八年級物理下冊7.2《彈力》教學(xué)設(shè)計

1、WOR/式可編輯課題人教版八年級第七草力第2節(jié)彈力教材分析1 .本節(jié)內(nèi)容由“彈力、”彈簧測力計兩部分內(nèi)容組成。教材通過對彈性的感知來認(rèn)識彈力，彈簧測 力計的使用是本節(jié)重要的實驗教學(xué)內(nèi)容。2 .教材利用撐竿跳高這一育項目讓同學(xué)們認(rèn)識彈性形變，比較生動，但是彈性、彈力這一概念比較抽象, 教學(xué)中應(yīng)多補(bǔ)充生活中的實例，讓學(xué)生進(jìn)一步感知彈性、彈力的概念。3 .彈簧測力計的使用是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)精心設(shè)計實驗。教學(xué)目標(biāo)1 .知道物體有彈性和塑性等不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗和實驗，說明彈性和塑性的不同。2 .通過實驗了解彈力產(chǎn)生原因，了解生活中常見的彈力。3 .知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量

2、越長，并能通過實驗進(jìn)行驗證。4 .經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小。難點(diǎn)：彈性、彈力及產(chǎn)生條件；彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系。學(xué)情分析彈力是生活中常見的力，但學(xué)生對彈性、彈性形變沒有全面的理解，所以對彈力的教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)。教具和學(xué)具1 .多媒體課件；2 .橡皮泥、面團(tuán)、氣球，橡皮筋、鋼尺、彈簧、彈簧測力計、鉤碼，彈簧測力計等。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問引入課題1 .力的單位是什么？2 .力的作用效果是什么？老師：同學(xué)們，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，也可以改變物 形狀。下面請大家跟隨老師一起從

3、“力可以改變物體的形狀” 這一層面生發(fā)做幾個小實驗。實驗前請同學(xué)們聽清兩個要 求：一是用老師給你準(zhǔn)備好的彈簧、橡皮筋、氣球、橡皮泥、 面團(tuán)、鋼尺等器材來做實驗；二是在實驗過程中注意觀察實 驗現(xiàn)象，并注意分析這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；卮饐栴}利用器材做實 驗、觀察。復(fù)習(xí)相關(guān) 知識創(chuàng)設(shè)情景， 吸引學(xué)生 興趣，引由 課題。專業(yè)知識整理分享進(jìn)行新課學(xué)生代表演示學(xué)習(xí)彈性(一)彈力實驗,1.彈性和塑性(1.指導(dǎo)學(xué)生按下列要求做實驗，觀察現(xiàn)象：卜學(xué)們和塑性，培(1)用力拉彈簧，彈簧伸長；撤去力，彈簧恢復(fù)原來長度。2)用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉長；撤去力，橡皮筋恢復(fù)觀察并說由看養(yǎng)學(xué)生動原狀, (3)納能力到的現(xiàn)

4、象。手能力、歸用力壓氣球，氣球變形；撤去力，氣球恢復(fù)原狀。(4)用力壓橡皮泥，橡皮泥變形；撤去力，橡皮泥沒有恢復(fù)原狀。(5)用力壓面團(tuán)，面團(tuán)變形；撤去力，面團(tuán)沒有恢復(fù)原狀。(6)用手壓鋼尺，鋼尺變彎；撤去力，鋼尺恢復(fù)原狀。小組合作學(xué)培養(yǎng)學(xué)生2 .請各小組討論把上囹的實驗現(xiàn)象進(jìn)仃分類，開說出分類的 特點(diǎn)(老師可根據(jù)學(xué)生的討論情況適當(dāng)指導(dǎo))。習(xí)。合作學(xué)習(xí)能力。3 .總結(jié)：1(1)物體受力時發(fā)生形變，不受力時乂恢復(fù)到原來的形狀, 物體的這種性質(zhì)叫彈性，發(fā)生的形變叫彈性形變。(2)物體形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，這種性質(zhì) 叫塑性，發(fā)生的形變叫塑性形變。學(xué)習(xí)理論5 .請舉例說由你所知道的彈性很好的

5、物體。(撐竿跳高的撐竿、跳板跳水的跳板、彈簧、鋼尺等)結(jié)合。6 .指導(dǎo)學(xué)生實驗并回答：(1)學(xué)生實驗：用較大的力拉彈簧，然后松手；用較 大的力壓鋼尺，然后松手。做實驗，說感學(xué)習(xí)彈力，(2)問：在用力拉彈簧或壓鋼尺時，你看到了什么？你的列舉實例。與實際相手有什么感受？感知能力。3.彈力6.老師：我們在拉彈簧或壓鋼尺時，彈簧和鋼尺發(fā)生的是彈性形變，同時我們感受到它們對手有力的作用。物體由于發(fā) 生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。學(xué)習(xí)總結(jié)3.老師：同學(xué)們能根據(jù)上面的實例說由產(chǎn)生彈力的條件嗎？受。培養(yǎng)學(xué)生聆聽，記筆記。討論、回答。彈力產(chǎn)生(引導(dǎo)、講述)的條件。4.小組討論、交流，老師引導(dǎo)、講解：(1)放在地面

6、上的籃球能產(chǎn)彈力嗎？站在地面上的人呢?放在桌面上的杯子呢？回答。識，壓力、(2)物體間力的作用是相互的，當(dāng)籃球、人壓地面，杯子壓桌面時，地面、桌面也壓它們嗎？這個力是怎樣產(chǎn)生的？是彈力 (3)請你說生還有哪些力也屬于彈力。5.利用圓珠筆中的廢棄彈簧實驗：(1)用較小的力拉，撤去4.彈性限度力后恢復(fù)原狀；(2)用較大的力拉，把彈簧拉直，撤去力后彈簧不能恢復(fù)原狀。聆聽、理解。彈性限度10.總結(jié)：物體的彈性都有一定限度，超過這個限度就不能 恢復(fù)到原來的形狀。聆聽、討論、進(jìn)拉彈簧、觀察。步認(rèn)支持力也學(xué)習(xí)、了解(二)彈簧測力計1.認(rèn)識彈簧測1211.由示彈簧測力計，說明彈簧測力計能測力的大小 把彈簧測力

7、計分給各小組，觀察彈簧測力計，回答:參與活動、觀教學(xué)目標(biāo)力計察、回答問題。要求，培養(yǎng)(1)彈簧測力計主要有哪幾部分組成？(2)我由零刻度線的位置，指針是否指在零刻度線的位置。(3)請說由你手中的彈簧測力計最大可測多大的力，它的分度值各是多少？13 .講述彈簧的原長、伸長。14 . (1)指導(dǎo)學(xué)生用手拉彈簧測力計的桂鉤，讓指針指向3N的位置，說明手的拉力為 3N。(2)設(shè)問：彈簧測力計為什么能測生力的大小呢?學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。動手、感受、學(xué)習(xí)彈簧J i觀察。測力計的(3)指導(dǎo)學(xué)生分別用手拉彈簧測力計的桂鉤，讓指針分原理。2.彈簧測力計別指在 2N和4N的位置，問：當(dāng)拉力增大時，彈簧的伸長原理有什

8、么變化？15.總結(jié)彈簧測力計原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力聆聽，記筆記。越大，彈簧的伸長量就越長。3.練習(xí)使用彈16.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 7頁的實驗：做實驗，感受學(xué)習(xí)使用簧測力計力的大小，觀彈簧測力(1)觀察所使用的彈簧測力計，認(rèn)識其量程和分度值。(2)輕輕拉動桂鉤，減小彈簧、指針與外殼的摩擦。檢察察實驗現(xiàn)象，計，培養(yǎng)學(xué)2指針是否指在零刻度上，如果不在，請調(diào)節(jié)。記錄實驗結(jié)生動手能（3）用手彈簧測力計的桂鉤，分別使指針指到1N、 3N、5N果。力。的位置，感受1N、3N、5N的力。（4）測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力：把文具袋（其他小物品也可）懸桂在彈簧測力計的桂鉤上（提示：要把彈簧測力計

9、豎起來），讀生彈簧測力計的示 數(shù)（問；讀數(shù)時注意什么？）。用彈簧測力計沿水平桌面拉動桌面上的文具袋（其他小物 品），讀生彈簧測力計的示數(shù)（問：怎樣才能準(zhǔn)確讀數(shù)？）7.邊講述邊總結(jié)應(yīng)注意的幾點(diǎn)操作要求：（1）觀察量程和分度值（不許超過它的量程，否則損壞；聆聽，記筆記。學(xué)習(xí)總結(jié)看清分度值，方便于讀數(shù)。）；使用彈簧（2）用手輕輕地來回拉動幾次，避免摩擦或卡殼（否則讀數(shù)不準(zhǔn)）；注意事項。（3 ）觀察指針是否指在零刻度線的位置（不指零也可以 用）；（4）測量時，拉力的方向應(yīng)與彈簧的軸線方向一致（以免 桂鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦）；（5）讀數(shù)時，應(yīng)保持測力計處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),視線與指針對應(yīng)的刻度線垂直。8.利用圖片認(rèn)識常見的彈簧測力計（播放圖片）觀看。測力計的梳理知識, 讓知識形課堂小結(jié)師生總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容總結(jié)、思考。成一個完布置作業(yè)4 .課堂作業(yè)：（1）課本第8頁，第3、4題；（2）課時練5 .課下作業(yè)：課本第 8頁，1、2、5題6 .課外活動：閱讀課本第-7、8頁科學(xué)世界材料力學(xué)性完成作業(yè)。臺匕 目匕。整的知識 體系。鞏固、拓 展所學(xué)知識板書設(shè)計第