程的開設(shè)與教學(xué)。（二）用人單位意見反饋1、進一步加強畢業(yè)生的綜合能力的培養(yǎng)，比如計算機常規(guī)操作、辦公軟件使用等；2、專業(yè)課程的教育教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)需求掛鉤。3、進一步加強畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在入職前充分了解并執(zhí)行職業(yè)人行為和職業(yè)道德。七、總結(jié)盡管我們在畢業(yè)生就業(yè)上采取了多種措施，想了多種辦法，但就業(yè)形勢不容樂觀：1、就業(yè)渠道還不夠暢通，和外界企業(yè)及本地企業(yè)溝通的較少，對他們的廠況及生產(chǎn)環(huán)境了解的較少，缺乏考察。2、學(xué)校對于專業(yè)課的開設(shè)還不夠新穎，畢業(yè)生在就業(yè)過程中不能很快的適應(yīng)崗位作業(yè)，動手能力較

22、差。3、學(xué)生對于企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性較差，不能很快的融入到企業(yè)文化環(huán)境中去，造成學(xué)生有流失現(xiàn)象。4、學(xué)校的教學(xué)還不能滿足就業(yè)市場的需求，學(xué)生的通用能力較差。5、學(xué)生的吃苦耐勞能力較差。中職學(xué)生年齡小，心智不成熟，缺乏吃苦耐勞的精神。中職學(xué)生是在人生的第一次大考中考中被篩選出來的，許多學(xué)生身上存在諸多不足，綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)積極性不高，對未來彷徨，過著“做一天和尚撞一天鐘”的日子，沒有經(jīng)歷過辛勤勞動的洗禮，不知道何為辛苦。而企業(yè)往往通過加班加點增加學(xué)生待遇，就業(yè)學(xué)生一段時間內(nèi)難以適應(yīng)，工資待遇和企業(yè)介紹的有很大的出入，引起學(xué)生情緒上的不穩(wěn)定，造成了流失現(xiàn)象。6、受資金緊缺的影響，中職學(xué)校很少開展對外交流工作，一般以省內(nèi)外同行交流為主，使得辦學(xué)思想始終停留在本地，教育教學(xué)方式很難取得突破性的進展。而與此同時，學(xué)校地處縣城邊緣，信息不通暢，缺乏主動對外交流意識，辦學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的方式上，專業(yè)設(shè)置也難以跟上時代步伐，教學(xué)方法基本上都是“閉門造車”。雖然中職院校畢業(yè)生目前就業(yè)過程中存在著這樣或者那樣的問題，但縱觀一些客觀因素，總體就業(yè)前景還是比較樂觀的。這些客觀因素主要包括中職畢業(yè)生總體素質(zhì)高于一般的勞動力，國家對中職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題相當重視等，所以目前中職院校的重要任務(wù)是找準解決畢業(yè)生就業(yè)問題的對策，借此推動中職畢業(yè)